1、三班級英語教學工作方案范文五篇參考 三班級英語老師要注意同學英語思維力量的培育，盡可能讓同學形象的感知語言，形成肯定的英語思維。調動同學學習的主動性，鼓舞同學主動參加到課堂教學中去。以下是整理的三班級英語教學工作方案，盼望可以供應給大家進行參考和借鑒。 三班級英語教學工作方案.一 一、學情分析 本學期我擔當三班級的英語教學工作，這些同學都是第一次學習英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎開頭學習，所以對學習英語有肯定的難度，因此就要培育同學良好的學習習慣，使他們養成學習英語的愛好，樹立學習的自信念，始終保持昂揚、主動的熱忱。從上學期的期末成果看，這個班的語文、數學學科成果較差，因此，要從

2、根本上解除他們學習差的顧慮，向他們講明英語是三班級的起始學科，要想學好英語并不難，只要從現在開頭，上課仔細聽講，按時完成作業，大膽說，主動做，努力唱，就能學好英語。在平常的教學中，更要特殊留意發覺他們的閃完點，抓住這些閃完點，準時對他們進行表揚和鼓舞，從而激起他們對學習的自信念，然后逐步提高他們的成果。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。對班里一部分優秀同學要訓練他們不要傲慢，不要以為自己的語文、數學成果不錯，就不用努力了。這樣認為就錯了，要訓練他們英語同其他學科沒什么聯系，要從頭開頭，同其他同學綻開競賽，比一比，看誰學得，記得快。 總之，要通過種種手段和方法，對他們有方案、有目的地進行各方

3、面訓練，使他們熟悉到自己的優點和缺點，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學習的氛圍之中，培育他們學習英語的愛好，養成愛學習的好習慣。 二、教材分析 (一)教學內容： 本冊教材共分11個模塊，內含一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般狀況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，其次單元供應若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，同學剛開頭學習英語，所以設計了一些日常生活中用法頻率的語句，主要內容包括：問候并回應;詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并賜予回答;數字1-12;談論人、物品、地點、動物;表達自己的喜好等。全部內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，通過學習讓同學

4、結合語用和語境把握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的力量。 這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導同學運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題-功能-結構-任務。 教材的教學目的是激發同學學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念;培育同學肯定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的力量。同時，培育同學的觀看、思維、想象和制造力量。適當介紹中西方文化，培育同學愛國主義精神，增加世界意識，為同學的進一步學習奠定良好的基礎。 這冊教材汲取了交際教學思想，注意同

5、學語言應用力量的培育，教材在整體構思、內容支配、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系同學的生活實際，體現語言的交際力量。貫徹語言應用的基本原則，把學問和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現教材提出的把話題-功能-結構-任務結合起來的總思路。依據同學年齡特點，在起始階段采納全部動作反應法，讓同學在有節奏的說唱中體驗語言，在輕松開心的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培育他們運用英語進行順當地溝通打下堅實的基礎。 (二)學問結構： 這冊書在內容支配、活動設計和學習評價上都貫穿學會學習的主題。還特殊設計了學習評價的欄目，引導同學在學習中反思，在反思中學習，有效地增進

6、他們的自我評價意識，以利于同學的終身學習和進展。 愛好是的老師。為了突出愛好激發，教材從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發同學的學習動機和愛好。教學內容緊密聯系學校生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮學校生的需求，如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數字等。語言材料真實地道，活潑好玩，讓同學易學樂學。教學形式強調多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、嬉戲、活動、繪畫、剪貼等，使同學能夠在豐富多彩、生動好玩的課堂活動中感知語言，習得語言。 重視雙向溝通。這冊教材注意中西方文化的滲透。如：本冊第一模塊支配了greetings，通過學習這一模塊，使同學了解東西方國家的人們在見面

7、時的問候習慣是不大一樣的;第四模塊支配了colours，結合學習顏色的詞匯，讓同學分辨中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色;第五模塊支配了numbers結合學習聽詞，讓同學了解中西方的幸運數字;第八模塊支配了friends，結合學習詢問年齡，讓同學知道在西方國家，對小孩子可以詢問他們的年齡，假如對成年人，尤其是婦女，就不能這么問，由于那是很不禮貌的。 三、教學目標 (一)學問與技能目標： 1、能聽、說、認讀109個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、職業、數字等6個話題)，并能簡潔地運用。 2、能聽懂、會說12組會話。 3、能聽、做、演8個嬉戲。 4、能聽、做25個tpr活動。 5、能

