1、噸的認識教學設計【教學內容】教材P31-32頁例7、例8的內容【教學目標】知識與能力：認識質量單位噸，初步建立1噸的概念，知道1噸=1000千克，并能進行質量單位間的簡單換算。過程與方法： 通過課前收集信息、 課中匯報、 提一提、算一算、估一估、 理一理等方法來探索“噸”的有關知識。培養學生對物體質量估計的能力， 發揮學生的空間想像能力。情感態度與價值觀： 使學生感悟到數學與生活的密切聯系。 【教學重難點】教學重點： 建立1噸的概念。教學難點： 建立1噸的概念，并能進行質量單位間的簡單換算。 【教學準備】教師準備：多媒體課件。 學生準備：課前了解自己的體重。【教學過程】一、創設情境，導入新課1

2、、猜體重 同學們，你們以前學過計量物體的質量用什么做單位？（板書：千 克克）它們之間有什么關系？（板書：1千克二1000克）你估計老師的體重是多少？你是怎么估的？2、創設情景 今天，老師要帶同學們去水果市場逛一逛。看，這里到處可見一箱箱的 水果，真熱鬧啊！讓我們拿一個大蘋果看看能有多重吧！出示：一個蘋果 重200（ 克 ）；那一箱蘋果呢？出示：一箱蘋果重10（千克）出示：一卡車蘋果重3（ ）；一卡車蘋果的重量是3克，還是3千 克？都不恰當，是吧？因此，人們就又規定了一個新的，比克和千克都大的 重量單位噸。揭題：這節課我們就來認識“噸” 。噸也是一個質量單位， 那么1噸有多重呢？噸與千克有什么關

3、系呢？二、講授新知，解決問題1.1噸有多重讓學生在小組內相互說說自己的體重是多少千克；讓學生相互背一背，感受1個同學的體重有多重；1個同學的體重約是25千克，4個這樣的同學約重多少千克？(約100千克)40個這樣的同學大約重多少千克？(約1000千克)，1000千克也就是1噸。板書：1噸=1000千克聯系班中40個體重約是25千克的同學，讓學生感悟1噸的重量。2.哪些東西大約有1噸(1) 一袋大米重100千克，幾袋大米重1噸？(2) 一頭牛約重500千克，幾頭牛約重1噸？(3) 你能說說生活中什么東西大約重1噸嗎？請在小組內相互說說。(4) 你認為什么樣的物體要用噸作單位呢？小結：我們在計量較

4、重物品或大件物品的質量時，常用噸作單位。(5) 你平時在哪些地方看到用噸作單位的嗎？(貨車的載重量、電梯的載重量、橋的載重量等)(6) 完成32頁的做一做，集體訂正。3.單位換算剛才我們認識了噸，到現在為止，我們學過了哪些質量單位？請大家把 這些學過的質量單位按照一定的順序理一理。反饋后，提問：“噸和千克有什么關系？” “千克和克呢？”通過剛才的整理，哪個單位最重？最輕的是？4噸=_ 千克3000千克=_ 噸學生嘗試完成，并說說你是怎么想的。(課件演示)4噸=4000千克，因為1噸=1000千克，4噸就是4個1000千克，就 是4000千克。3000千克=3噸，因為1000千克就是1噸，300

5、0千克有3個1000千 克，也就是3個1噸，就是3噸。完成32頁做一做，集體訂正。三、鞏固練習，學以致用1.估一估，連一連大象 鯨山羊50噸60千克4噸2.在一輛載重是2噸的貨車上， 裝6臺重300千克的機器， 超載了嗎？ 為什么？3.填上合適的質量單位(1卡車載重4()。(2) 小明體重35()。(3) 塊橡皮的質量是8()。(4) 碼頭停泊的貨輪能載貨10()。4. 13頁第2題，學生獨立完成，介紹方法四、課外延伸，加深理解1.日記一則。大家好！我叫小馬虎。星期日旱晨我從2分米的床上起來，洗刷完畢， 就去吃旱飯。我吃了一個50噸重的肉包，喝了一杯牛奶，然后開始做作業。 我做的幾道題是這樣的：5噸=(5000)千克4020千克=(4)噸(200)千克3噸400千克=3400(克)下午我去逛公園，看見公園里有一只大象重7千克，晚上8小時30