1、三、項目建設(shè)規(guī)劃：（一）專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)電子信息工程專業(yè)是我院的重點專業(yè)之一，具有濃厚的行業(yè)特色。學(xué)院成立以來，電子信息工程專業(yè)面臨的直接問題是如何從中專轉(zhuǎn)型到高職教育模式，防止辦成中專擴(kuò)展、本科壓縮型的模式，以及探索適應(yīng)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高職教育模式和如何依托電子信息產(chǎn)業(yè)，走緊密型產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專業(yè)建設(shè)和改革之路。堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)需要的“下得去、留得住、用得上，”實踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才為目標(biāo)。經(jīng)過調(diào)查研究，結(jié)合行業(yè)和專業(yè)的實際，制訂科學(xué)、合理、可行的電子信息工程專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并建立完善的人才培養(yǎng)模式。（二

2、）專業(yè)建設(shè)項目 1、制度的建立新教師指導(dǎo)制度教師工程實踐制度兼職教師管理辦法2、師資隊伍建設(shè)目標(biāo)：重點搞好“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)，積極引進(jìn)高素質(zhì)的人才，實行專兼結(jié)合，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專業(yè)教學(xué)改革的要求，淡化基礎(chǔ)課教師與專業(yè)課教師、理論課教師與實訓(xùn)課教師的界限，逐步實現(xiàn)一專多能，努力提高師資隊伍的整體水平。通過內(nèi)培外引和聘請現(xiàn)場專家多種途徑，改善目前師資隊伍狀況。（1）數(shù)量：到2010年，專業(yè)教師達(dá)到34人。（2）結(jié)構(gòu)：到2010年，全部達(dá)到本科以上學(xué)歷，其中45歲以下教師研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位以上的比例不低于35%，具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的教師達(dá)到75%，“雙師型”資格的教師達(dá)到80%以上

3、。（3）具體措施數(shù)量補充：每年從高校接收本科應(yīng)屆畢業(yè)生2-3名，研究生1-2名；從廠礦企業(yè)引進(jìn)具有中級以上技術(shù)職稱，能夠勝任本專業(yè)教師工作工程技術(shù)人員；外聘高水平的兼職教師。學(xué)歷層次提高：每年選派1-2名教師送培研究生；五年內(nèi)引進(jìn)電子技術(shù)、信息類專業(yè)碩士研究生5名；每年從廠礦企業(yè)或研究所引進(jìn)1名有機(jī)械工程實踐能力的中青年雙師型教師?！半p師型”素質(zhì)提高：每年安排24名青年教師到廠礦企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉，提高教師的動手能力和專業(yè)應(yīng)用能力；創(chuàng)造條件，支持教師在取得教學(xué)專業(yè)技術(shù)職稱的同時，獲得與本專業(yè)相關(guān)聯(lián)的其他的中級或高級技術(shù)職稱，或取得相應(yīng)的職業(yè)證書或技術(shù)等級證書；加強(qiáng)“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合，鼓勵教師開

4、展科研和技術(shù)服務(wù)工作。高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師達(dá)18名以上，中級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師22名以上，“雙師型”達(dá)28名以上；按照年齡梯次進(jìn)一步配備和優(yōu)化教師隊伍；加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)隊伍的建設(shè)，加強(qiáng)年輕教師的培養(yǎng)和提高，積極培養(yǎng)或引進(jìn)高層次的學(xué)術(shù)帶頭人23名以上。專兼結(jié)合：從其它院校、科研院所和企事業(yè)單位聘請具有較高學(xué)術(shù)造詣和威望的專家教授擔(dān)任客座教授，指導(dǎo)本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、學(xué)術(shù)建設(shè)和科研活動。聘請企業(yè)、行業(yè)工程技術(shù)人員、專家兼職，擔(dān)任專業(yè)課和實踐技能課的教學(xué)任務(wù)及畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作。提高專業(yè)技能技術(shù)：專業(yè)課教師，每五年必須保證有一年的積累時間到生產(chǎn)第一線參加工程實踐。爭取在五年內(nèi)“雙師型”教師比例