8、唱8首歌曲。 (二)過程與方法目標： 多設計tpr活動，讓同學在活動中學用語言。 (三)情感看法與價值觀目標： 了解五項簡潔的中西方文化學問，培育同學對中華文化的了解與喜愛，養成合理的跨文化心態，形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步力量。 四、教材重難點： 1、重點： 能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通，能聽、說、認讀一些常用單詞，并能簡潔地運用。 2、難點：讓同學把學到的學問精準、流暢地運用到日常交際中去。 五、教學方法及措施 1、激發同學學習英語的愛好。可利用同學已知的外語，如：hiokbye-byetvvcdcctv等，告知同學我們雖然沒有學過英語，但已經會說不少的英語了，給同

9、學一份驚喜，一個勝利，讓同學們感到學習英語很好玩，從而激發他們渴望獲得更多英語學問的_。 2、會話教學： 要融會話教學于情景表演之中，讓同學在表演中練、在交際活動中用。 3、詞匯教學： 要充分利用嬉戲形式，用法實物或卡片，讓同學更好地認知這些詞匯，留意單詞發音的示范性教學。 4、階段復習： 要多采納一些同學樂做的嬉戲，如：指指說說嬉戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍嬉戲等。 三班級英語教學工作方案.二 本學期我擔當三班級三個班的英語課，在新學期開頭之際，為了能更好地把握教材，了解同學，提高教學質量，特制定本學期教學方案如下： 一、教材分析： 三班級下冊按單元形式整體設計和編寫，采納“教案

10、式”編排體系。全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。老師可自由地選擇并敏捷地支配教學內容，提高教學效果。全書配有彩色卡通式插圖，設計新奇活潑，生動好玩。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和進展，在比較、分析和討論多種國內外學校英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導同學運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。依據同學的實際狀況，老師可以有選擇地、敏捷地支配教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。 (一)本冊教材的基本學問和技能： 1)能聽懂、會說1

11、2組會話，并能進行簡潔的溝通; 2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題)的單詞，并能簡潔的運用; 3)能聽、做、演嬉戲; 4)能聽、做TPR活動; 5)能學會書中的小制作 6)能唱書本里的英文歌曲; 7)能聽、說、唱書中的歌謠; 8)能完成8個形成性評價活動; 9)能聽懂6個幽默小故事; 10)能了解6項簡潔的中西方文化學問。 (二)教學重、難點 1、能用法日常交際用語， 2、活用四會句型， 3、進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關心下，聽懂清楚的話語和錄音。 二、教學目標 1、強調語言運用本套教材汲取了交際教學思想

12、，注意同學語言運用功能的培育。教材在整體構思，內容支配，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系同學的生活實際，體現了語言的交際功能。 2、注意力量培育力求用生動簡潔，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓舞同學能動思索，主動做事，自動調整學習方式發掘他們主動求知，努力進取的潛能。 3、突出愛好激發從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發同學的學習動機和愛好。教學內容緊密聯系同學的生活和學習實際，選擇話題充分考慮學校生的需求。 4、重視雙向溝通選編了一些與同學日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化學問。 5、融合學科內容非常重視在學習內容上與其他學科學問的兼容并蓄，精選同

13、學最需要了解的，最感愛好的，最易學會的，最有普及價值的與同學日常生活聯系最緊密的學科學問內容，融如語言材料之中。 6、重視敏捷擴展運用有效的編排形式，使老師充分發揮特長，使同學能夠各得其所。 7、實現整體設計運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然連接，以確保各階段的順當過渡。 三、同學分析 三(一)班共有同學36名，其中男生20人，_16人。三(二)班共同學36人，其中男生16人，_20人。三(3)班36人，其中男生18人，_18人。通過上個學期的學習，同學們對英語已經有了肯定的了解，并把握了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學對學習英語有肯定的困難，兩極分化

14、比較嚴峻。所以本學期應做好后進生的轉化工作。老師應當面對全體同學，以同學的進展為宗旨，始終把激發同學的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導同學端正學習看法，把握良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。 四、教學方法與措施： 1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。 通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：老師與全班對話(個別同學也可)，或是讓同學問候老師，同學與同學的對話。 2、以同學為中心，設置場景，表演對話。 在教學對話前為同學設計場景，營造氛圍，誘發同學的語言動機。

