1、20172018學年度第二學期語文小教研預案班級 205 備課人：修改人：課題25會走路的樹教學目標1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學會本課8個生字，理解生字組成的詞語。3. 培養喜愛小動物、熱愛大自然的情感。教學重點識字、寫字、朗讀課文，領略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛 大自然的感情。教學準備課件所用課時2課時達成目標預案所達成的目標（或解決的 問題）采取的教學方法及教學流程記錄及修改目標（問題）一：一、品讀課文，體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美 好交往。1. 播放百鳥歡叫的優美音樂，老師聲情并茂 地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹 林里走來走去。”

2、（老師貼馴鹿爸爸的圖）2. 老師：孩子們，聽了朗讀，你有什么感 受？生：我感受到春天很美。生：我感受到一棵金色的小樹很美麗。3師：是呀。春天的早晨多么美好，一棵 金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。這時， 一只小鳥在樹上看見了這棵會走路的樹，十分 好奇，小鳥問了些什么？（老師貼小鳥的圖） 請孩子們翻到課本的 132頁，誰來學著小鳥的 樣子問一問？（指名讀、評議、挑戰讀） 4.老師：小鳥看到了，小鳥是怎么做的？請孩 子們自讀2、3自然段，然后同桌交流。（學生自讀，同桌交流）老師：誰能用書上的句子，通過美妙的朗 讀來回答。（指名讀）老師：是呀。小樹帶著小鳥玩了好長時間，（貼小鳥到馴鹿爸爸角上）才把它

3、安全地送回 家，小樹多么喜歡、關心小鳥呀。那我們一起 來讀好這段話，通過朗讀把小樹對小鳥的喜 歡，關心表達出來。（齊讀第2自然段） 老師：小樹天天來陪小鳥，小鳥跟著小樹 去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請 孩子們開動小腦筋，大膽想像吧。（指名讀） 老師：孩子們的想像力真豐富！因為小樹 的熱情友好，使小鳥增長了許多知識，他們成 了一對形影不離的好朋友，他們過著無比自 由、幸福快樂的生活。我們一起去感受一下吧。（齊讀第3自然段）老師：孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友 的幸福快樂。可再好的朋友，也有分開的一刻。 終于有一天，小鳥長大了，他不得不與小樹告 另嘰小鳥與小樹告別時會說什么呢？請在4人 小

4、組里說一說，比一比，看誰說得最棒。（學 生4人小組交流）（全班交流）老師：是呀。小鳥依依不舍地向小樹告別， 飛向了遠方。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖）目標（問題）二：二、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相 見的驚喜與激動。1. 老師：一年過去了，小鳥十分想念那棵會 走路的小樹。春天一到，小鳥便追不急待地飛 了回來。（貼小鳥圖）這時，一只美麗的小鹿 走了過來。（貼馴鹿兒子圖）當小鳥看到這只 美麗的小鹿時，他們會說些什么？請自讀第59自然段。（學生自讀）2. 老師：小鳥問了些什么呢？通過美妙的朗讀來回答。（指名讀）老師：為什么小鳥會把小鹿當成一棵會走路的樹呢？（指名說）學生：小鹿的角就像樹的樹枝。老師：

5、請來學著小鳥的樣子問一問？（指名讀、評議、推存讀）3. 老師：小鹿是怎么回答的？誰來讀一讀？（指名讀）。老師：孩子們，你從小鹿的回答中知道了 什么？學生：去年那棵會走路的樹是小鹿的爸爸。老師：再仔細讀讀，會有新的感受。（學生自讀）老師：你還知道了什么？學生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。老師：你從哪里體會到的？學生：我從“常常”這個詞體會到的。（指名讀）4. 老師：當小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己 日思夜想的好朋友的時候，小鳥的心情怎樣？ 誰來讀讀小鳥說的話？（指名讀、男女生賽 讀）5. 老師：小馴鹿也激動起來，怎么說的？（指名讀、齊讀）6. 老師：是呀。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子

6、，多么激動，多么高興！請 孩子們3人為一組，自由組合，分角色朗讀、 表演59自然段，最后評議，評選“最佳小 組”。（學生3人小組排練）7. 請3個學生到前面表演，其余孩子觀看、 評判。（分發頭飾）三、拓展、續講故事。老師：小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向 自己的家快速奔去。（貼小鳥到小馴鹿角上） 小鳥來到馴鹿的家，會發生什么故事呢？請孩子們把這個故事接著往下編，選擇自己喜歡的 方式，看誰編得最精彩、取兀整。四、總結全文。孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿 的友好和快樂。你們喜歡這些小動物嗎？愿意 和它們交朋友嗎？在大自然中，還有許多許多動物，它們和 睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看 課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然 動物們能和睦相處，我們人類也應該和睦相 處，珍惜今天的幸福生活。五、學寫“陪”、“角”兩個生字。1觀察“陪”字，分析字形，寫時應注意 什么？學生發言后范寫。2、觀察“角”字，生板演，其他注意看， 評。3、描紅。注意姿勢。其他拓展練習設計內容采取的指導方法及教學流程1 通過指導讀好詞語，將詞語代入句子來讀好。2、通過音樂渲染創造情景教學板書設計25會走路的樹大樹（鹿）