1、教育實習總結實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。 通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工 作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理 論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能 力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢 業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果， 為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為 自己能順利與社會環境接軌做準備。我懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神圣的 向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地三河市第四 中學，這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。當然我 根本沒有想到，在之后的一

2、個月里，我會在這里收獲一段快 樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了 很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過 程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更 豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習， 只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”作為新一代的師范類的大學生，我須始終抱有一種為人 師表的榮譽感和自律心，時時刻刻為學生樹立一個正面形象。 特別是語文老師，這次實習，學校安排我講授了語文的課程， 很多時候在學生心目中語文老師就是一個品德的楷模，如果 語文老師沒能帶給學生一個好的榜樣，反而讓學生看到一些

3、 不雅的言行的話，那么不但會讓學生對這個老師產生懷疑， 甚至會損害教師這一神圣職業在學生心目中的地位。所以作 為一個語文科的實習老師，我時刻嚴格要求自己，無論從思 想上還是行動上都一絲不茍，待人接物熱情有禮，在做好自 己本分工作之余，盡量幫助辦公室老師解決電腦上的問題， 計算機專業的學生畢竟懂得較多的專業知識，幫助老師做一 些力所能及的工作，并且受益匪淺，與校內老師和學生相處 融洽，贏得了學校領導和老師的一致好評。每次在回望過去的時候，總要感嘆一番光陰的流逝。現 在的我也在做著這樣的事，我的實習這么快就要結束了，好 像還是不久前才去學校聯系的，現在我就坐在電腦前回想著 我實習的情況，寫著我的實

4、習總結。但就是這短短還不到一 個月的時間，留給我的卻是無限充實的回憶。 第一次上講臺， 第一次收到教師節的祝福，無數的第一次就在這短短的一個 月里發生。首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住 學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如 果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地 位。覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。而后我便找了 個機會認識了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地 說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教 了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力， 時時都要巧妙運用。認識一個人， 首先要記住對方的名

5、字。了解一個人，則需要深入的交流。 而這些，都要自己主動去做。下課后，孩子們經過我時，都親切地喊一聲：“楊老師好！ ”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著，同時我也發現 了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿親 切地問候一句，卻被他們的天真可愛所感染，一切煩惱都沒 有了，此時竟想起了小時候，玩著類似的游戲，并樂此不疲， 現在真真切切得出現在我的生活中，嘴角揚起一絲微笑在實習的階段中，印象最深刻的應該就是自己上的第一 堂課。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進地進 行教學，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺下四十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來，即使偷偷地深呼吸也無濟于事， 連笑容都

6、似乎顯得僵硬難受。“同學們，現在開始上課。”我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句 話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能 一個勁地重復著教案里的內容，眼睛始終只敢盯著教案，生 怕漏了一個字，哪怕教學的內容早在上課前已經在腦海里演 練了許久，備課時設想的提問、與學生之間的互動已全然拋 到九霄云外。好不容易下課鈴響了，我松了一口氣，這才發 現，我“竟然”完成了我第一個教學課時。我感受頗多。一 方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀； 另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教育教學活動時。在我第一次深入課堂時， 我就遇到了許多師范學校里沒

7、學過、沒想過的難題。即當我 繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此 呢？在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯 興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。課后指導老師正面指出了 我的不足，同時也給予我很大的鼓勵。吸取第一次課的經驗 教訓和老師的指導，我的第二次課明顯進步很多，我終于可 以自然地面對學生，而不再是一味地盯著教案。沒有了緊張 的干擾，我上課的語速明顯放慢，音量也自然地提高，臺下 學生的反應也比較積極。指導老師也給予

8、了很大的肯定，讓 我信心備增，并帶著這份信心順利地上好以后的課。都說實踐才能出真知，本以為自己已經掌握教育學原理， 在實際應用中才發現以前都只是紙上談兵，而老師們對素質 教育深刻的獨到的理解都讓我們受益非淺。老師們一直向我 們強調，無所謂什么樣的教學手段，什么樣的教學內容，最 重要的是要提起學生的學習興趣；教學以學生為主老師為輔; 上課的時候老師要多留給學生思考的空間；善于發現學生的 優點，并及時地毫不吝嗇地給予表揚這些都是他們反復 向我們強調并要求我們應用到實際教學中的教育理念。而老師的豐富教學經驗，更是讓我佩服不已。為了上好 每一節課，讓學生認為枯燥的書本內容變成是生動的科學知 識，讓他們

9、感興趣，老師們都要花上幾倍的時間來備課，對 學生交上來的作業仔細的批改，指出錯誤的地方，更關鍵的 是從作業看出學生的亮點，鼓勵學生獨立思考能力。在實習 的期間，我聽了幾位老師的課，收獲良多。老師們上課時生 動活潑，教學內容詳略得當，側重點分明，這些從課堂上學 生的反應就可以窺見一二。而這正是我們所缺乏的，也是書本上沒有教給我們的在教學中，我努力將老師傳授給我們的教學理念和教學 方法融入，盡量多得使用一些教具，利用投影儀、錄音機、 或者是多媒體為學生營造出環境，盡量做到內容選材生動， 貼近學生興趣，在課堂上做到以學生為教學的中心，一切活 動圍繞學生開展，在教學上以引導為主，避免自己一頭熱， 并注

10、意對學生的觀察，及時發現他們的不足，耐心指導，但 更多的是發現他們的優點，對他們進行表揚，不斷地在他們 學習過程中鼓勵他們，提高他們的學習興趣。在老師教學理念的熏陶下，我也學會了重視學生在教學 中的重要作用。雖然我沒有擔任實習班主任，但是我在力所 能及的范圍內加強與學生的聯系，并在短時間內與他們建立 頗深厚的感情。我負責的班級是個活潑的班級，但是在我實 習的初期，因為彼此之間還不熟悉， 他們上課時不是很活躍 在我們漸漸熟識之后，情況有了很大的轉變，他們變得很積 極主動，這不僅表現在課堂上敢于發言提問，他們還經常提 出一些有趣的問題，或者更積極的加入自己的創意。正所謂 “教學相長”，我在學生身上

11、學到的其實更多。學生的創意 有的時候會讓你忍俊不禁，而他們也善于發現問題，有時提 出的問題還會難到我，不過這也激勵我對教材進行進一步的研究。就是因為有這么一群可愛的學生的支持，我更深深感覺 到作為一名老師，即使是一名實習老師的責任感，我應該更 積極的準備教學內容，認真的備課，以不負他們口中的“老 師”二字。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來 還有第二步、第三步但不管怎樣，我都會以人為本，把 實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去，我會以我 的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。教育 是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極 配合。這種過程是很開心的！實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就 算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐 的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事 實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗 試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和 成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉 默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，陪伴我 經受了挫折，也經受了歡樂！實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去