1、小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄名班級(jí)4年級(jí)輔導(dǎo)老 師時(shí)間10 月 16地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室家庭住址父母聯(lián)系 方式輔導(dǎo)目標(biāo)：個(gè)人因素：性格放縱，不受約束，性情變化無常為其行為不良的主 因.其聰明機(jī)靈，善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯 ,不承認(rèn)， 不反省自己的錯(cuò)誤行為.家庭因素：家長的教育方法不當(dāng)，缺少家庭溫暖，缺少正確細(xì) 心的引導(dǎo)和良好的表率作用.學(xué)校因素：對(duì)案主未能跟蹤教育，老師之間未能達(dá)成共識(shí)，采 取一致的數(shù)育方法.案上對(duì)大多學(xué)科已失去興趣.輔導(dǎo)過程：1.建立良好的幫教關(guān)系.作為班主任，我經(jīng)常利用上課及課余時(shí)間，多與案主接觸 溝通.上課時(shí)，盡量多提問他，多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，并對(duì) 他進(jìn)行適時(shí)的豉勵(lì)和表

2、揚(yáng)，這樣做，一來讓他感受到老師對(duì)他 的關(guān)注，二來幫他樹立自信心.下課后，還經(jīng)常與他聊天，利用 他喜歡幫老師做事的特點(diǎn)，找一些事給他干.在密切的接觸過 程中，我遵金條原則：在幫教關(guān)系中，無論是認(rèn)識(shí)還是情感，我都是以忠誠，真摯的態(tài)度對(duì)待他，樹立個(gè)人的完整性和可信 賴性.使自己成為受教育者喜歡的人，成為對(duì)受教育者有吸引 力的人，消除案主的敵意和戒心，理解老師的善意，這是幫教 問題學(xué)生最簡單也是最基本的方法.2 .系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練.通過導(dǎo)入式或自我想象的方式讓案主去想象犯錯(cuò)誤后的 后果，這樣多次的反復(fù)后，自覺地對(duì)自己的言行加以控制，降 低犯錯(cuò)率.3 .提供學(xué)習(xí)榜樣.提供可模仿的老師，同學(xué)的榜樣示范來增強(qiáng)行

3、為的認(rèn)知.如把案主跟優(yōu)秀學(xué)生編在一起坐，編在一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組.4 .激勵(lì)法.按斯金納的操作條件反射學(xué)說的觀點(diǎn)，學(xué)生的任何行為都 可通過一定的強(qiáng)化物來塑造.在輔導(dǎo)中,我用獎(jiǎng)小紅花等方 法，只要案主能按教師的規(guī)定去做，就能獲得教師的一次特殊獎(jiǎng)勵(lì).如在老師那兒借書，實(shí)現(xiàn)他的一個(gè)愿望，獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)用具， 紀(jì)念品，或帶他去參加某一項(xiàng)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐等.一次偶然的 機(jī)會(huì)，我曾將案主帶回家中,從此以后，我發(fā)現(xiàn)案主特別喜歡 來我家，于是，我就把來我家作為一種獎(jiǎng)勵(lì)，與他約法三章，只 要他做得好，我就把他帶回家中,既可以輔導(dǎo)他功課，又可以 加強(qiáng)溝通，一舉兩得！5 .換位思維法.這種方法是我在實(shí)施整個(gè)幫教過程中使用最多的

4、，也是最主要，最見效的方法之一.換位思維一一就是站在別人的位置想問題.例如，當(dāng)你發(fā)脾氣打同學(xué)，扔同學(xué)的東西時(shí)，你要站在 那同學(xué)的位置上，想想那是一種怎樣的感受.換個(gè)角度想問題 就是同一件事，從不同的角度想就會(huì)有不同的結(jié)果.例如老師的批評(píng)，表面上看是一件很沒面子的壞事，但我們可以從另一個(gè)角度想：這是老師在關(guān)注著我，說明老師對(duì)我的關(guān)心， 別的同學(xué)上課也開小差，老師都沒注意他呢.案主如果能換個(gè) 角度想問題，很多問題就會(huì)迎刃而解了.6 .學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練.學(xué)習(xí)技能是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的時(shí)間安排，內(nèi)容安排，體力和精力安排，學(xué)習(xí)方式選擇方面的能力.(1)時(shí)間安排上，既要有 規(guī)定的，固定的，絕對(duì)時(shí)間的安排，也要有個(gè)人

5、相對(duì)自由的時(shí) 間安排.(2)內(nèi)容安排上主要是不同性質(zhì)的內(nèi)容搭配和內(nèi)容量 上的安排，因此，要教給案主內(nèi)容安排技能，形成最好的內(nèi)容 安排習(xí)慣是改善學(xué)習(xí)效果的重要途徑.把案主的興趣精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，使他嘗試到學(xué)習(xí)的成功.輔導(dǎo)后記：通過近一個(gè)學(xué)期的精心輔導(dǎo)，問題學(xué)生董志虎在行為表 現(xiàn)上由現(xiàn)了極大的好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在，他在課堂上基本能安靜下來聽 老師講課，有時(shí)還能積極舉手發(fā)言,打架，盜竊等行為也基本 得以控制，可以看得由來，案主已有改正的決心，在平時(shí)的言 行中能努力克制自己，這是非常可喜的！之所以有的案主會(huì)由現(xiàn)一些心理問題，導(dǎo)致其行為的異常，是因?yàn)樗诟鞣N環(huán)境因素的影響下，在看待問題，分析問題時(shí)，思維走進(jìn)了死胡同，鉆了牛角尖，從一個(gè)眼