1、（8口紅樓春趣教學目標I1 .認識“屜、鬟”等12個生字。2 .默讀課文,能大致了解文章的主要內容。 廛3 .感受鮮明的人物形象,與同學交流讓人印象深刻的人物,體驗 閱讀名著的快樂。Wl1 JuhL fl教二彳王一、創設情境,導入新課。（出示風箏圖片）大家放過風箏嗎？（放過）和誰一起放的呢？（父 母、朋友等）放風箏好玩嗎?（好玩）今天,讓我們走進紅樓夢, 到大觀園里,和寶玉、黛玉等人一起去放風箏吧!（板書課題） 二、初讀課文，整體感知。1 .（出示資料）了解紅樓夢和曹雪芹。2 .默讀課文,找出不認識的生字詞,與同學交流。3 .（出示生字）學生認讀，師指導正音。4 .學生朗讀課文,邊讀邊思考,文

2、章是按照什么順序記敘的?（事 情發展的順序）了解事情的起因、經過、結果。起因：大家聽到聲響，原來是一個大蝴蝶風箏掛在竹梢上。經過:大家都拿出各式各樣的風箏放了起來。結果：風箏斷線飛走，大家也都回去了。小結 : 本文主要講了黛玉、寶玉等人在大觀園放風箏的故事。全文按事情發展的順序, 先講眾人被飄來的風箏吸引, 決定自己也來放風箏; 接著講眾人各自取出風箏放起來, 唯獨寶玉的美人風箏放不起來; 最后講眾人剪斷線放晦氣, 風箏飛得無影無蹤。三、再讀課文, 理解細節。1 . 窗外的大風箏是誰的?（嬌紅姑娘的。）看到這個風箏, 大家是什么反應 ?（ 寶玉說給他送回去; 紫娟說要拿來玩; 探春怕忌諱; 黛

3、玉說把這個送回去然后把自己的拿出來放晦氣。） 這時候, 大家都興奮極了 , 找出了各自的風箏。2 . 他們的風箏是什么樣子的呢?探春 : 軟翅子大鳳凰風箏;寶玉 : 美人風箏;寶琴: 大紅蝙蝠風箏;寶釵: 一連七個大雁的風箏果然各式各樣, 十分有趣。把風箏拿來之后, 大家便放了起來。正當大家都放飛風箏的時候, 寶玉的風箏飛不起來, 這里具體寫出了寶玉的反應。（急的寶玉頭上出汗，恨的擲在地下我一頓腳 跺個稀爛。）好在有黛玉勸慰寶玉。（那是頂線不好就好了 ）， 不然 , 他真得鬧起來不可。3 . 當風箏都高高飛起時, 紫娟把風箏遞給了黛玉, 但是因為風大,風箏矍子線盡,所以黛玉說（這一放雖有趣,只

4、是不忍），這時，李 紈安慰黛玉（放風箏圖的是這一樂帶了去就好了 ）。紫娟更是 直接把線剪斷,笑說這一去,把病根兒都帶了去了。這也說明,大 家都希望黛玉能夠健康快樂。4 .寶玉惋惜這個風箏的命運（若落在有人煙處我替他寂寞）， 所以,他把他的風箏也放飛,和之前飛走的風箏作伴。5 .在這傷感之際,又發生了一件有趣的事情,是什么呢？（天上幾 個風箏絞到了一起,都斷了線,一起飛走了。）后來，大家干脆把風 箏都放走，各自才散了。果然，不僅風箏賞心悅目，而且放風箏的 過程，也充滿了趣味。6 .你對哪個人物的印象最深刻呢 ？和同學交流。重點引導學生交流總結：寶玉：性格率真、心思細膩而且多愁善感。在整個放風箏的過程中，賈寶玉沒有一點兒居高臨下的公子哥兒的架子。黛玉：嬌弱、聰明、細心、多愁善感。四、總結。大觀園中眾人放飛風箏的場景真是熱鬧,在字里行間,我們仿 佛看到了那滿天的風箏,聽到了大家的歡聲笑語。接下來,我們一 起來看看“閱讀鏈接”的片段，說說這篇文章表達了作者怎樣的 情感。（對放風箏的喜愛）相信你一定也愛上了放風箏，找個好天 氣，和你的父母或者朋友一起,去放飛自由吧！紅樓春趣看見同例竹可有趣、喜愛 放飛鳳早樂趣學.畫教學反思I本文一些詞句與我們現代文的表達方式不