1、故都的秋教案一 、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力品味文本精致細(xì)膩的悲涼美學(xué)習(xí)文本抓景物特征寫景的手法2過程與方法培養(yǎng)朗讀感悟、品味揣摩語言的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀感受作者的審美情趣，提高審美能力二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受文本精致細(xì)膩的悲涼美，提高學(xué)生的審美能力三、教學(xué)方法整體感知朗讀品味鑒賞評(píng)價(jià)實(shí)踐創(chuàng)新四、學(xué)習(xí)方式自主、合作、探究五、設(shè)計(jì)思路作者眼中， “悲涼”是美好的，哪怕是秋天帶來的死亡都是美好的，作者感受到的秋的衰敗、秋的死亡，其實(shí)就是一種人生的感悟，一種對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，因此在作者看來，這是一種人生享受。反映出作者的高雅的人生境界。本課設(shè)計(jì)緊扣“清、靜、悲涼”,結(jié)合自己的感受品味寫景文字的特點(diǎn)。六、教

2、學(xué)過程（一）、導(dǎo)語設(shè)計(jì)毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，看到“萬山紅遍，層林盡染萬類霜天競自由”感受到的是壯麗；杜甫登高，遠(yuǎn)望“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！钡木跋?，感受到的是悲涼。柳永在“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇”秋雨里，感受到的是凄苦。由此可見，一切景語皆情語。那么，達(dá)夫?qū)τ凇肮识肌钡那镉旨挠枇嗽鯓拥那閼涯?？我們一起來評(píng)賞、探究一下郁達(dá)夫?qū)懹谄呤昵暗囊黄⑽墓识嫉那?。（二）、整體感知作家作品簡介：郁達(dá)夫和郁達(dá)夫優(yōu)美、頹廢、傷感和灰冷的文風(fēng)。（幻燈片顯示資料，老師給予介紹。）（三）、解題從標(biāo)題看作者的情感傾向和文章的風(fēng)格：故都”二字意味著北平不再是垂拱天下的政治

3、中心，亦非京都繁華之地， 但還是擁有數(shù)百年輝煌的歷史文化的舊都。故都“與 秋”所組合的標(biāo)題，既讓人肅然感受到故都的蒼涼和凄清，也會(huì) 很自然地讀出作者心中對(duì)這座歷史名城的珍愛、贊嘆及深情的眷戀和向往。（出示幻燈片）（四）、鑒賞1.故都的秋的總體印象？靜一一悲涼2 .給文中出現(xiàn)的5幅畫分別起一個(gè)名字？小院清秋一一秋槐落蕊一一秋蟬殘聲一一秋雨斜陽一一清秋佳果3 .作者用一支生花妙筆，把濃濃的秋味展現(xiàn)得淋漓盡致，但作者覺得這樣 仍然意猶未盡。因此在第13段，再次提到了北國的秋和南國的秋， 與前文呼應(yīng), 并運(yùn)用形象的比喻，以排比的句式進(jìn)行鮮明的對(duì)比來體現(xiàn)兩者的不同。南國的秋本體北國的秋甘甜可口黃酒白干清

4、香后勁足如回味不永秋之內(nèi)蘊(yùn)食之有味稀飯饃饃有味耐饑一，I，既不濃易餓立K如秋之雋水味美細(xì)膩鯨魚大蟹可大快朵頤玲瓏如意跋涉千萬里剔刺而食黃大駱駝得秋之爽氣逗玩邀寵有秋之遼闊4.本義的結(jié)構(gòu)：總一一分一一總5.選出你最有感觸的一幅畫，結(jié)合自己的體味進(jìn)行鑒賞第一幅圖（出示幻燈片）天：給人明凈高爽無半點(diǎn)纖塵之感，突出清；破屋、破壁：破敗蕭條；牽牛花：冷色調(diào)；秋草：枯萎凄涼；突出悲涼；聽、面、對(duì)寫出了清閑，同時(shí)也給人一種清凈。在“很高很高的碧綠的天色”下，在那秋晨的光影里，作者竟可以泡一碗濃茶， 細(xì)數(shù)葉縫間漏下來的光縷的數(shù)目，或靜觀破壁腰上的牽?；ǖ乃{(lán)朵。這里流露出作者的一份愜意，一份沉醉，這是一種文化人

5、悠靜恬適的審美心理。于“皇城人?！敝?，于“一椽破屋”獨(dú)居，明顯具有一種隱士之風(fēng)，而這隱逸之中難免又有些“孤單”之感，作者能夠自己細(xì)細(xì)品味這“孤單”，靜對(duì)秋光、秋花，顯然更是一種孤芳自賞，而“賞”到這“十分的秋意”，也不過是淡淡的喜悅和淡淡的憂傷交織的情懷。（老師給學(xué)生作配樂范讀）第二幅圖（出示幻燈片）“像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有， 氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺?！?這是多么清靜啊，腳踏在落蕊之上，悲涼味自然出來了。 “像花而又不是花的那一種落蕊”， “會(huì)鋪得滿地”這是從視覺寫， “聲音也沒有”這是從聽覺寫，“氣味也沒有”這是從嗅覺寫

