1、2010 年園長家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長朋友：大家好！首先感謝大家對我們幼兒園工作的關心和支持！并在百忙之中抽出時間參加今天的家 長會和安全知識講座。家長作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發(fā)展中 起著重要的作用。在這里我真誠地希望通過我們共同的努力把我們的孩子培育好。下面我就幼兒園的相關做法和家長育兒方面的相關問題同大家一起進行探討，希望我們能達成共識。一、幼兒園的基本情況：我們幼兒園始建于 20042004 年, ,是一所民辦幼兒園。幼兒園擁有一支教育觀念新、業(yè)務能力 強、師德修養(yǎng)好、充滿活力的中青年教師隊伍。辦園來，始終以開發(fā)潛能、啟迪真愛、促進發(fā)展，為幼兒成功的一生奠定良

2、好的素質基礎 ”為辦園宗旨，團結奮進、開拓創(chuàng)新，形成 了愛幼、團結、求實、創(chuàng)新”的良好園風和嚴謹善誘、笑納全體”的育人風格，努力創(chuàng)設適 合幼兒發(fā)展的寬松環(huán)境。二、幼兒園的課程設置說到課程設置，那我就先要與家長們溝通一下對孩子的教育觀點的問題。我們幼兒園一直以科學的理念指導教育工作。現(xiàn)在很多家長也很注重學習，教育理念 也比較先進，有些家長就認為：你看某某家孩子會認多少個漢字、會計算 1010 以內甚至 2020 以內加減法，這個孩子多聰明啊！其實在幼兒園里我們并不要克意去追求孩子學多少知識。 我們來看看我國的教育方式，明顯跟西方的國家不同，西方國家的家長去接孩子的時候問 什么？問的是：今天你玩得

3、快樂嗎？今天你跟誰合作了？強調的是孩子本能的發(fā)揮，個性 的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動的、探究性的學習，培養(yǎng)的是孩子的興趣和能 力，讓孩子舉一反三的學。幼兒教育以培養(yǎng)幼兒形成良好的生活學習習慣和培養(yǎng)良好的學習興趣為目的。因為幼兒時期是培養(yǎng)和形成一個人終身生活習慣和學習習慣的最佳時期。幼兒園教育是基礎教育，學習的內容就是最簡單、最基礎、最容易的知識和技能，通過各種方法，游戲活動讓 幼兒對這些知識和技能愉快的掌握，并產生興趣，激發(fā)出學習的欲望使之養(yǎng)成終身學習的 愛好。而良好的生活、學習習慣可以陪伴其一生，并影響他的一生。本著這樣的教育理念，我們幼兒園要求老師能在充分研究兒童身心特點的同時，

4、精心 備課，開展系列的或主題形式的知識教學和形式多樣的游戲活動以及豐富多彩的實踐活動， 注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，切實提高孩子的各項能力。所以懇請家長在日常的教育中也要 強化習慣養(yǎng)成，弱化知識點的追求”。下面我給大家介紹一下我們的課程設置。我們幼兒園的課程主要是圍繞幼兒用書這本 書來對幼兒進行教育的。它主要是以潛能閱讀、動手操作的形式讓幼兒在老師的支持下圍 繞某個主題進行持久性的全面的探索操作，在學習探索、操作的過程中，發(fā)現(xiàn)知識建構知 識獲得發(fā)展。同時，我園開設了特色課珠心算課、及指心算課，該課題不僅僅是速算，它以運算為 載體達到全腦潛能開發(fā)的目的，并科學的運用兒童教育學、心理學、生理學及孩子好

5、動、 好玩、好奇和感官認識事物的特點在進行全腦開發(fā)的同時，進一步拓展思維，拓展記憶。 通過雙手運動刺激大腦細胞興奮，促進大腦血液循環(huán)和發(fā)育。左手運動鍛煉右腦，右手運 動鍛煉左腦。使左右腦平衡發(fā)展的同時活躍起來參與記憶和思維。 將人的全腦特別是右腦 潛能得以有效開發(fā) （指心算的特點：易學，不用任何工具，手運算，腦記數(shù)，快速高效； 不忘，是大腦記憶力的訓練，是手的靈活性和對大腦控制精確的訓練它的形成是技能，技 能就是大腦對雙手精確度的條件反射，手腦的條件反射一旦形成，就不會忘記；健體，就 是用雙手運動刺激腦細胞的發(fā)育，教學設計有音樂、舞蹈、體育運動融為一體，讓孩子在 手舞足蹈中快樂學習，使他們更健

