1、希望對(duì)您有所幫助，感謝F戴與閱讀!20XX年初一語(yǔ)文教師個(gè)人述職報(bào)告范文導(dǎo)讀： 我叫* ,女，1967年6月出生，中文本科學(xué)歷，中學(xué) 高級(jí)教師。1988年7月參加工作，至今已從事初中語(yǔ)文教學(xué)近 20年， 現(xiàn)任初中一年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。從教20年，我一直在教學(xué)一線，無(wú)論是擔(dān)任班主任，還是語(yǔ)文 教學(xué)工作，都取得了優(yōu)異的成績(jī)，也贏得了不少榮譽(yù)。教學(xué)成績(jī)近 10年來(lái)，都名列全縣前三名，而且第一名最多。1997年被評(píng)為“炎陵縣優(yōu)秀教師”，xx年參加了株洲市“中小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)，在 各項(xiàng)教學(xué)技能大賽中也獲得了好名次：1999年獲炎陵縣初中語(yǔ)文賽 課二等獎(jiǎng)、xx年獲株洲市教書育人普通話大賽三等獎(jiǎng)、“炎陵

2、縣中 小學(xué)教師普通話競(jìng)賽” 一等獎(jiǎng)，xx年獲教育系統(tǒng)“我愛我家”演講 賽一等獎(jiǎng)，xx年執(zhí)教的愛蓮說(shuō)在全市初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)課競(jìng)賽中榮 獲一等獎(jiǎng)。還獲得過(guò)縣里的嘉獎(jiǎng)，被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任、“學(xué)生最喜愛的老師”，2010年評(píng)為炎陵縣學(xué)科帶頭人。近年來(lái)，積極從事 語(yǔ)文教學(xué)研究，有11篇論文獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，5篇論文在國(guó)家級(jí) 刊物上發(fā)表。從教以來(lái)大多數(shù)時(shí)間擔(dān)任了班主任工作。xx年剛從三河中學(xué)調(diào)入五中時(shí)，被學(xué)校委以重任，擔(dān)任了首屆縣級(jí)初中實(shí)驗(yàn)班106班的班 主任，xx年調(diào)到湘山實(shí)驗(yàn)學(xué)校繼續(xù)擔(dān)任班主任工作外六班班 主任。雖然教兩個(gè)班的語(yǔ)文夠辛苦的，但我一直把把班主任工作當(dāng)成 一件愉快的事。擔(dān)任五中實(shí)驗(yàn)班班主任時(shí)

3、，我就養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣， 寫班主任工作手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點(diǎn)滴體會(huì)記錄 下來(lái)。當(dāng)班主任雖嘗盡酸甜苦辣，但更多的是收獲了成功：我用筆記 錄了每一個(gè)學(xué)生從幼稚走向成熟的歷程，記錄下了他們每一次成功與 失敗，記錄下了教師對(duì)學(xué)生一次又一次的理解、關(guān)愛、肯定、表?yè)P(yáng)、 鼓勵(lì)、贊美記錄下了師生間的那段真情。我把我的班主任工作手記叫真情伴你成長(zhǎng)，我在扉頁(yè)中寫道： “我是教師，是母親，我要慈母般理解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓他們擁有如沐春風(fēng)的成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)愛學(xué)生就要尊重、理解、欣賞、激勵(lì)、信 任學(xué)生，我要尊重學(xué)生人格，理解其追求，欣賞其亮點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步， 信任其言行，寬容其過(guò)錯(cuò)。不因其調(diào)皮而改變初衷和耐

4、心，不因其搗 蛋而拒絕奉獻(xiàn)和犧牲，不因其資質(zhì)差而少交心，不因其伏桌酣睡而言 之為無(wú)心向?qū)W，教師的愛，應(yīng)以特有的溫情，將一泓泓清泉注入久渴 的心田，將一縷縷春風(fēng)吹進(jìn)灰色的籬笆墻， 將一抹抹陽(yáng)光撒在冬天的 草尖上。”當(dāng)我讓一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的家庭貧困、 容貌不佳、孤獨(dú)自卑的女生張 斯文重新看到希望，感到班集體的溫暖時(shí)，我在班主任工作手記中寫 道：老師只有真正走進(jìn)學(xué)生心靈，用特別的愛去呵護(hù)特別的他們，用 特別的心去理解特別的他們，與他們共喜怒哀樂，他們定會(huì)非常樂意 地敞開心扉，把心底的想法告訴你。當(dāng)我讓師生眼中的“差生”，大 家避之如瘟神的陳亮改掉惡習(xí)，成為熱愛班集體的積極分子時(shí)，我又 在班主任工作手記中

5、記下點(diǎn)滴體會(huì)：教師，只要你播下愛的種子，它就一定會(huì)發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，真情喚得真心，愛心喚信心，有了信心哪 個(gè)孩子都可以創(chuàng)造奇跡。當(dāng)我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無(wú)助的女 生柳心怡重新燃起希望，找回快樂時(shí)，我又一次在手記中寫下這樣一 段話“十三、四歲是美好的，但仍有這樣或那樣的不如意，可是誰(shuí)又 不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來(lái)的呢 ？聰明的教師不是責(zé)怪孩子, 而是幫助他們，理解他們，使他們堅(jiān)強(qiáng)而睿智。”班主任工作是辛苦的，但我收獲的是快樂。我看到了孩子們正在 成長(zhǎng)，我看到了希望。我讓106班100%勺學(xué)生升入了普通高中，近 50%勺學(xué)生考入省重點(diǎn)中學(xué)，我也讓外六班的學(xué)生懂得要讀書必須先 做好人，雖然

6、他們剛進(jìn)來(lái)時(shí)有些調(diào)皮，但一年以后他們都變成了可愛 的孩子。20年中我一直從事初中語(yǔ)文教學(xué)，我愛我的本職工作，我愛語(yǔ) 文教學(xué)。如果別人把教師職業(yè)當(dāng)成飯碗，那我當(dāng)作事業(yè)，如果別人把 語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作事業(yè)，那我當(dāng)作至樂至愛。我把我所有心血都花在教學(xué) 上，或許我更辛苦，或許我犧牲了休息時(shí)間，但我取得了比他人更多 的成績(jī)，最近6年我任教的班級(jí)語(yǔ)文都名列全縣第一名。語(yǔ)文教學(xué)不比數(shù)理化，不是比學(xué)生智商的高低，而是比學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣的高低，學(xué)生有興趣才能學(xué)好語(yǔ)文。因此我的語(yǔ)文課沒有固定的 模式，只有自己的特色，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的特色。在滲透德育教育的同 時(shí)，我更注重知識(shí)傳授的啟發(fā)性、感染性和趣味性。為了提高學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣，我想了許多辦法，運(yùn)用了許多教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。我備課既備教材也備學(xué)生，我備知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，備學(xué)生在知 識(shí)與能力上的不足與缺陷。我處理教材不是按照教參上的模式， 而是 根據(jù)我的學(xué)生的現(xiàn)狀，適當(dāng)調(diào)整難易程度與教學(xué)進(jìn)度，該加的加，該 舍的舍，從不死搬教參。我還把“考試語(yǔ)文”與“生活語(yǔ)文”緊密結(jié) 合起來(lái)，就是把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)。比如講授感悟幸福 時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)與所見所聞?wù)勛约旱目捶ǎ?既學(xué)到了知 識(shí)，又啟發(fā)了思維，還讓學(xué)生樹立了健康的、積極向上的人生觀。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)技術(shù)是我語(yǔ)文教學(xué)的一大特色。我除了運(yùn)用錄音機(jī)、幻燈片以外，我更多的是使用多