1、重在“人”字上下功夫淺談校長(zhǎng)如何做好新時(shí)期教職工的思想政治工作校長(zhǎng)論壇zHoNGGUONoNGcUNJ|AOYU淺談校長(zhǎng)如何做好新時(shí)期教職工的思想政治工作江蘇趙長(zhǎng)春加強(qiáng)教職工思想政治工作,是促進(jìn)教職1二隊(duì)伍建設(shè),樹(shù)立教師良好形象,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教職工積極性的需要,特別在深化改革.擴(kuò)大開(kāi)放,教育逐步趨向于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下,加強(qiáng)教職工的思想政治工作,顯得尤為重要,實(shí)踐告訴我們.在社會(huì)主義新形勢(shì)下,校長(zhǎng)要想做好教職工的思想政治工作,重在"人"字上下功夫.校長(zhǎng)必須做到:1,了解人.教職工每個(gè)人身上都有著長(zhǎng)處和短處,優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn):要了解人,就必須用全面地,歷史地,發(fā)展的眼光看每個(gè)教職工,

2、而不能用一只眼看人,只看人家的一面,不看人家的全面,了解人應(yīng)該了解什么?筆者認(rèn)為應(yīng)該貴在看長(zhǎng)處,發(fā)揮其所長(zhǎng).現(xiàn)實(shí)告訴我們,每個(gè)人都有專長(zhǎng),都有他的閃光點(diǎn),作為校長(zhǎng)必須這樣看待人,不但要全面,而且要誠(chéng)心誠(chéng)意地持這種態(tài)度,而不能表面一套,心里一套,如果,只看短處,不看長(zhǎng)處,過(guò)多苛求,就會(huì)埋沒(méi)人才,壓制人才.對(duì)那些有缺點(diǎn),有毛病的人,不可鄙視他們,拋棄他們,而要親近他們,團(tuán)結(jié)他們,激勵(lì)ffl'l前進(jìn).2,尊重人.要辦好社會(huì)主義學(xué)校,調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性.必須堅(jiān)持和貫徹尊重人的原則.平時(shí),我們所說(shuō)的民主,其真諦就是尊重人.如學(xué)校正常運(yùn)行的教代會(huì),民主理財(cái),校務(wù)公開(kāi),會(huì)辦會(huì)等都是尊重人的具體體

3、現(xiàn).尊重人與自尊是辯證的,不尊重別人的人同樣不會(huì)受到別人尊重的.山谷回音的道理啟示我們:你出口什么,回音也是什么俗話說(shuō)得好"有來(lái)有往","有來(lái)無(wú)往非禮也".所以,作為校長(zhǎng),只有謙虛好學(xué),才能言行一致地做到尊重人,并且貫串到各項(xiàng)工作之中.孔子說(shuō):"三人行,必有我?guī)?quot;尊重人,也就是說(shuō)每個(gè)人身上都有值得自己學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處.都有在某一點(diǎn)或某一個(gè)方面勝過(guò)于自己的優(yōu)點(diǎn),作為校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),其責(zé)任在于發(fā)揚(yáng)光大,取入之長(zhǎng),補(bǔ)己之短.有缺點(diǎn)毛病較多的人值不值得尊重呢?自尊心人皆有之,對(duì)待落后的人,也得從對(duì)象的現(xiàn)有水平出發(fā)去做工作,引發(fā)他潛在的積極性,克服消極性,

4、尊重他的人格,促其進(jìn)步.3,信任人.相信和依靠群眾,是馬克思主義的基本原則.信任會(huì)產(chǎn)生力量,創(chuàng)造生產(chǎn)力.如果一個(gè)人只相信自己不相信別人,就會(huì)很難處理好上下左右的關(guān)系,只能是孤家寡人,到處碰壁一般說(shuō)來(lái),人在受到信賴的時(shí)候,都會(huì)有快樂(lè)和滿足的感覺(jué),進(jìn)而產(chǎn)生全力以赴的心情.反之,人在受到懷疑不器重的時(shí)候,容易產(chǎn)生灰心和失望,如同尊重是相互的一樣,信任也是相互的這里要強(qiáng)調(diào)的,關(guān)鍵就在于誠(chéng)心誠(chéng)意.一個(gè)真正能夠信賴別人的人,一定會(huì)受到別人誠(chéng)心誠(chéng)意的信賴,這是必然的.所以,我們每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部,特別是學(xué)校校長(zhǎng).要調(diào)動(dòng)教職工的積極性,就要充分信任教職工,"用人不疑,疑人不用",就是這個(gè)道理.