6、康。）。我們還開設了實驗課題，將故事、情景劇、歌 曲、游戲等融入教學中來，使教學生活化、游戲化、活動化，從而促進幼兒身心全面發(fā)展， 為幼兒入小學接受系統(tǒng)、正規(guī)的教育奠定良好的基礎。我園還非常重視對孩子進行良好生活習慣的培養(yǎng)，比如：良好的個人衛(wèi)生習慣、有規(guī) 律的作息習慣、文明禮貌習慣、與人相處習慣、生活節(jié)儉習慣等。三、創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境家庭是兒童成長發(fā)展的第一環(huán)境，家庭教育是一種一對一的個別教育，對于獨生幼兒 甚至是幾個成人對一個幼兒的教育。 因家長與孩子有著親密的關系， 所以家庭教育對兒童 的影響最直接，對幼兒健康發(fā)展所起的作用是十分重要的。家長既要注重身教對孩子的影響，同時也要注意教育的分寸

7、，正確把握嚴與愛的尺度。要多給孩子鼓勵，讓孩子從小學 會自信。特別不能在他人面前當著孩子說自己孩子的缺點， 并老是把 你真笨”真窩囊”等斥 責的詞語掛在嘴邊，這樣容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學習、生活的積極性。有的孩子在家里比較任性、不如在幼兒園聽話、不善交往、性格暴躁等。對這些問題 我們要非常重視，積極地了解孩子的特點，分析其原因，尋找對策。如果長期面臨這樣的問題 我們就應該從家庭教育找原因。因為教育孩子最重要的是有一個良好的家庭環(huán)境。美好的 家庭環(huán)境能使孩子的心情愉快，而嘈雜的環(huán)境則會讓孩子心情浮躁父母的性格以及不良習 慣也會直接影響孩子。我們每一個人都不可能是完人 ，但作為父母最起

8、碼不能把自身的壞習 慣遺傳給孩子”。還有夫妻關系、對老人的孝道等等都會影響到孩子的發(fā)展 ，一個充滿歡聲 笑語的家庭會培養(yǎng)出樂觀向上孩子，一個尊老愛幼的家庭會培養(yǎng)出懂事、 孝順的孩子，這種環(huán) 境中成長起來的孩子性格習慣明顯優(yōu)于其它孩子。還有 ，父母應該有足夠的時間陪孩子一塊 玩、學習，讓孩子感受濃濃的親情，激發(fā)對學習與探索的興趣。孩子心目中理想的母親應該永 遠鎮(zhèn)定，永遠和善，永遠富有愛心地對孩子，永遠知道管教孩子的恰當方法，永遠愿意花時間陪 孩子共同成長，永遠對孩子抱有信念，永遠愿意與孩子一道討論問題。當然父親的作用也永遠 不能忽視, ,孩子能從父親那里學會果敢、堅毅、睿智。所以孩子的健康成長，

9、家庭教育是第一位的，誰都不能推托責任。我曾經看到過這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個新聞迷”,早上看新聞，晚上也看新聞節(jié)目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛 移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢？入小學后，老師發(fā)現(xiàn)這個孩子 的聽說能力、記憶力特別強，讀起課文來，語感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣。剛入小學就能看西游記的學生版本了，問她認識字嗎？他說有的認識，有的不 認識，但大概能知道講了什么事。而認識的那些字基本上是自己通過問父母，通過一遍又 一遍反復的接觸學會的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字、 寫字了。這樣，對這個孩子的一生

10、來說，將是一個良性的循環(huán)，將會學得很輕松，。因此在入小學前，家長也應重視培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和學習習慣。四、幼兒在園的安全問題：我曾經說過，家長不只是給幼兒園送來了一個孩子，而是送來了一份沉甸甸的責任。首先是孩子在園的安全問題，我們有責任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小，平衡能 力差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無民事行為能力的人，孩子行為的后果并不 能自己預料。所以幼兒園意外事故也時有發(fā)生。正因為有事故的難以預料性，所以中華人 民共和國教育部于20022002 年 3 3 月 2626 日發(fā)部了第 1212 號令，頒布了學生傷害事故處理辦法（含幼兒園在內）。學生傷害事故處理辦法第三

