1、平行線的性質教學設計一、教學目標1、知識與技能目標：經歷觀察、操作、推理、交流等活動，進 一步發展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力。2、能力目標：經歷探索平行線性質的過程，掌握平行線的性質， 并能解決一些實際問題。3、情感態度與價值觀目標：在自己獨立思考的基礎上，積極參 與小組活動對平行線的性質的討論， 敢于發表自己的看法， 并從中獲 益；培養學生勤于思考、勇于探索、鉆研的品質。二、教學重點和難點重點： 平行線的三個性質以及綜合運用平行線性質、 判定等知識 解題。難點：區分性質和判定以及怎樣綜合運用同位角、內錯角、同旁 內角的關系解題。三、教材分析平行線是最簡單、 最基本的幾何圖形，在生活

2、中隨處可見，它不 僅是研究其他圖形的基礎，而且在實際中也有著廣泛的應用。因此， 探索和掌握好它的有關知識， 對學生更好的認識世界、 發展空間觀念 和推理能力都是非常重要的。教材設置了一個通過探索平行線性質的活動， 在活動中， 鼓勵學 生充分交流，運用多種方法進行探索，盡可能地發現有關事實，并能 應用平行線性質解決一些問題， 運用自己的語言說明理由， 使學生的 推理能力和語言表達能力得到提高。為學生今后的學習打下了基礎。因此， 無論在知識技能上， 還是在學生能力的培養及感情教育等 方面，這節課都起著十分重要的作用。四、學生情況分析考慮本校處在城鄉結合，大部分學生的基礎比較差，缺乏自學能 力，動手

3、能力比較差，所以，這個學期應該重視學生學習興趣和態度 的培養、重視學生的自主探索和合作交流以及新意識的培養。利用七 年級學生都有好勝、好強的特點，扭轉學數學難、數學枯燥的這種局 面。形成一種勤動手、勤動腦，勤探索和肯合作交流的良好氣氛。五、課前準備課前準備：多媒體課件、三角尺、直尺。六、教學過程活動1:你身邊的問題問題1:如圖，工人在修一條高速公路時在前方遇到一座高山， 為了降低施工難度，工程師決定繞過這座山，如果第一個彎是左拐 300，那么第二個彎應朝什么方向。才能不改變原來的方向。學生觀察，小組討論，交流問題并發表見解，教師進一步引導學生分析，引導學生將這個問題如何轉化成數學 問題。本次活

4、動應關注的問題是：1、不改變方向，在數學中理解應是什么，2、在這個問題中包含了什么問題3、如何將它轉化為數學問題。通過實例，讓學生從具體的實例中發現數學問題， 進而尋求解決 問題的方法，使學生懂得數學來源于現實，服務于現實生活，同時也 調動了學生的積極性，提高了學生的興起，活動 2：探究平行線的性質問題 2：1、上節課學習了用一把直尺和一塊三角板可以畫兩條 平行線，想一想在這個過程中三角尺取到什么作用， 你能不能用兩把 直尺畫出兩條平行線，如果不能，為什么？2、自己閱讀課本的 21 頁“探究”部分，并把空填好。 用電腦展示在畫平行線時三角尺在其中取到的作用。 學生通過學習測量比較得到這些角中上下兩個角的關系。 關注的問題是：1、注意性質具有一般性。不能簡單從幾個特殊的例子，就斷定 它就具有某種性質，而需要一個從特殊到一般的推導過程 。2、理清兩條直線平行，同位角相等，內錯角也