5、達(dá)到90%以上。 年份類型200820092010人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比高 級 職 稱12人52.2%15人51.7%17人50%中 級 職 稱7人10人12人初 級 職 稱4人4人5人其中雙 師 型18人78.3%24人82.8%30人88.2%培養(yǎng)或引進(jìn)碩士生2人4人6人選派教師進(jìn)修5人5人5人培養(yǎng)或引進(jìn)教授1人2人3人外聘實訓(xùn)師1人2人3人總 人 數(shù)23人29人34人（三）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)思想素質(zhì)高，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握電子技術(shù)、信息技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)，適應(yīng)當(dāng)代市場經(jīng)濟(jì)需要的具有較高的理論基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力，富有

6、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實際應(yīng)用能力，具有本專業(yè)必需的基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能，具有運用所學(xué)專業(yè)知識和技術(shù)解決實際問題的能力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上、干得好”的具有良好素質(zhì)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。畢業(yè)后能在電子電器行業(yè)、電子信息行業(yè)、計算機(jī)應(yīng)用行業(yè)中從事各種電子產(chǎn)品的應(yīng)用、開發(fā)、生產(chǎn)、推廣、安裝、調(diào)試、維護(hù)、銷售及售后服務(wù)等技術(shù)和管理工作。培養(yǎng)定位：學(xué)院實行以學(xué)生為根本，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，專業(yè)設(shè)置緊緊圍繞珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會發(fā)展需求。（四）人才培養(yǎng)模式改革措施：人才培養(yǎng)模式：以學(xué)

7、生為根本，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。1、理論課程體系改革為了建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系，在廣泛調(diào)研和對電子信息工程專業(yè)現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容展開分析的基礎(chǔ)上，真正擺脫割裂基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間聯(lián)系的“三段式”課程模式和對理論知識系統(tǒng)性、完整性的過度追求，本著“必需、夠用”和“以應(yīng)用為目的”的原則，所有課程全部按“能力型”課程教學(xué)模式，以“項目驅(qū)動”進(jìn)行教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，形成基本素質(zhì)、電子線路焊接能力、電子線路設(shè)計能力、電器產(chǎn)品維護(hù)能力、企業(yè)管理能力等綜合能力，形成模塊，確定電子信息工程專業(yè)課程及課程內(nèi)容。各模塊均引入有關(guān)的新技術(shù)、新知識、

8、新工藝、新材料及新設(shè)備。2、實踐教學(xué)體系改革A、構(gòu)建實踐教學(xué)體系的原則：根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞三大能力（基本實踐能力、技術(shù)應(yīng)用能力、綜合實踐能力）構(gòu)建實踐教學(xué)體系的原則；相對獨立，自成體系的原則；能力與技能有機(jī)結(jié)合的原則。B、“三模塊”實踐教學(xué)模式在實踐教學(xué)體系上進(jìn)行“三模塊”實踐教學(xué)模式，主要是突出電子信息工程專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主，將學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)分為三個模塊，即初期實習(xí)（認(rèn)知實習(xí)）、中期實習(xí)（崗位實習(xí)）、后期實習(xí)（預(yù)就業(yè)實習(xí)），針對不同的模塊進(jìn)行不同性質(zhì)的實踐教學(xué)活動，突出學(xué)生的各種職業(yè)技能培養(yǎng)。認(rèn)知實習(xí)：一年級的學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實習(xí)、實訓(xùn)，結(jié)合專業(yè)課程，組織學(xué)生在學(xué)院

9、電子實習(xí)車間進(jìn)行實習(xí)，了解線路板組裝的生產(chǎn)流程，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，同時使學(xué)生對電子產(chǎn)品制造業(yè)有更直接的體驗，然后再回到課堂，深化理論，探討解決問題的方法，促進(jìn)理論與實踐的結(jié)合。指派專業(yè)教師帶隊進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，突出理論和實踐相結(jié)合。通過認(rèn)知實習(xí)，讓學(xué)生對本專業(yè)能有清晰的認(rèn)識和了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。崗位實習(xí)：針對二年級的學(xué)生，利用一個月的時間，把學(xué)生送入電子信息業(yè)相關(guān)部門嚴(yán)格按照企業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，對學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練，使學(xué)生盡快進(jìn)入并適應(yīng)公司員工角色，盡快實現(xiàn)由一個學(xué)生到一個電子信息從業(yè)人員的轉(zhuǎn)變。將專業(yè)課程的教學(xué)課堂放在企業(yè)的實際環(huán)境中進(jìn)行，結(jié)合企業(yè)的實際經(jīng)營環(huán)境

