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文檔簡介

1、庫爾勒市十五中小學文科集體備課（4）時間2015.備課教師楊新鳳教研組員楊新鳳、李菁、張亞楠、蹇紅麗、佟文婷教材人教版一年級上冊語文 1、畫 教材分析 畫是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識地引導學生對這些景物進行仔細觀察，這樣，上課時才能使學生對大自然，山水，花鳥，詩情進行聯系比較后，順利地悟出謎底。教學目標知識與技能： 1、能在語言環境中讀準“有、無、來”三個生字的音。 2、能正確誦讀古詩，背誦古詩。過程與方法：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態度與價值觀： 在教師的指導下，大致了解古詩的內容。重點能正確誦讀古詩，背誦古詩。難點在

2、教師的指導下，大致了解古詩的內容。教學過程備注一、借助課文插圖，引出古詩。1、教師出示課文插圖，學生思考：從上往下，看一看，圖上畫著些什么？2、學生自由交流。3、教師小結過渡：有人根據這幅圖，寫了一首古詩，老師讀給大家聽一聽。二、初步感知，讀通古詩。1、聽教師配樂感情朗讀古詩。2、教師出示古詩，學生逐句跟讀，把古詩讀正確。3、教師標注停頓，再帶領學生朗讀，注意詩句中的停頓，把古詩讀通順。遠看/山/有色，近聽/水/無聲。春去/花/還在，人來/鳥/不驚。4、學生自由朗讀古詩，同桌互相聽一聽。5、男女生對讀，齊讀。三、了解意思，學習生字。1、教師對照課文插圖，講解古詩的意思：遠遠看去，山是那樣綠，走

3、近一看，溪水從山上緩緩流下，卻聽不到一點流水的聲音。春天已經過去了，可是花兒仍舊開放著，小鳥在樹上站著，有人走到它的身旁，也不驚慌、不害怕。2、學習“有”、“無”。（1）指名讀古詩的第一、二句。教師板書：有、無。跟老師讀，指名讀，開火車讀。（2）說話練習：同學們，你有什么？（3）教師解釋“無”的意思：“無”在這里就是“沒有”的意思。（4）思考：為什么看到小溪從山上流下，卻聽不到一點流水聲呢？（5）再次感情朗讀第一、二句詩。3、學習“來”。（1）指名朗讀古詩第三、四句。教師板書：來。跟老師讀，開火車讀，齊讀。（2）端正寫字姿勢和握筆姿勢，做做手指操。（3）復習田字格。（4）想一想，我們已經學過哪些筆畫？（5）指導描摹“來”。先看老師寫一寫，再自己書空練一練。（6）思考：為什么春天過去了，花兒還開得那么鮮艷；有人走過來了，小鳥一點也不驚慌、害怕呢？（7）感情朗讀第三、四句詩。（8）教師小結并揭示詩的名字畫。齊讀古詩。四、指導朗讀，背誦古詩。1、學生挑戰讀古詩，師生一起評一評。2、學生表演讀古詩。3、對照課文插圖，試著背誦古詩。五、做游戲，復習鞏固。1、游戲：“照鏡子”。2、動腦筋：在這首古詩中，“有”與“無”是意思相反的，那么與“來”的意思相反的又是哪個字呢？出示：去模仿著找

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