1、25 玲玲的畫優(yōu)秀教案一最新文章摘要: 本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于25 玲玲的畫優(yōu)秀教案一最新，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會認(rèn)“玲”等 8 個生字，會寫“叭”等 9 個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3. 懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。課前準(zhǔn)備1. 生字詞卡片。2. 課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。第一課時激趣導(dǎo)入，揭示課題1. 課件出示小女孩像，問：你想認(rèn)識她嗎？認(rèn)真看老師寫她的名字“玲玲”。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。（告訴學(xué)生， “

2、玲”字在人名中用得較多）2. 板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)習(xí)生字，讀通課文1 . 老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。2 .引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并 在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。3 .檢測學(xué)生掌握生字的情況。（運用媒體出示生字詞來檢測）4 .根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯的字音。“幅”字不要讀成“ f u：要t蔑“ f U“催”字要讀平舌音“ cu 1 o“睡”字要讀翹舌音“ shu 1 ：它和目有關(guān)，因此是目字旁。“臟”字讀平舌音“ zmg”，它還有一個字音是“ zmg”，心 臟的“臟”。5 .學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音

3、。6 .引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。（采用多種形式的讀，讓學(xué)生 讀通課文）理解詞意，感悟課文1 .引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。2 .讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內(nèi)容，鼓 勵學(xué)生自己解決問題。3 .匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。（鼓勵學(xué)生有獨特的體會。如認(rèn)為玲玲是一個做事認(rèn)真的孩子，從“滿意地 端詳” “催”等詞可以看出；認(rèn)為玲玲是個愛動腦筋的、聰明的孩 子，從“想了想” “小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來）4 .指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。5 .理解爸爸的話“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要 肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”

4、看圖學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句 話。交際訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生做個善于思考的好孩子1. 這樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。2. 以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？作業(yè)制作一張小報，題目自擬，要求有三個欄目：a. 你認(rèn)識嗎 （集中展示課外認(rèn)識的字）； b. 你知道嗎（收集課外積累的詞語）； c.你能猜出來嗎（字謎集錦）。第二課時讀一讀，鞏固所學(xué)知識1. 認(rèn)讀生字詞。2. 有感情地朗讀課文。演一演，加深對課文的理解課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。寫一寫，牢記生字字形本課要寫的生字中，你記住了哪個？是怎么記的？（學(xué)生交流記字方法）重點指導(dǎo)“糟” “樓”二字的書寫。 （注意提示“糟”字右上部件的筆順， “樓”字右上的“米”要小些， “女”的橫筆要長）學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個別指導(dǎo)。練一練，積累好詞佳句1. 抄寫并背誦爸爸最后說的話。2. 抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。小