1、教師隊伍建設實施方案為了加強我校教師隊伍建設，提高教師教書育人的水平， 促進教師專業發展，增強學校發展后勁，結合我校實際，特制 定本實施方案。、指導思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持 以人為本，全面落實社會主義核心價值觀，以“學習貫徹十八 大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題，以師德 建設為重點，以教育理念的現代化、教師專業發展和全面提高 教育教學質量為核心，著眼優化管理，不斷增強教師隊伍的生 機與活力，著力提高教師的師德修養和綜合素質，為我校教育 持續健康和協調快速發展提供有力的保障。、活動主題弘揚師德、提升師能、科學管理、培養骨干、創新機制。三、目標任務1 、

2、開展師德學習教育和培訓，培養教師過硬的政治素質和 優良的道德品質，提高教師的崗位責任與服務意識，樹立教師 和教育的良好形象。2 、加強學校領導的培訓與培養，建設高水平的學校管理團 隊。加強教師的業務培訓，促進教師專業成長和業務素質的提 高，建設我校師資中堅力量并帶動全體教師專業素質和業務能 力的提高，打造高水平的師資隊伍。3 、人事制度改革得到深化，班子建設得到加強和改進，教 師常規管理有效規范，校際交流、崗位設置、績效考核穩步推 進，教師教書育人的積極性、主動性進一步增強，以教師特有 的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作贏得學生、家長、社 會的尊重，樹立起教師和教育的良好形象。四、具體措施

3、我校教師隊伍建設繼續以基礎教育新課程和崗位培訓為核心內容，以提高教師素質為中心，以師德建設和教師專業發展 為重點，建設教師管理新體制，探索教師校本培訓新途徑，大 力建設骨干教師隊伍。一）加強師德建設，推進“師德鍛造工程”教師是知識的傳播者，智慧的啟發者，也是人格塑造者和道德的體現者 , 教師隊伍建設的核心是教師的師德 , 教師的師德 決定教師的素質 , 教師的素質決定教育的質量。1 、堅持學習制度。堅持政治、業務學習制度，幫助教師樹 立正確的教育觀、教學觀、人才觀、質量觀。通過學習管理、 思想管理、制度管理，規范師德行為，并成為自己的習慣。教 師每周一次政治學習、一次業務學習，學習形式采取集中

4、與自 學相結合，學原文與研討交流相結合，并認真記好各種形式的 學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學年教師完成 政治、業務學習筆記各一本。2、樹立師德榜樣。堅持正面教育，榜樣激勵，典型帶動，自我主動，提高師德品質。每年暑假開展一次師德師風培訓和 師德師風演講比賽，宣傳優秀教師事跡，評優樹模，表彰先進， 在廣大教師中形成崇尚先進，學習先進的風氣。發揮教師人格 力量的引導作用，利用人格激勵，典型帶動，自我主動，從教 育、教學、科研各個方面，各個環節入手，把師德建設作為 項重塑教師靈魂的綜合工程，努力把教師隊伍鍛造成具有較高 的思想覺悟和良好道德品質，具有無私奉獻，忠誠黨的教育事 業，愛崗敬業

5、和開拓創新精神的優秀群體。3 、開展主題活動。以師德為中心，認真學習貫徹公民道德建設實施綱要 、中小學教師職業道德規范 ，深入開展“五個一”主題實踐活動開展一次師德大討論、一句師德宣言活動、次師德演講（或師德講座）活動、一次師德師能滿意度測評、一次師德征文評選活動 ，深入開展“千名教師訪萬家” 活動。深刻理解新時期加強師德建設的重要性和緊迫性，增強 教師的職業光榮感、歸屬感、認同感，自覺力行師德規范。4 、規范日常行為。以“師德規范”為依托，認真落實“長 嶺小學小學教師一日行為規范細則” ，開展評選行為規范示范教 師活動，向“學為人師、行為世范”目標邁進。使教師一言 行都用高標準嚴格要求自己，

6、使全體教師對“事事是教育之機， 處處是教育之地，時時是教育之時”達成共識，并嚴格要求自 己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無聲之處體現文明的魅力。5、建立評價機制。采取領導評價、教師互評、學生評價，家長評價相結合的辦法，從教育事業心，教育思想，品德修養三方面進行師德評價，將師德評價作為教師考核和評聘獎懲的重要依據。在全體教師中樹立“四種形象團結奮斗的拼搏者形象；求真務實的學者形象；甘灑熱血的奉獻者形象；改革創新 的開拓者形象） ，形成“五種精神” （愛校如家，愛生如子的園精神；不甘人后的進取精神；教書育人的敬業精神；不計個 人得失的奉獻精神；終身從教的獻身精神）。師6、完善監督考核。嚴格執行

