1、1田徑教材分析【教材分析一】走的教材特性與教學意義分析由于走的形式多種多樣，受場地器材的影響很小，所以，它可以在各類地區開展，而且走的健 身價值已經越來越被人們重視，是社會體育的主要內容之一和重要的鍛煉手段。所以，建議將該項 內容作為“鍛煉類教學內容”，每學年安排此類課程23學時。作為鍛煉類教學內容， 走的教學任務主要是向學生介紹走的健身價值， 并且幫助學生形成正確 地走的姿勢和習慣，提高學生各種形式走的能力。走是人接觸最早的運動形式，也是人終身2進行的身體運動。因此在我們的教學中，應以讓學生體會不同形式的走的作用和樂趣， 進而培養他們從事體育鍛煉的興趣。 同時要以走的練習活動 為載體向學生進

2、行體育鍛煉 方法的知識傳授。【教材分析二】跑的教材特性與教學意義分析 從目前大部分學校體育場地、器材條件上看，都可以滿足教學要，跑的練習的形式多種多樣， 基本上不受什么地區的限制， 跑是有利于因地制宜地開展各種具有地方特色的練習方法，因此本書建議將跑的練習作為“鍛煉類教學內容” ，每學年可安排跑的素質教學時數23學時。作為鍛煉類教學內容， 跑的練習的教學任務主要是向學生介紹各種跑的練習方法，掌握跑的正確技術，提高跑的能力。這是因為跑是人的基本能力之一，也是從事其他運動項目的基礎，具有較 好的跑的能力，就可以比較輕 松自如地參加各種鍛煉活動， 同時為參加高水平的競技比賽打下基 礎。因此，在我們的

3、教學中，應以教授學生學會基本的跑的練習手段，培養學生興趣和增進學生的 身體素質和健康為主。跑是發展人的各項身體素質的有效方法，要通過跑的練習，有意識地發展學生的速度、耐力和 反應能力等，要改善學生的神經系統的功能，增強學生對外界的適應能力，提高呼吸和心血管系統 的功能。要注意改變跑只是無氧代謝運動的片面觀念，開發和進行各種有氧跑的內容，全面發展學 生的運 動能力。在教學過程中，要避免因為形式單一、枯燥無味而使學生產生厭倦心理。又因為跑的練習不怎 么受場地和人數的限制，可以充分對跑的動作姿勢、人數和比賽方式等不同形式的創新，讓學生在練習中體會到跑的練習樂趣，不要拘泥于競技式的形式，開展有特色的教

4、學，積極調動學生的積極 性，讓學生在練習中發展，在練習中體驗成功和樂趣?！窘滩姆治鋈刻慕滩奶匦耘c教學意義分析從目前大部分學校體育場地、 器材條件上看， 基本可以滿足教學要求， 跳的練習形式多種多樣， 在一定程度上不受地區的限制， 有利于因地制宜地開展各種具有地方特色的練習方法，因此本書建議將跳的練習作為“鍛煉類教學內容” ，每學年可安排教學時數23學時。作為鍛煉類教學內容， 跳躍練習的教學任務主要是向學生介紹各種跳躍練習的方法，掌握正確技術，提高能力。 這是因為跳躍是人的基本能力之一，也是從事其他運動項目的基礎，具有較好的 跳躍能力， 就可以比較輕松自如地參加各種鍛煉活動， 甚至從事競技體

5、育。 因此， 在我們的教學中， 應以教授學生學會基本的跳躍練習方法，培養學生興趣和增進學生的身體素質和健康為主。跳躍是人體運動的一種基本形式，通過練習，不僅可以獲得強健的身體，提高各種超越障礙的 能力，改善神經系統的功能，還有利于培養人的進取之心，又因為練習受限制較小，通過不同形式 的創新，可以讓學生在練習中體會到練習的樂趣，所以，在教學過程中，要善于變化，不拘泥于形 式，開展豐富多彩的練習。在教學過程中，要避免因為形式單一、枯燥無味而使學生產生厭倦心理。能否根據實際情況， 開展有特色的教學，積極調動學生的積極性，創造性地開展教學活動，讓學生在練習中發展，就成 為教學的一大難點。 只要積極發掘

6、教師和學生的潛力， 就可以創造出適合當地的有特色的運動方法。 【教材分析四】投的教材特性與教學意義分析從目前大部分學校體育場地、器材條件上看，基本可以滿足教學要求，投擲練習的形式多種多 樣，在一定程度上不受地區的限制，有利于因地制宜地開展各種具有地方特色的練習方法，因此本書建議將其作為“鍛煉類教學內容”，每學年可安排教學時數23學時。2作為鍛煉類教學內容， 投擲教學的任務主要是向學生介紹投擲的基本方法， 投擲方法， 提高學生的投準、 投遠的能力， 同時為其他素質的提高打下基礎。有效的投擲練習，發展學生的速度，進一步提高各項身體素質。要根據學生的實際情況來進行練習指導，不能一刀切、一個模式教學，

7、對于那些有潛力的同學，可 以適當加大練習力度，為他們以后從事體育競技打下基礎，更多的是讓學生通過形式多樣的練習， 在發展能力的同時，體會到體育練習的樂趣，以便培養他們終身體育的觀念?！窘滩姆治鑫濉苛α克刭|的教材特性與教學意義分析從目前大部分學校體育場地、 器材條件上看， 一般力量素質的場地器材條件基本可以滿足教學要求，專業的力量素質練習器材還不是很齊備，因此建議將力量素質作為“鍛煉類教學內容”，每學年可安排力量素質教學時數23學時。作為鍛煉類教學內容， 力量素質教學的任務主要是向學生介紹力量練習的基本原理、 基本方法， 這是因為力量素質是人的基本素質之一， 擁有良好的力量素質， 就可以比較輕松

