1、成果總結面向數字信息時代的傳媒藝術人才培養模式數字創意產業是信息時代的先導產業，是文化創意產業最為典型的產業形態，它是建立在文化資源基礎之上，以人類的精神創造為動力，以技藝才能為手段，運用現代數字技術、網絡技術、現代通信技術進行文化價值創造、傳播的活動。發展數字創意產業可以提升產業結構，促進社會經濟文化的持續發展。“面向數字信息時代的傳媒藝術人才培養模式”，依托重慶郵電大學信息通信學科優勢，特別是在我國移動通信領域做出的貢獻。學校自1997年開始從事第三代移動通信的研究，成為參與制定TDSCDMA標準的唯一高校，研發出了第一部TDSCDMA（TSM）手機和0.13微米工藝TD-SCDMA手機基

2、帶核心芯片，研發出的第一個上兆速率的HSDPA功能的TD上網卡直接服務于08北京奧運會。在信息產業領域不斷拓展，數字文化創意產業經濟急速升溫的大環境下，重慶郵電大學積極適應經濟社會發展、行業需求，于2002年成立了傳媒藝術學院，開設了廣播電視編導、動畫、藝術設計（網絡藝術與視覺傳達方向）三個互為支撐，與現代傳媒和數字文化創意產業緊密相關的本科專業。本成果以完成人承擔的國家社會科學基金項目手機文化研究、重慶市教改項目非藝術院校藝術專業大學生素質教育與創新能力培養的研究與實踐、重慶市教委人文社科研究項目信息時代我國社會主流文化整合問題研究、原國家信息產業部軟科學項目西部地區數字創意產業發展戰略實證

3、研究和數字媒體媒介形態與傳播機制研究等12項國家和省部級科研、教改項目為支撐，在核心期刊上發表相關論文24篇，出版專著5部、教材6部，獲省部級及以上獎13項，積極推動了項目的深入實施并擴大了社會影響。經過近七年的探索與實踐，探索出了面向數字信息時代，具有自身特色和優勢的信息技術與現代傳媒藝術高度融合的人才培養模式，取得了顯著的成果和良好的人才培養效益。一、成果解決的主要問題及意義1.主要解決的教學問題數字信息時代，多種媒體日益滲透與融合，傳媒藝術的表現越來越依賴于現代信息技術來實現，現代傳媒藝術以現代數字技術為表現手段，以現代傳媒信息為表現內容，以視聽藝術化為表現效果。如何將人才培養與時代發展

4、需求對接，培養既具有較高藝術素養和媒介素養，又掌握現代數字藝術作品制作和傳播手段的藝術與技術相結合的新型傳媒藝術人才，需解決以下問題：第一，樹立什么樣的傳媒藝術人才培養理念。第二，怎樣構建適應培養要求的教學體系。第三，如何改革教學方式與方法，達到新型傳媒藝術人才培養目標。2.培養面向數字信息時代的傳媒藝術人才的意義（1）更好地體現時代特征在數字信息時代，信息網絡化、經濟全球化、科學技術迅猛發展，信息內容形態豐富，現代傳媒藝術的創作和傳播高度依賴現代數字技術手段。社會需要大量既具有較高藝術素養和媒介素養，又掌握高超的現代數字技術、信息傳播技術，進行有效的藝術表達和處理的藝術與技術相結合的新型傳媒

5、藝術人才。（2）更好地適應經濟社會發展和行業需求 現代傳媒和文化藝術產業的迅速崛起，信息產業領域的不斷拓展，數字文化創意產業經濟的迅速升溫，特別是第三代移動通信（G）的運用，必將優化產業結構，促進新的產業群的崛起，推動經濟增長方式的轉變和社會經濟文化的可持續發展。以信息內容創作為核心的人才競爭將成為現代傳媒發展的一個新熱點。現代傳媒涵蓋了包括從書籍、報刊雜志、廣告、招貼、廣播電視、通信、計算機、網絡等一切可視、可聽的載體，從平面到立體，從靜態到動態構成了一個完整的動、靜相容，平、立同構，聲、畫兼容的現代傳媒體系。支撐這個體系的已不單純是藝術或技術層面上的單一人才，而是二者兼容相濟，綜合發展的新

