1、2019 年上海版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷2019 學(xué)年第一學(xué)期期末考試六年級(jí)語(yǔ)文試卷（2019.1）文言文閱讀現(xiàn)代文閱讀作文 總分第一部分閱讀一、文言文閱讀（28 分 ）（ 一 ） 、默寫(xiě) （10 分 ）1、，流響生疏桐。可憐九月初三夜，。 ，夜深籬落一燈明。 惆悵東欄一株雪，。“學(xué)之，；不學(xué)，。”（ 二 ） 、詩(shī)句賞析（4 分 ）杜甫岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。1. 本詩(shī)的作者是代的詩(shī)人，他的詩(shī)被稱(chēng)為“”2. 下列理解不正確的的一項(xiàng)是（ ）A 詩(shī)人由實(shí)望泰山而產(chǎn)生登臨意愿，于是想象登臨泰山絕頂?shù)木跋蠛托睦砀惺堋 詩(shī)的第二句

2、，作者沒(méi)有用筆墨去勾勒泰山是多么高大，而是寫(xiě)泰山占地多么廣大以距離廣遠(yuǎn)襯托山勢(shì)高峻，用筆不凡。C 第三句中的“造化”是運(yùn)氣、福氣的意思，這句是說(shuō)神奇秀美都聚集在此，實(shí)為泰山的運(yùn)氣。D 全詩(shī)格調(diào)高亢，尤其是七、八兩句表現(xiàn)了詩(shī)人勇攀高峰、俯視一切的雄心和氣概，讀來(lái)催人奮進(jìn)。（ 三） 、閱讀課內(nèi)文言文語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（8 分 ）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué) ! ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 ! 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙! ”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄

3、何見(jiàn)事之晚乎! ”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1、本文選自 ，是 （ 朝代 ） 主持編纂的一部通史。 （2分）2、解釋加點(diǎn)詞（2 分 ）、卿今當(dāng)涂掌事（）、蒙辭以軍中多務(wù)（）3、翻譯句子，注意加點(diǎn)字（2 分 ）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!4、下列理解不正確的一項(xiàng)是（ ） （2 分 ）A. 孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說(shuō) 法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無(wú)可推辭。B. 魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成 效，也進(jìn)一步告訴人們讀書(shū)，學(xué)習(xí)的重要性。C. 魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。D. 魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的

4、結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。( 四 ) 閱讀課外文言文語(yǔ)段，回答問(wèn)題。 (6 分 )( 一 ) 師曠論學(xué)晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十。欲學(xué)，恐已暮矣 ! ”師曠曰：“何不炳燭乎?”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎 ?臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng) ; 壯而好學(xué)，如日中之光; 老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎?”平公曰：“善哉 ! ”1. 解釋文中加點(diǎn)的詞。(1) 恐已暮矣( )(2) 善哉 ( )2. 翻譯文中畫(huà)線的句子。譯文：3. 這則短文告訴我們一個(gè)什么道理?。答：二、現(xiàn)代文閱讀（32 分 ）（ 一 ） 閱讀下文，完成1-7 題 （32 分 ）每一棵草都

5、會(huì)開(kāi)花去鄉(xiāng)下，跟母親一起到草地里去。驚奇的發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開(kāi)了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。我說(shuō)，怎么草也開(kāi)花?母親笑著掃過(guò)來(lái)一眼，淡淡說(shuō)，每一棵草，都會(huì)開(kāi)花的。愣住，細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開(kāi)花是眾所周知的。開(kāi)成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開(kāi)的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過(guò)的風(fēng)景。蒿子開(kāi)花，是大團(tuán)大團(tuán)的就沒(méi)見(jiàn)過(guò)不開(kāi)花的草。曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，很不由眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽(tīng)見(jiàn)聲音，他總是 jié lì張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽(tīng)的樣子。這樣的孩子，成績(jī)自然好

6、不了，所有的競(jìng)賽，譬如物理競(jìng)賽，化學(xué)競(jìng)賽， 他都是被忽略的一個(gè)。甚至學(xué)期大考時(shí)，他的分?jǐn)?shù)，也不被記入班級(jí)總分。所有人都把他當(dāng)成殘疾，可有， 可無(wú)。他的父親，一個(gè)皮膚同樣y o uhe i的中年人。常到學(xué)校來(lái)看他，站在教室外，他回頭看看窗外的父親。也不出去，只送出一個(gè)笑容。那笑容真是燦爛。盛開(kāi)的野菊花般的，有大把陽(yáng)光氣息在里頭。我好奇他綻放出那樣的笑容。問(wèn)他，為什么不出去跟父親說(shuō)話。他回我，爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣，在心里，有些感動(dòng)，又有些傷感。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競(jìng)賽，是要到省里奪獎(jiǎng)的。這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。平素的勞技課，都被充公上了語(yǔ)文、數(shù)

7、學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作品很令人失望。這是，卻爆出冷門(mén)，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個(gè)。每個(gè)泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚嘆。做品保上省里去，順利奪得特等獎(jiǎng)。 全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng)效應(yīng)，可想而知。學(xué)校開(kāi)大會(huì)表彰這個(gè)做由泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺(tái)的，竟然是黑黑的他那個(gè)耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說(shuō)，。剎那間，臺(tái)下一片靜，靜得陽(yáng)光掉落的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)。從此面對(duì)學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花，藏在葉間，開(kāi)得細(xì)小而執(zhí)著。選自雜文報(bào)1. 把文中的拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(4 分 )jié lì( ) y o uhe i()2. 解釋第段中加點(diǎn)的“囁嚅” 一詞的意思，采用了什么描寫(xiě)手法及作用（6 分 ）囁嚅：采用了 描寫(xiě)，作用是3. 劃線句子用了什么修辭手法及作用（5 分 ）4. 文中他他囁嚅半天，說(shuō).請(qǐng)寫(xiě)由他說(shuō)了什么話。（3分）5. 標(biāo)題“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”有什么含義 （3 分 ）6. 最后一段在全文中有什么作用（3 分 ）7.