10、進(jìn)行教學(xué)，并大膽對教學(xué)方法和考試方法進(jìn)行改革。對于專業(yè)課程的考核，參照職能人事部門對員工的專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，突出學(xué)生的專業(yè)技能，考核辦法也可以多樣化。同時，教師趁到企業(yè)進(jìn)行教學(xué)的之機(jī)，進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)，進(jìn)行調(diào)查研究，不斷探索新的教學(xué)手段和方法，為成為“雙師型”教師奠定基礎(chǔ)。通過這種中期實習(xí)也可以讓學(xué)生和教師了解自己專業(yè)學(xué)習(xí)以及教學(xué)中的不足之處，可以進(jìn)行必要的補缺補漏。預(yù)就業(yè)實習(xí)：畢業(yè)班學(xué)生最后一個學(xué)期，學(xué)生參加預(yù)就業(yè)實習(xí)。學(xué)生在學(xué)完所有課程之后進(jìn)入畢業(yè)實習(xí)階段，將畢業(yè)實習(xí)與預(yù)就業(yè)相結(jié)合。學(xué)生通過學(xué)院推薦和自主選擇相結(jié)合的方式，組隊參加后期的預(yù)就業(yè)實習(xí)，通過與企業(yè)初步達(dá)成就業(yè)協(xié)議的方式進(jìn)行

11、四至五個月的專業(yè)實習(xí)。通過預(yù)就業(yè)實習(xí)，讓學(xué)生與相關(guān)企業(yè)相互了解和溝通，為學(xué)生就業(yè)提供良好的基礎(chǔ)。這期間，要求學(xué)生全面掌握電子信息業(yè)的各個環(huán)節(jié)，更深入地了解設(shè)計與管理中碰到的各種實際問題，深化對企業(yè)的感性和理性認(rèn)識，為成為一名合格的電子信息從業(yè)人員做好充分準(zhǔn)備。實習(xí)期間，學(xué)院與學(xué)生保持熱線聯(lián)系，及時給予指導(dǎo)、慰問與鼓勵；選好學(xué)生實習(xí)組長，加強(qiáng)學(xué)生實習(xí)的自我管理；要求每位學(xué)生寫好實習(xí)周記。實習(xí)結(jié)束后，每位學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，談心得體會，進(jìn)行全面總結(jié)。實習(xí)成績記入學(xué)業(yè)成績。帶隊教師通過日常工作，加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識，突出對學(xué)生的就業(yè)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)率。堅持實踐教學(xué)以基本技能、專業(yè)技能

12、和綜合技能為主的實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)為主線，形成與理論教學(xué)緊密結(jié)合的實驗、設(shè)計以及學(xué)生社會實踐與獲得職業(yè)技能等級證書、職業(yè)資格證書三頭并進(jìn)的體系。做到“一個中心、兩個提高”，即以技術(shù)應(yīng)用能力為中心，使學(xué)生基本實踐能力得到提高，綜合實踐能力得到提高，做到能力與技能有機(jī)結(jié)合。此外，豐富校園文化，開設(shè)人文社科類選修課，技術(shù)選修課，創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新講座、就業(yè)指導(dǎo)，開展社會實踐（如假期勤工儉學(xué)、社區(qū)服務(wù)、青年自愿者等）活動，多途徑，多渠道，做到“虛功實做”狠抓職業(yè)思想道德教育和心理健康教育；“三自管理”加強(qiáng)團(tuán)隊精神和交往能力；“隱性教育”以優(yōu)美環(huán)境育文明學(xué)生；“四能四會”能書會畫，能說會寫，能歌會舞，能拉會奏。使學(xué)

13、生的一般實踐能力，綜合實踐能力及綜合素質(zhì)得到全面提高。（五）人才培養(yǎng)目標(biāo) 1、職業(yè)素質(zhì)本專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立正確的世界觀和人生觀，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，政治熱情高；責(zé)任心強(qiáng)，熱愛電子信息工程專業(yè)，熱愛本職工作，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛崗敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德；具有運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力；具有自覺跟上新技術(shù)的發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和開拓意識；具有健康的體魄，美的心靈，并有一定的美學(xué)知識和健康的審美觀，對自然、社會和藝術(shù)的美具有初步的鑒賞力；具有較強(qiáng)的實際動手能力，能將理論知識應(yīng)用于具體的實際工