6、的， “極微細(xì)極柔軟”這是從觸覺寫的。別人寫秋寫 “秋風(fēng)掃落葉” “無邊落木蕭蕭下”，多么壯闊的景象，而郁達(dá)夫筆下則是靜得連人的耳朵、鼻子都無從把握，只能通過“一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺”才感覺到落蕊的存在，如果不是感覺極其精致敏銳的作家，怎么能寫出 “極微細(xì)極柔軟的觸覺”這樣精致的句子呢？看到落蕊怎么會(huì)覺得落寞？心理原因，當(dāng)作者感受到那份閑適與悠閑時(shí)，自然會(huì)生出孤獨(dú)寂寞之感?？陀^原因，我們想像到掃街的在樹影下清閑得揮動(dòng)著掃帚，聽著灰土與落蕊發(fā)出的沙沙的輕微的聲音，這是在清晨，行人很少，更顯出那種空曠的靜，讓人透著肌骨的涼，悲涼氣就不知不覺從心底冒了出來。（找朗讀好的學(xué)生示范朗讀，配樂）第三幅圖

7、第 3頁 /共 5頁北平處處可見秋蟬，時(shí)時(shí)可聽殘聲，每刻都引發(fā)人的思緒，叩擊人的心扉。蕭瑟的氣氛籠罩著故都，讓人頓生“悲涼”之感。文章所渲染的那種冷清，寂寞 的氛圍也就不言而喻了。第四幅圖（出示幻燈片）在一層秋雨過后，兩個(gè)都市閑人從故都的秋景中走出來，眉目已被忽略，但卻穿著很厚的青布單衣或夾襖，從他們那 “咬著煙管”的舉止里，那 “緩慢悠閑”的聲調(diào)中，我們不難品出一個(gè)“閑”字來，那是一份閑適，一份瀟灑。天灰沉沉的，秋風(fēng)起伴隨著秋風(fēng)天也下起了息列索落的秋雨，風(fēng)去云也去，街道依舊寂靜，形象的語言寫出了北國秋雨的特點(diǎn)：奇、有味、像樣。天陰風(fēng)來雨下，雨過云卷天晴，正所謂來去匆匆。文中唯一的對(duì)話部分與作

8、者悲涼感情有關(guān)系嗎？不如這樣，我們就品第一句，我把原句改一下，“啊，天終于涼了！”大家把改句和原句讀讀。有什么區(qū)別嗎？注：改后的句子感情好像很期盼秋涼，而原句好像有一種惆悵惋惜之情。（老師做示范朗讀，學(xué)生齊聲讀）第五幅圖突破難點(diǎn)：前四幅秋景圖體現(xiàn)了“清 ”、 “靜 ”、 “悲涼 ”的特點(diǎn)容易理解，而 “秋日勝果 ”代表著豐收，代表著喜悅，從中又是怎樣透出“悲涼 ”的氣息？明確：a. 淡綠微黃的顏色是典型的秋的衰敗的顏色。b. “秋日勝果圖”中折射出作者“悲涼 ”的心境。 給學(xué)生讀一段資料“院子里有一架葡萄，兩棵棗樹，去年采取葡萄棗子的時(shí)候，龍兒站在樹下，兜起大褂，仰著看樹上的我，我摘取一顆，丟入了他的褂兜里，他的哄笑聲，要繼續(xù)到三五分鐘。今天的這兩棵棗樹，結(jié)滿了青青的棗子，風(fēng)起的半夜里，老有極熟的棗子辭枝自落。女人和我，在這樣的時(shí)刻，最怕聽的就是滴答的墜棗之現(xiàn)在去北京遠(yuǎn)了，去龍兒更遠(yuǎn)了，自家只一個(gè)人，只是孤零零一個(gè)人。在這里繼續(xù)此生中大約是完不了的漂泊?！钡?9頁 /共 5頁（五）、練習(xí)把課文中的情景仿寫成一首小令或者現(xiàn)代詩。郁達(dá)夫一個(gè)人在途上清晨，端一杯濃茶 白鴿繞著青天 飛來了又飛去了 槐葉下一絲一絲的日光 將落寞灑向牽牛的藍(lán)朵 稀疏的尖草 把影子拉得悠長悠長 昨夜的西風(fēng) 搖落了一地的槐蕊 細(xì)細(xì)軟軟的沉寂我的心 （六）、總結(jié)：秋蟬衰弱的殘聲 似乎 在告白著什么 一層秋雨