11、十入條指出：幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故，應當根據(jù) 幼兒為完全無行為能力人的特點，參照事故處理辦法處理，幼兒園應當承擔的法律責 任有： 因校舍、公共設施及玩具或生活設施不符合國家規(guī)定的標準或者有明顯的不安全 因素。 安全保衛(wèi)、消防、設備等因管理混亂存在重大安全隱患，未及時采取措施的。幼兒園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業(yè)有關標準、 要求的，或體罰、 變相體罰幼兒造成事故的。但有的事故幼兒園沒有過錯，那么承擔責任的是幼兒的監(jiān)護人。女口：老師組織正常活動，一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的，由推搡孩子的家長承擔責任（帶子受過）又如：孩子有特異體質或特定疾病，但未告知園方的。又如：有的孩子是

12、在正常的一日活動中自己摔跌受傷的。即：最常見的也是這類自己 行為的不慎或處理能力差磕磕碰碰。所以說家長應有心理準備，再好的幼兒園，再負責任 的老師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外傷害事故。我們只是保證不出責任性的事故，不可預 見性發(fā)生事故，多數(shù)家長是理解的。因為有的孩子在家也有磕碰的。以上我們所說的事故 所承擔的責任，大家應該認真分析，區(qū)別對待。也就是說，幼兒園承擔的是過錯責任，如 果沒有過錯，屬不可預見性的意外事故，則幼兒園不承擔法律責任。有的幼兒，但孩子因 缺鈣、平衡能力、運動能力差，在園游戲中摔傷，這種可能是有的。另外因為孩子初入園 情緒煩燥，往往發(fā)生摳撓現(xiàn)象，這也是家長應正確對待的。愿家長們

13、也正確理解和對待并 重視對孩子進行安全教育、自我保護的教育。五、理解、支持老師的工作教師是一項最辛苦、 責任最大、 要求最高的職業(yè)。 我們幼兒園里的每位老師都是經過 挑選、 、審查才最后錄用的，各個均是德才兼?zhèn)涞摹Ｋ齻円詧@為家，無私奉獻著、忘我的工作 著，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子，在孩子天真的童語中移植文明 的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。他們陽光、可愛、充滿激情 他們將人生中最美的時光奉獻給了幼教事業(yè)。我很愛他們，他們就像我的親姐妹。我不會忘記，每年每學 期新招收的孩子們剛入園時，由于對環(huán)境不適應，有些孩子又哭又鬧、對老師又踢又咬， 即使這樣，老師們也沒有怨言

14、，仍然耐心細致地哄著他們，用媽媽的愛平復著孩子入園的 焦慮，讓他們感覺幼兒園就像自己的家；她們用自己的真心 ，真誠的去呵護每一個幼兒。看 到他們和孩子在一起又唱又跳時歡快的樣子，我打心眼里愛他們，看到年輕的老師們有時為 了工作，一周都不回家，我打心里疼她們。是她們，我可愛的姐妹們無怨無悔的愛著孩子捍衛(wèi)著幼兒園的聲譽。在此我也希望家長能給予老師們理解與支持，當老師真的很不容易特別是當幼兒園的老師，面對的是一些不懂事的孩子，那就更不容易。六、搞好家園聯(lián)系幼兒園教育指導綱要明確指出： 幼兒園應與家庭密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”因此，我們教師更殷切

15、地希望各位家長能直接參與到幼兒園對幼兒的教育中來，家長將孩子送到幼兒園，絕不是其 教育責任的移交，而是家長有幸在教育孩子方面增加了專業(yè)的合作者。我們的老師，則不能只要求家長去做什么，而要立足于希望家長和自己合作做些什么，要讓家長和老師一起構建家園共育的連心橋，使孩子們在愛的陽光下盡享愛的甘甜，讓幸福人生在家園的共同 引領下啟航。愿我們的老師和家長能互相理解，互相尊重，互相學習，互相支持，共同切 磋，在 互動”和 求索”中去共同推進幼兒教育事業(yè)卓有成效地發(fā)展。其實只要孩子們每天高高興興的入園，安安全全的離園，學習中不斷的有新的收獲，能積極的和小伙伴游戲，懂得合作分享，這是我們老師、家長最大的心愿。最后我就家長接送幼兒入園、離園給大家提幾點建議，再次真誠的希望得到家長的幫助、支持和配合：為貫徹執(zhí)行中小學（含幼兒園）管理基本規(guī)范和幼兒園安全工作規(guī)定，特別是為了孩子們的學習與安全（1 1） . .請各位家長一定按學校規(guī)定時間準時接送孩子，上午 7 7： 30308 8 1010 入園，下 午4 4: 30304 4： 040040 離園。（2 2） . .嚴格執(zhí)行幼兒接送卡接送制度，必須由家長親自接送幼兒，如您的孩子有事或 有病，請到