14、作中。2、知識能力目標(biāo)具有比較扎實的電子技術(shù)、高頻信號處理、電子焊接技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能；掌握本專業(yè)所必需的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)語言程序設(shè)計、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基本知識和基本技能；掌握電子CAD設(shè)計、電子EDA仿真技術(shù)和電子系統(tǒng)設(shè)計與制作；具有設(shè)計一定復(fù)雜程度電子應(yīng)用型電路的能力；能制定電子產(chǎn)品的加工工藝規(guī)程；掌握一般電路板的制造工藝，具有保養(yǎng)、維護(hù)電子通訊產(chǎn)品的基本知識和技能。附：職業(yè)崗位能力分析表職業(yè)崗位能力單項能力支撐課程與實踐環(huán)節(jié)核心能力電子信息產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)課程：電路分析，電子技術(shù)，電子系統(tǒng)設(shè)計與制作，單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)，數(shù)字信號處理，電子CAD，電子EDA仿真技術(shù)，計算機(jī)控制

15、技術(shù)（含PLC）。實習(xí)：電子CAD課程設(shè)計，電子設(shè)計自動化實習(xí)，單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)實習(xí)，電子系統(tǒng)設(shè)計與制作。一般能力電子信息產(chǎn)品的裝配與維護(hù)課程：移動通訊原理與設(shè)備，數(shù)字電視技術(shù)，電子測量儀器，電子系統(tǒng)設(shè)計與制作，傳感器與檢測技術(shù)，企業(yè)管理。實習(xí)：電視機(jī)維修實習(xí)，移動通信終端設(shè)備實習(xí)，電子測量儀器實習(xí)，電子產(chǎn)品維修中級工考證。拓展能力電子與計算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用課程：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用， C語言程序設(shè)計，電子商務(wù)與營銷，單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)，多媒體技術(shù)基礎(chǔ)，計算機(jī)控制技術(shù)（含PLC）。實習(xí)：單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)實習(xí)，VB程序設(shè)計實習(xí)，網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站制作，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及實用實習(xí)，多媒體技術(shù)應(yīng)用實習(xí)，C語言程序設(shè)計實習(xí)。

16、3、畢業(yè)生在取得畢業(yè)證的同時，取得湖南省高職英語合格考試B級證書；湖南省高職計算機(jī)合格考試B級證書；獲得勞動部門組織的用戶通訊終端維修員高級技術(shù)等級證書和職業(yè)資格證書；電子CAD/EDA操作證書。4、就業(yè)方向能在電子電器行業(yè)、電子信息行業(yè)、計算機(jī)應(yīng)用行業(yè)中從事各種電子產(chǎn)品的應(yīng)用、開發(fā)、生產(chǎn)、推廣、安裝、調(diào)試、維護(hù)、銷售及售后服務(wù)等技術(shù)和管理工作。（六）產(chǎn)學(xué)研、校企合作規(guī)劃我系在產(chǎn)學(xué)研方面，有較好的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，與深圳南華通電子有限公司、株洲太昌電子電氣有限公司建立了長期友好的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。為更好地發(fā)揮優(yōu)勢，本著“互惠互利，協(xié)議共建，長期合作”的原則，特制訂以下措施：1、繼續(xù)與大型企業(yè)聯(lián)合，實行

17、“訂單式培養(yǎng)”。2、在大中型企業(yè)就地辦學(xué)，為企業(yè)培養(yǎng)急需人才。3、積極主動與市科技主管部門聯(lián)系，承擔(dān)一些地方性科研項目。4、深入到各政府職能部門，主動參與其業(yè)務(wù)發(fā)展與項目開發(fā)工作，使我系的科研工作與社會緊密接觸。5、不斷拓展與本專業(yè)相關(guān)的中小企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，積極參加技術(shù)指導(dǎo)、科技攻關(guān)活動。6、積極開展院內(nèi)科研活動，為全系教師創(chuàng)造良好的科研氛圍，開拓廣闊的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。7、建立高水平的科研隊伍，不斷提高科研水平和市場競爭能力，力求承擔(dān)省級乃至國家級科研項目。年 份 建 設(shè) 項 目經(jīng)費預(yù)算（萬元）2008-2009 新建電氣自動控制實驗室（plc實驗平臺、電腦） 增加一個校外實訓(xùn)基地5