6、型傳媒藝術人才。（3）更好地發揮重慶郵電大學強大的信息通信技術學科優勢重慶郵電大學的傳媒藝術專業植根于學校強大的信息技術學科，依托學校在信息學科方面的優勢和特色，以信息技術與現代傳媒藝術的交叉融合為突破口，將現代傳媒藝術與數字技術高度融合起來，面向信息產業發展，致力于培養IT產業鏈終端信息內容的策劃、制作與傳播的新型傳媒藝術人才。二、成果的主要內容1.踐行“藝術與技術結合”的人才培養理念強化“傳媒藝術與數字技術結合”的人才培養理念。既注重藝術素養、媒介素養和創意方法的培養，又注重現代數字制作、傳播技術的培養，在人才培養的全過程踐行這一理念。2.構建“重交叉、大平臺、多模塊”的課程體系針對人才培

7、養要求和教育對象的特點，制訂了適應學年學分制要求的教學計劃，該計劃集中體現了“重交叉、大平臺、多模塊”的特點。即：適應人才培養要求，在傳媒藝術教學內容中融入信息通信技術和數字媒體技術的內容，注重藝術類課程和技術類課程內容交叉配置；公共課和專業基礎課以“必修課”的形式構筑大平臺， 確保學生的基本理論、基本能力和綜合素質的培養，使學生達到“寬口徑”、“強基礎”的要求；在專業方向課程中，設置相同學分的多個方向模塊，組成包括“限選課”、“方向課”、“實踐課”等不同性質課程群在內的“多模塊”，由學生根據愛好選擇其中一個模塊修讀，增強了課程體系設置上的合理性，做到了知識的系統性與專業性并重。引導、激勵教師

8、編著藝術創意和技術運用并重的教材，如影視編輯技藝、計算機藝術設計基礎等，注重選用藝術分析和技術講解均具特色的教材，有力地支撐了“重交叉、大平臺、多模塊”的課程體系。3.建立立體化實踐教學體系構建基礎實驗、專業實驗、創新實驗緊密結合的實踐教學體系，探索實驗室與課堂、項目與工作室、社會實踐與上崗訓練有機融合的實驗、實踐能力培養模式，將專業基礎課和專業課的教學安排在實驗室，將理論與實踐、藝術與技術的教學融為一體。將企業的實作項目引進“影視藝術工作室”、“動畫工作室”和“數碼藝術設計工作室”，組建本科導師小組，指導學生團隊進行創作實踐，將創作實踐貫穿于人才培養的全過程，促進學生綜合能力循環上升，遞進發

9、展（詳圖1）。圖1 實踐教學體系示意圖為了培養藝術與技術相結合的新型傳媒藝術人才，我們采取整體設計、分步實施的策略加強了實驗室硬件建設。建立了較先進的集數字化素材采集、作品制作、作品輸出一體的現代數字傳媒實驗、實踐教學平臺。實驗室總使用面積達3000余平方米，建有400m2的標準演播廳和320m2影視觀摩廳，先后購置了索尼DXC-D35P、DXC-637PK、 DVCAM DSR-250P、DSR-PD190P、松下NV-MD10000GK等型號的攝像機26臺，9.6米美國杰訊搖臂，高性能pc機280臺，專業圖形、圖象處理蘋果電腦68套，英國迪生二維動畫動檢儀2套和WACOM數位繪畫板81套，

10、JVC和索尼線性編輯系統12套、大洋非線性編輯工作站35套。建立了影視藝術工作室、動畫工作室和數碼藝術設計工作室，成立了現代傳媒與民族文化研究所和數字創意研發中心，設立藝術資料閱覽室，拉片室，給師生教學、科研、課余藝術創作及產學研合作提供有效的場所和條件。現在，傳媒實驗中心是重慶市首個市級傳媒實驗教學示范中心和中國通信學會首批科普教育基地，正在大力建設的“中央與地方共建數字傳媒實驗室”將極大加強數字化實驗教學平臺的功能和作用。4.實施創意與制作并重的知性人才培養方式倡導“以創意見長、拿作品說話”， 培養知識結構合理，既具有扎實的理論功底、較高的創意思維能力，又能熟練運用現代數字技術進行作品創作

