1、精品-可編輯-聽課、評課調查問卷1.你現在聽課的主要目的是：A完成學校布置任務（ ）B個人發展需要（ ）C幫助同行教師（ ）2.你聽課時的關注點是：（可多選或自己填寫）3.聽完課后你參加評課嗎？A沒有（ ）B很少 （ ）4.你經常在課后對自己的教學自我反省嗎？（ ）A經常B有時C從不去想那么多5.你對評課活動有興趣或有欲望嗎？（ ）A非常強烈B有一些C無所謂6.在評課的過程中， 缺乏專家引領，往往無從下手，你有這種感覺嗎？ （）A深有同感B有一些C沒有選擇題A教師如何講（ ）C師生互動 （ ）E情境設計 （ ）G知識結構 （ ） 其他：B學生如何學 （ ）D教學目標達成（ ）F問題設置 （ ）

2、H生成資源 （ ）C較多（ ）D都參加 （ ）精品-可編輯-7.你經常采用什么方式反思自己的教學實踐？（ ）A在腦中回顧一下B和同事就某一問題展開討論C在教案后寫幾行D系統思考并寫下來8.你認為教育教學理論對你的評課有指導作用嗎？（ ）A有很大作用B有一些作用C沒什么作用9.你是否能與時俱進自覺學習新的教學理論以提高自身素質？（ ）A完全能B有時C不能10.你希望通過哪些方式提升你的評課能力？（ ）A理論學習B專家引領C示范評課11.你喜歡怎樣的評課方式？（ ）A設計調查問卷作定量分析B圍繞某一主題作交流C就自己感興趣的問題做交流12.你希望接收相關的教育教學理論的培訓嗎？（ ）A希望B不希望

3、C無所謂二、簡答題1.你在評課過程中遇到的最大困難？2、淺談新課程對評好課的要求？精品-可編輯-現狀調查問卷情況匯總1、你現在聽課的主要目的是：A完成學校布置任務（0人）B個人發展需要（30人 ）C幫助同行教師（2人）2、你聽課時的關注點是： （可多選或自己填寫）A教師如何講（20人 ）B學生如何學 （25人 ）C師生互動（20人）D教學目標達成（21人 ）E情境設計（17人）F問題設置（14人）G知識結構（14人 ）H生成資源（6人 ） 落實目標；教師的應答藝術；評價重難點的突破；課堂結構。3、聽完課后你參加評課嗎？A沒有（0人 ）B很少 （4人 ）C較多（15人 ）D都參加 （13人 ）

4、中老年教師不參加。4.你經常在課后對自己的教學自我反省嗎？A經常（31人）B有時（1人）C從不去想那么多（0人）5.你對評課活動有興趣或有欲望嗎？A非常強烈（13人 ）B有一些（19人 ）C無所謂（6人 ）6.在評課的過程中， 缺乏專家引領，往往無從下手，你有這種感覺嗎？A深有同感 （10人 ）B有一些（17人 ）C沒有（5人 ）精品-可編輯-7.你經常采用什么方式反思自己的教學實踐？A在腦中回顧一下（4人 ）B和同事就某一問題展開討論（19人）C在教案后寫幾行（8人）D系統思考并寫下來（4人）8.你認為教育教學理論對你的評課有指導作用嗎？A有很大作用（19人 ）B有一些作用（11人 ）C沒什

5、么作用 （0人 ）9.你是否能與時俱進自覺學習新的教學理論以提高自身素質？A完全能（13人 ）B有時（17人 ）C不能（0人 ）10.你希望通過哪些方式提升你的評課能力？A理論學習（10人 ）B專家引領（19人 ）C示范評課（18人 ）11.你喜歡怎樣的評課方式？A設計調查問卷作定量分析（10人）B圍繞某一主題作交流（10人）C就自己感興趣的問題做交流（15人）12.你希望接收相關的教育教學理論的培訓嗎？A希望（32人 ）B不希望 （0人 ）C無所謂（0人 ）二、簡答題（一）你在評課過程中遇到的最大困難？1.不能將教學中存在的問題理論化，深刻化， 觀點缺乏深度。精品-可編輯-2.青年教師缺乏理論知識， 難以將理論運用到實際的評課中，評 課不知道應抓哪些要點去談3.容易以個人喜好進行片面、主觀的評價，使評課失去客觀性。4.評課中每個教師的關注點不同，產生的意見也不一致。（二）新課程對評好課的要求？1.評教結合，把評課的重點放在評學上面，有效促進課堂教學效率。2.評課要提倡創新，培育個性。3.評課要從學生全面發展的需要