18、02009-2010 新建空調(diào)制冷設(shè)備安裝與維修實驗室 充實通訊技術(shù)實驗室（添置軟件編程維護(hù)設(shè)備） 增加一個校外實訓(xùn)基地 40（七）年度計劃1、兩年內(nèi)完成本專業(yè)的專業(yè)核心課程“六位一體”能力型課程改革。2、兩年內(nèi)組織編寫3本校本教材。3、兩年內(nèi)申報兩門省級精品課程，兩門院級精品課程。4、兩年內(nèi)申報省級精品專業(yè)。5、兩年內(nèi)申報一項省級課題。年 份建 設(shè) 項 目經(jīng)費預(yù)算（萬元）20082009 課程改革及精品課程改革 校本教材建設(shè) 專業(yè)調(diào)研及修訂專業(yè)教學(xué)計劃1-220092010 課程改革及精品課程建設(shè) 校本教材建設(shè) 課程整合及修訂專業(yè)教學(xué)計劃2-3（八）申報人個人建設(shè)規(guī)劃1、改革培養(yǎng)模式，確立正

19、確的培養(yǎng)目標(biāo)。思想觀念的轉(zhuǎn)變是一個根本性的轉(zhuǎn)變。要進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，就必須要以教育思想、觀念改革為先導(dǎo)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，把理論與實踐、教學(xué)與生產(chǎn)緊密地聯(lián)系起來，確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式。一是成立以專業(yè)教師、產(chǎn)業(yè)知名專家為代表的專業(yè)指導(dǎo)委員會，用以指導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展方向，制定出培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，指導(dǎo)實驗室和實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍、教材建設(shè)。二是組織專業(yè)教師到生產(chǎn)第一線掛職鍛煉學(xué)習(xí)，根據(jù)崗位群的要求，定出培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)理論知識適度，技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，服務(wù)于生產(chǎn)建設(shè)管理第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，建立特色鮮明的高職人才培養(yǎng)模式。2、改革課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建技術(shù)型教學(xué)體系，積極推進(jìn)“六位

20、一體”能力型課程模式及評價標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)改革，擺脫傳統(tǒng)學(xué)科型課程教學(xué)觀念的束縛，摒棄以知識為主線、課程教學(xué)與職業(yè)實際脫節(jié)、理論與實踐脫節(jié)的弊端，根據(jù)高職教育的基本特征，通過2-3年的研究和實踐，逐步建立、完善和在全部推行“六位一體”能力型課程改革，開發(fā)與之配套適用的校本教材，和省級精品專業(yè)和精品課程，并進(jìn)行專業(yè)課程體系重構(gòu)的改革探索，促使課程教學(xué)符合職業(yè)教育的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教與學(xué)的雙邊動力，提高教師的職業(yè)教育教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效果和效率，進(jìn)而提高學(xué)院課程教學(xué)和整體質(zhì)量，彰顯職教特色。3、根據(jù)建設(shè)要求，指導(dǎo)院內(nèi)專業(yè)教師開展專業(yè)教學(xué)和課程改革。2年內(nèi)完成教改課程一項，公開發(fā)表教改論文3

21、篇。同時2年內(nèi)完成應(yīng)用技術(shù)研究課題一項，撰寫論文并公開發(fā)表專業(yè)論文4篇，申請國家專利一項。同時積極參加對應(yīng)專業(yè)的在職研究生課程學(xué)習(xí)，力爭如愿如期的獲得碩士學(xué)位。時間建設(shè)項目需要資金備注2008年8月2009年8月1、撰寫并發(fā)表教研教改論文1篇，專業(yè)論文1篇。2、開始著手傳感器應(yīng)用技術(shù)課程的教學(xué)改革工作。3、繼續(xù)橫向課題“國產(chǎn)手機(jī)軟件維修儀”的建設(shè)工作。4、外出參觀、進(jìn)修、學(xué)習(xí)一個月5、出版專著12本12萬橫向課題與深圳南華通電子有限公司合作進(jìn)行2009年8月2010年8月1、撰寫并發(fā)表教研教改論文1篇，專業(yè)2論文篇。2、申報“軌道車智能速度表”的專利。3、相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉3個月，完成技改項目2個。4、申報一項省級教研教改課題 2萬四、保障措施：（一）各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機(jī)構(gòu)。郴州市人民政府領(lǐng)導(dǎo)高度重視，大力支持郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院對專業(yè)