5、4,關(guān)心人.校長(zhǎng)要關(guān)心每一個(gè)教職工,在上下級(jí)之間,同志之間養(yǎng)成互相關(guān)心,互相愛(ài)護(hù),互相幫助的風(fēng)氣.天有陰晴,月有t辛閡老竹毅有圓缺,人有悲歡離合,每個(gè)人在思想,工作,生活,家庭,社交等方面都會(huì)發(fā)生這樣或那樣的一些實(shí)際困難和問(wèn)題,我們必須切切實(shí)實(shí)地去幫助他們解決,一般來(lái)說(shuō),你幫助教職工解決的困難和問(wèn)題越多,教職工對(duì)學(xué)校集體的感情就越深,你對(duì)教職1二多一份愛(ài),教職T對(duì)學(xué)校集體就多一份情.目前在實(shí)際工作中總結(jié)探索的"送溫暖","個(gè)別談心","走訪","接待日"等具體經(jīng)驗(yàn),都是值得借鑒和發(fā)揚(yáng)的.5,理解人.感到被別人理解是

6、人的基本需要之一.人們常說(shuō)的"理解萬(wàn)歲",道理就在這里.理解是溝通人們相互之間感情的橋梁.人常說(shuō):"換位思考","將心比,同一理",有些事情,站在自己一片會(huì)覺(jué)得不可思議,會(huì)責(zé)怪對(duì)方,甚至還會(huì)怨恨對(duì)方,但從對(duì)方立場(chǎng)出發(fā).就會(huì)了解事情的來(lái)龍去脈.就會(huì)理解和同情,筆者認(rèn)為,在生活中最珍貴的禮物就是理解,是人們相互理解和同情.人貴知心,難得知已.當(dāng)你受到人們誤解而陷入彷徨苦悶的時(shí)候,有人傾聽(tīng)你的訴說(shuō),理解你的心境,并予以熱情鼓勵(lì),你不是感到溫暖,感到振奮么?人同此心,心同此理,唯有如此,才能息息相通,心心相印,才能形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的凝聚力.6,啟

7、發(fā)人.啟發(fā)人,就是要引導(dǎo)教職工樹(shù)立正確的人生觀,世界觀,價(jià)值觀,培養(yǎng)奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神,做相同的工作,有的感情如在樂(lè)園,其樂(lè)無(wú)窮;有的卻是愁容滿面,萎靡不振,為什么呢?這就是在于對(duì)待工作看法不同,在于人生觀的差異,前者把工作看做是一件樂(lè)事,全心全意置身于其中,于一行愛(ài)一行,于好一行,而且不斷地動(dòng)腦筋去改善工作,以覓取更大的樂(lè)趣;后者把工作看做苦差事.干一行厭一行壞一行,千方百汁想減輕或逃避這種痛苦.所以,我們校長(zhǎng)的責(zé)任就是把厭倦工作的教職工從那種無(wú)生趣的境地引出來(lái),使他感到生活的意義和人生的價(jià)值.在工作中尋求樂(lè)趣,做出更多更大的貢獻(xiàn).那么如何啟發(fā)引導(dǎo)呢?筆者認(rèn)為,首先要抓住對(duì)方的心理,掌

8、握其思想脈搏,從對(duì)方喜歡的,感興趣的,最關(guān)心的問(wèn)題人手進(jìn)行開(kāi)展工作,其次,在啟發(fā)引導(dǎo)過(guò)程中,要擺正自己的位置,不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于人.不能一下子來(lái)個(gè)居高臨下,而要循循善誘,由表及里,由淺入深,一步一個(gè)腳印去啟發(fā),去引導(dǎo).7,激勵(lì)人.就激勵(lì)的方法而言,一般是物質(zhì)和精神兩種,而思想政治工作著重在精神激勵(lì).精神激勵(lì)主要有目標(biāo)激勵(lì)和榮譽(yù)激勵(lì)等.我們所說(shuō)的目標(biāo)激勵(lì),是用遠(yuǎn)大理想這個(gè)目標(biāo),激發(fā)教職工的高尚動(dòng)機(jī),遠(yuǎn)大理想是教職工的靈魂和精神支柱,是獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神力量源泉.要通過(guò)各種方式激勵(lì)教職工樹(shù)立奮斗目標(biāo),從本職工作做起,從身邊的每一件事做起,正確處理眼前與遠(yuǎn)利益的關(guān)系,大目標(biāo)與小目標(biāo)的關(guān)系,立足本職成才,成為"四有"新人.8,愛(ài)護(hù)人.愛(ài)護(hù)是一門(mén)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù).用愛(ài)交換愛(ài),教職工才能真正"愛(ài)校如家",激發(fā)起"舍已為校"的積極性.從政治上關(guān)心和愛(ài)護(hù)是我們黨的一