11、和信息傳播的知性人才。將課堂教學、課程設計、畢業設計和課外創作等環節緊密銜接，“教學、創作、展演”三位一體，形成課程體系與項目緊密結合，工作室、實驗室和課堂互為延伸，理論與實踐、藝術與技術教學同步的教學組織形式。實行項目制教學和工作室教學方式，以項目為引導、課內外結合，突破年級和專業的界線，由不同職稱、學術背景和研究方向的教師組成“本科導師小組”，共同指導“學生團隊”進行課外科技創新和創作實踐，不但培養了學生的創意思維，提高了創作能力，而且彌補單個教師往往學術方向單一、“藝術”與“技術”無法都精通的局限，優化了教師的學術結構，提高了教師整體的教學水平及指導學生實踐的能力，實現了教學相長。同時加

12、強了“理論與實踐能力、藝術與技術素養兼備”的雙師型教師的培養。項目組通過舉辦學生階段作業展、“藝彩鎏光”主題作品展、課程設計展、畢業作品展、創辦院刊e瞳來搭建師生學習、交流平臺以及讓學生參與老師的科研項目和作品創作，參加各類作品大賽等，使學生始終處于“在場”狀態，在激發他們的創造展示欲的同時也引發他們的理性思考，對進一步的創作起到助推作用，促進理論教學與實踐教學交叉融合、良性循環。通過“課堂實驗室工作室校內實習單位校外實習基地課堂”的環節，將創意與制作并重的知性人才培養落實到人才培養的各個環節當中。三、成果創新點本成果著力突出“傳媒藝術與數字技術相結合”的人才培養理念，其創新點有以下三點：1.

13、創建學科交叉融合的課程體系以公共課和專業基礎課構筑“大平臺”，在專業方向課程中，設置不同性質課程群在內的“多模塊”，注重藝術類課程內容和技術類課程內容的交叉配置，藝術和技術類教學內容得到統一。2.創新立體化實踐教學體系創建基礎實驗、專業實驗、創新實驗緊密結合，實驗室與課堂、項目與工作室、社會實踐與上崗訓練密切配合的立體化實踐教學體系。搭建了集數字化素材采集、數字化作品制作和數字化作品輸出一體的現代數字傳媒實驗、實踐教學平臺。3.構建創意與制作并重的知性人才培養方式倡導“以創意見長、拿作品說話”，實行項目教學和工作室教學方式。形成課程體系與項目緊密結合，工作室、實驗室和課堂互為延伸，理論與實踐、

14、藝術與技術教學同步的教學組織形式；建立本科導師小組，突破年級和專業界線，指導學生團隊進行課外創作實踐，同時加強了理論與實踐能力、藝術與技術素養兼備的雙師型教師培養。四、成果應用情況1.人才培養成效顯著該成果應用于我校2002-2008級的廣播電視編導、動畫和藝術設計三個專業的2800多名學生的培養，提高了教學質量，培養出了藝術與技術相結合的新型傳媒藝術人才。近年來，學生創作了大量優秀作品，并在各類競賽中獲得市級以上獎勵61項，如學生參加第二屆全國大學生廣告藝術大賽獲獎，參加“動畫學院獎”累計7件作品入圍，連續三年取得重慶市最好成績，1件作品入選限量珍藏版；獲得全國性藝術類競賽等級獎24項。畢業

15、生受到用人單位的歡迎，常年就業率保持在93%以上。2006年致力于開創通信增值業務的用人單位廣州電信實業公司總經理曾就我院畢業生情況反饋：“我們正準備開拓相關業務，你們就已經培養出了相應的人才”。2.教師隊伍素質得以整體提升在完成教學任務的同時,僅成果完成人在與本成果相關的學術領域，承擔、完成了國家、省部級科研、教改項目12項，在核心期刊發表論文24篇，出版教材11部，獲省部級獎13項；連續7年作為理事參加“中國高等教育學會影視教育委員會年會”，并承辦了2003年年會，作為常務理事多次參加“中國高教電視藝術委員會年會”、“中國高校影視學會年會”，并在會上進行學術交流；參加了新加坡南洋理工大學“高校管理專題研討班”；作為特邀專家參加“2007中國·重慶 科學、藝術、創新：跨學科理論與研究方法高峰論壇”，以西部唯一特邀專家參加“2009高校動漫游戲教材體系研討會”等。3.得到社會各界好評，發揮了輻射帶動作用本項目的研究成果可操作性強，對新型傳媒藝術人才的培養具有明顯的參考價值。辦學成效顯著