8、自如地參加各種鍛 煉活動，從事各種工作。 力量素質是從事競技體育的重要決定條件。因此，在我們的教學中，應以 教授學生學會基本的力量練習手段，培養學生興趣和增進學生的身體素質和身體健康為主。力量練習不僅能夠使肌肉強壯健美，而且可以有效地改善體形、體態，因此，在教學過程中應 讓學生通過體會自身的變化來體驗力量練習的樂趣， 讓他們通過一段時間的努力， 有效地改善自己 的身體素質。雖然力量練習具有較好的作用，但由于力量練習的特殊性，容易發生傷害事故，因此，在教學 過程中一定要循序漸進，避免學生因為急于求成或者爭強好勝而造成不必要的損傷。此外，還要注 意到各個地區的實際情況不一樣，要做到因地制宜，利用現

9、有的器材，發揮教師的聰明才智，創造 性地發展力量素質練習的方法和手段?！窘滩姆治隽磕土λ刭|的教材特性與教學意義分析從目前大部分學校體育場地、 器材條件上看， 耐力素質的場地器材條件基本可以滿足教學要求， 耐力練習的形式多種多樣， 在一定程度上不受地區的限制， 有利于因地制宜地開展各種具有地方特 色的練習方法，因此本書建議將耐力素質練習作為“鍛煉類教學內容”，每學年可安排耐力素質教學時數23學時。作為鍛煉類教學內容 ，耐力素質教學的任務主要是向學生介紹耐力練習的基本原理、基本方法。這是因為耐力素質是人的基本素質之一，擁有良好的耐力素質（有氧耐力和無氧耐力），就可以比較輕松自如地參加各種鍛煉活動

10、， 從事各種工作， 耐力素質也是從事競技體育的重要決定條件之一。 因此，在我們的教學中，應以教授學生學會基本的耐力練習手段，培養學生興趣和增進學生的身體 素質和身體健康為主。適當的耐力練習可以提高機體的耐力水平， 特別是在日益激烈的現代社 會中， 各種快節奏的 生活方式要求個人具有良好的耐力水平， 通過科學合理 的耐力練習， 可以讓學生體會到耐力練習 對自己的呼吸系統、循環系統、供能系統等多方面的有效提高。因此，在教學過程中讓學生自己通 過自身的切實變化來體驗耐力練習的樂趣， 讓他們通過一段時間的努力， 有效改善自己的身體素質。由于耐力練習的枯燥性、 單一性在以往的練習中表現得很多， 以至于讓

11、學生一昕到耐力練習就 想到不停地跑，因此，在教學過程中一定要制訂詳細的計劃和練習內容的多樣性。此外，還要注意 到各個地區的實際情況不一樣，要做到因地制宜，利用現有的器材，發揮教師的聰明才智，創造性 地發展耐力素質練習的方法和手段?！窘滩姆治銎摺克俣人刭|的教材特性與教學意義分析 從目前大部分學校體育場地、器材條件上看，基本可以滿足教學要求，速度練習的形式多種多 樣，在一定程度上不受地區的限制，有利于因地制宜 地開展各種具有地方特色的練習方法，因此 本書建議將其作為“鍛煉類教學內容” ，每學年可安排教學時數23學時。作為鍛煉類教學內容， 速度教學的任務主要是向學生介紹練習的基本方法， 讓學生掌握基

12、本的讓學生掌握基本的主要是通過各種有趣、由于學生進行練習的目的是鍛煉身體，而不是為了參加競技體育的比賽，因此在實際的教學中，3練習方法，提高學生的速度水平，同時為其他素質的提高打下基礎。 這是因為速度素質是人的基本 素質之一，也是反映一個人綜合素質的重要方面。同力量、靈敏、耐力、柔韌等都是身體素質的組 成部分，同時也是參加競技體育的先決條件之一。學生主要是通過各種有趣、有效的練習，發展學 生的速度，進一步提高各項身體素質。由于大多數學生進行練習的目的是鍛煉身體， 而不是為了參加競技體育的比賽， 因此在實際的 教學中，要根據學生的實際情況來進行練習指導，不能一刀切、一個模式教學，對于那些有潛力的

13、 同學，可以適當加大練習力度，為他們以后從事體育競技打下基礎，更多的是讓學生通過形式多樣 的練習，在發展能力的同時，體會到體育練習的樂趣，以便培養他們終身體育的習慣。【教材分析八】靈敏素質的教材特性與教學意義分析從目前大部分學校體育場地、器材條件上看，基本可以滿足教學要求，靈敏練習的形式多種多 樣， 器材可以替換，在一定程度上不受地區的限制有利于因地制宜地開展各種具有地方特色的練習 方法，因此本書建議將其作為“鍛煉類教學內容”，每學年可安排教學時數23學時。作為鍛煉類教學內容， 靈敏素質教學的任務主要是向學生介紹練習的基本原理、基本方法，讓 學生掌握基本的練習方法，提高學生的靈敏性素質，同時為其他素質的提高打下基礎。這是因為靈敏素質是人的基本素質之一，也是反映一