7、教師職業道德“一票否決”德師能測評或師德考核不合格的，績效考核定為不合格，當年 不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，并按有關規定不發 績效工資，參加暑期集中培訓，必要時調整崗位或繼續待崗培 訓，切實維護教育的良好形象。二）加強業務培訓，提高教師綜合素質學校以教研組為依托，以教研活動為載體，以自身的教育教 學實踐為基地，以培訓教師實施素質教育的能力為重點，開展 面向全體、突出骨干的有效培訓。1、開展讀書活動。著力建設學習型教師隊伍， 結合教師實際 情況和發展需要，廣泛開展以“要做教書人，先做讀書人”為 主題的教師讀書學習活動，堅持每周一次政治業務學習活動， 組織每位教師學習教育、科學、人文等方

8、面的知識及教育名著，努力拓寬教師的知識面，加深教師對自身專業及相關學科的鉆 研。積極開展創建“書香校園”活動，定期組織讀書報告會、 研討會、經驗交流會、讀書筆記展示會及讀書論壇，引導教師 交流讀書經驗、體會，并結合自己教育教學工作實際進行反思， 形成教師個人的教育理念和教學特色。2、鼓勵學歷提高。根據教師隊伍現狀， 制定學校專任教師學 歷提高的中、遠期發展規劃與培養目標，積極鼓勵和支持教師 通過自考、網絡教育等途徑提高學歷層次。力爭在下一輪繼續 教育中，本科學歷達到五人以上，五十歲教師全部達到專科及 以上學歷。3、深化繼續教育。 繼續組織開展農村教師教育教學能力提升 和農村校長教育管理能力提升

9、培訓，全面開展教師教育技術能 力培訓與考核、心理健康教育全員培訓，深入開展教師崗位大練兵和教育教學技能比賽活動，扎實開展青年教師“12345”培優活動，即每學期上一堂校級及以上公開課、每月寫兩篇讀書 筆記、每周記三篇教后記、每學年做好“四個一” 題研究、撰寫一篇有質量的教學反思、一篇優秀教學案例、 篇優秀論文）、掌握五項基本功（普通話、三筆字、說課評課、 命題技術、多媒體操作） ，為教師教育教學工作和專業化發展奠 定堅實的基礎。4、開展結對幫扶。新老教師互幫互學。業務能力強的骨干與年輕教師進行師徒結對，幫助青年教師開展教育教學實踐，力爭三年成為教學骨干。青年教師發揮特長幫中老年教師學習信 息技

10、術，盡快學會使用多媒體教學。學校對帶得快的“師傅” 成長快的“師徒” ，分別給予獎勵。5 、抓好異地培訓。學校繼續采取“請進來，走出去”的方式，堅持每學期請一名專家來校講學，對全體教師進行新理念、新課標、新教材、新教法培訓一次，富和更新教師的教育理論知識。每年選派若干名教師到異地學習培訓，再讓參加培訓 教師對本校教師進行再培訓。充分利用遠程教育項目資源中的名師講堂”、“專家講座”進行教師培訓6 、開展信息技術培訓。充分利用學校現有資源開展教師全 員信息技術培訓，爭取到 2015 年之前要有 80%以上的教師精通信息技術，熟練地運用信息技術和網絡整合教育資源，開展教 育教學。7 、加強自我培訓。

11、 學校充分發揮教師在培訓中的主體作用， 讓教師以主人翁的姿態對待自身素質的提高，把培訓作為自己 的內在需要和自覺行為，樹立終身學習的意識，把學習作為自身專業發展的源動力，要求教師個人制定出“年度自培計劃”和“三年自培規劃”，使學校教師群體率先成為學習型組織。（ 三 ） 轉變任用機制，推進人事制度改革1 、完善管理機制。 建立和完善崗位動態管理體系。漢市人事管理文件匯編中崗位職責、考核評價辦法，從德、能、勤、績等方面真正對受聘人員進行全方位考評。通過崗位公開、平等競爭、擇優聘任，形成有利于優秀人才脫穎而出的 工作機制和積極向上的工作氛圍，逐步形成導向、激勵、約束 和合理配置的流動機制，真正體現人盡其才、各得其所，在最 適宜的位置發揮最大效益。2、完善評價機制。根據教師業績和特長形成校內合理聘用機制，促使優秀人才走上教學和管理的重要崗位，真正做到人 員能進能出，職務能上能下，待遇有高有低，充分調動教職工 的積極性和創造性，提高工作效率和工作質量，形成全員的核 心競爭力，為學校的建設和發展注入新的生機和活力。四、組織保障1 、加強組織領導。成立由校長擔任組長的“教師隊伍建設年”活動領導小組，具體負責組織建設年活動的開展。同時要 根據本方案，結