15、讓同學發言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請同學跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓同學有真實的體驗。而下面的同學當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高同學的聽說力量，更能夠體現同學學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?同學無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。 3、通過消遣、競賽形式激發同學的學習動機與愛好。 學校生中，就是在高班級的同學還是特別愛玩。我們可以利用學校生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、嬉戲。讓同學在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快

16、聽快指等。印象會特殊深。 4、注意在教學中，運用手勢。 把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓同學全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學的留意力。 三班級英語教學工作方案.三 一、學情分析 三班級有三個班，這些同學因初步接觸英語，對它有些生疏也有些奇怪。同學中大部分的人都主動主動的英語交伴侶，大膽的去說去練，因而這些同學在三班級上半學期中英語上有肯定的進步。但也有少數同學不重視和怕學英語，而使英語成果不好。在新學期里我會主動接近并了解同學，讓他們熟悉到英語的愛好，去仔細的了解和學習，從而能在新學期里取得好成果。 二、教材分析 本教材的設計體現了以人為本的訓練思想，形式

17、多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導同學運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注意同學語言應用力量的培育。在整體構思、內容支配、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系同學的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。 三、教學目標 依據教材編寫的宗旨，現將教材詳細分析如下： 1、按話題-功能-結構-任務體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯系、融為一體，既吸取國外教材注意交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清楚、系統性強的特長，以利于同學在把握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和力量。 句型不是通

18、過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使同學在操練句型時就學到現實生活中有交際價值的語言。 2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合學校生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規律。 3、采納循環式編排方法，較好地體現了由淺入深、由易到難、按部就班，逐步擴展、點面結合、不斷復現的原則。 4、在支配詞語和語法項目時采納了早滲透和重積累的方法。所謂早滲透，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現，使同學對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較簡單領悟和把握。所謂重積累，是指把已學過

19、的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。 四、教材重點和難點 1、能按三會的要求把握所學單詞。 2、能按三會要求把握所學句型。 3、能用法日常交際用語，活用句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關心下，聽懂清楚的話語和錄音。 五、教學措施 1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續性進展。 2、在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調動同學的非智力因素，提高同學實際運用語言的力量。 3、通過聽、說、讀、寫、唱、游

20、、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 4、培育同學拼讀音標的力量，確保同學自主學習的質量。 5、設計全面、高效的課外作業，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規范、正確地書寫。 6、活用教材，依據同學的實際狀況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。 六、實施方案 1、激發同學的學_，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。 2、在日常生活中要求同學多說多練。 3、規范同學的書寫，養成良好的書寫習慣 4、引導同學的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用同學的各種才能組織支配課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。 三班級英語教學工作方案.四 一、 復習目標 通過系統地復習，讓

21、同學能扎實地把握本學期所學的單詞、句型，能敏捷地運用所學學問。通過總復習，讓全體同學特殊是中下等同學能扎實地把握本學期的學問點，全面提高班級的合格率和優秀率。 二、復習內容 1、每單元的單詞、詞組、句型。 2、以wh開頭的特別疑問句。 3、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。 三、詳細措施 1、把好全體同學的單詞關，每個同學都必需能背誦要求把握的單詞。 2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。 3、依據訓練局教研室發的考試題型，訓練同學的審題力量。 4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。 四、關注“學困生” 1、做好同學的思想工作，多與家長聯系，了解同學的狀況。 2、

22、堅持做好課后的輔導工作，準時做好檢測工作。 五、時間支配 6月15日-6月18日 復習Unit7-12 6月19日-6月24日 復習Unit1-6 三班級英語教學工作方案.五 一、同學基本狀況分析： 這學期我連續擔當三班級的英語, 一部分同學思維靈敏，且對英語同學比較感愛好，同學課堂表現主動、主動，樂于參加，樂于表現自己(尤其以女生為主)。但大部分同學尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶散，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受力量，給他們適當壓力，想方法關心他們盡快提高，打好英語基礎。 二、教材分析： 本冊新教材共十二個單元，每個單元分為A,B,C,D,E,F六個部分。強調語言的運用，注

23、意力量的培育，突出了愛好的激發，重視雙向溝通，融合學科內容，重視敏捷擴展，實現整體設計。汲取了當今國內外把英語作為外語教學的理論和勝利的閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國學校英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導同學運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題功能結構任務。 三、教學目標： 1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。 2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡潔運用。 3、能聽、做6個TPR活動。 4、能學會3個小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能聽、說、唱7首歌謠。 7、能完成6個