1、部編版七年級語文上學期期末質量檢測試卷第一部分基礎知識（24 分） 1.閱讀下面一段文字，按要求回答問題。(6 分)古樹與其說是樹，還不如說是一部史書，其枝干和樹皮都(yí)存著歷史的印記。古樹，經歷朝代跟替，目(d)百姓悲歡，見證世間(cng)桑；古樹，是文人雅士吟詩作賦、潑墨會畫的素材；古樹，是美景，是人們的精神寄托；古樹，是一段故事，是一部傳說，有著道不完的精(ci) (1)根據拼音寫出相應的漢字。(yí) 存目(d) (cng) 桑精(ci) (2)文中有兩個錯別字，請你找出來并改正。 改 成 改 成 2. 默寫古詩文名句，并在括號內的橫線上填寫相應的作家、篇名。(

2、10 分)鄉書何處達？ 。（王灣 ，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠天凈沙·秋思）正是江南好風景， 。（杜甫江南逢李龜年）自古逢秋悲寂寥， 。( 秋詞（其一） )僵臥孤村不自哀， 。（陸游十一月四日風雨大作） ，山入潼關不解平。（譚嗣同潼關）夫君子之行，靜以修身， 。 非淡泊無以明志， 。（諸葛亮誡子書）3. 名著閱讀。（6 分）（1） 下列對朝花夕拾內容述說有錯誤的一項是（）（2 分）A. 無常無常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。B. 藤野先生記錄魯迅在仙臺醫專受日本學生歧視、侮辱和決定棄

3、醫從文的經過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格。C. 二十四孝圖魯迅先生從自己小時閱讀二十四孝圖的感受入手，重點描寫了在閱讀“ 老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時的欽佩與贊美，宣揚傳統孝道。D. 阿長與山海經魯迅描寫了保姆長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖山海經一事，充滿了尊敬和感激。7（2） 西游記中的孫悟空是中國古典小說中塑造得最為成功、最受人歡迎的藝術形象之一。他武藝高強，神通廣大，除了七十二變、筋斗云等本領之外，孫悟空還有哪些神通之術？請你列舉兩個，并說出這些本領是他是如何得來的。（4 分） 4. 根據要求，回

4、答下面問題。(2 分)年份所占比例調查內容2015 年2016 年2017 年不喜歡閱讀423220喜歡閱讀閱讀紙質書籍202324用手機、電腦閱讀384556某中學學生閱讀情況調查表該表格是某同學搜集到的本校學生閱讀的情況，請根據相關數據，用簡潔的語言歸納出關于學生閱讀狀況的兩條主要信息。 第二部分（36 分） 閱讀夜雨寄北，回答 67 題。(4 分)夜雨寄北【唐】李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。5. 李商隱的夜雨寄北與譚嗣同的潼關中“秋風吹散馬蹄聲”都寫到了“秋”，點明了作詩的時節，你認為這兩個“秋”所表達的情感是否一致，結合相關語句說說你的理解。（2

5、 分） 6. 虛實結合是中國古典詩歌中重要的藝術表現手法之一。李商隱實寫“巴山夜雨漲秋池”的眼前之 景，虛寫將來與家人團聚后的情景，以此表達對遠方家人的深摯思念。下列詩句中哪一項也運用了“虛實結合”的手法？（ ）（2 分）A. 水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。（曹操觀滄海）B. 夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。（李白峨眉山月歌）C. 月出驚山鳥，時鳴春澗中。（王維鳥鳴澗）D. 夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游十一月四日風雨大作） 閱讀下面兩段文言文，完成 710 題。（12 分）【甲】一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后

6、狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。【乙】兩牧豎入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲

7、四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑號如前狀。前樹又鳴，又轉奔之。口無停聲，足無停趾，數十往復，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄僵臥，久之不動。豎下視之， 氣已絕矣！ （選自蒲松齡聊齋志異）【注釋】牧豎：牧童。豎，童仆。 跑：獸類用足扒土。同“刨”。 奄奄：氣息微弱的樣子。7下列句中加點詞意思相同的一項是 (2 分)()A. 以刀劈狼首B.狼不敢前靜以修身（誡子書）其一犬坐于前C.后狼止而前狼又至D.止有剩骨日中不至，則是無信（陳太丘與友期行）一狼得骨止8下列句中加點詞不是古今異義的一項是（2 分）（） A一狼徑去B屠乃奔倚其下C屠自后斷其股D身亡所寄（列子·杞人憂天） 9用現代漢語翻譯乙文中畫線

8、的句子。（4 分）狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑號如前狀。 10結合文段內容，談談甲乙兩文中的 狼的形象有何不同。（4 分） 閱讀該不該讓家長陪讀，完成 1113 題。（8 分）該不該讓家長陪讀【編者按】陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書。廣義上講是家長全程參與孩子生活與學習的一種行為。狹義上講是孩子放學后家長或陪讀老師陪同孩子寫作業并予以指導的行為。現在家長陪讀已經成為一種風氣。該不該讓家長陪讀呢？我們選取了三位同學的發言來討論這個問題。有人說：“父母應當成為孩子成長路上的導師，生活中的朋友，學習中的伙伴。”這句話將父母對孩子的重要性概括得很全面。確實如此，我們如果與父母一起生活，父母良好

9、的品行修養會潛移默化地影響我們。現在，家長與孩子相處的時間很少，陪讀就能增加與孩子相聚的時光提高家庭的和諧幸福指數。另外，很多孩子學習壓力大，父母陪讀能緩解孩子壓力，激發孩子學習動力。（廣東）劉同學首先，家長陪讀不利于孩子生活自理能力的培養，導致孩子“高分低能”。其次，孩子在成長道路上難免會遇到這樣那樣的麻煩和困難，如果每次家長都在身邊給予“幫助”，久而久之，會讓孩子形成依賴心理。最后，家長也有自己的生活和工作。家長如果在自己的工作中做出了成績， 無疑會對孩子產生積極的影響；反之，如果他們把孩子當作全部，放棄了事業和追求，可能就無法有效地“言傳身教”了。（河南）李同學家長陪讀的重點應放在“讀”

10、上，而不僅僅放在“陪”上。要“讀”懂孩子，理解孩子，擺正自己“陪”的位置，而不是變成管孩子吃飯、學習、交友、看電視、電腦。我的父母陪讀就很講究方法。我到家后，他們不光噓寒問暖，還留出時間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評價后，他們才會恰當地說出他們的見解。遇到雙休日，不是他們“伺候”我，而是我孝敬他們。這使得我們之間有了更多的情感交流。（浙江）張同學（節選自中學生閱讀，有刪改） 11編者選取了三位同學的發言，他最想表達的意思可能是（）（2 分）A. 解釋陪讀的現象。B呈現對陪讀的看法。C說明陪讀的方法。D倡導陪讀的風氣。12. 下列語句來自三位同學的發言，請把它們分別放置在合適的段落中。

11、（填序號即可）。（3 分） A所以，家長陪讀要尊重孩子，不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上。B. 因此，與其躲在父母背后避風雨，不如在泥濘與荊棘中收獲真正的人生教益。C. 對畢業班的孩子來說，尤其如此。家長的陪讀能緩解孩子的壓力，有利于他們以積極輕松的狀態 面對學習的挑戰。段落 段落 段落 13. 閱讀下面材料，你認為李女士在陪讀過程中存在哪些問題？請根據文本中三位同學的發言作出分析。（3 分）我已陪讀了兩年，孩子上初中后，我就選擇了辭職陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學，準備一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子學習不自覺，每晚都坐他身邊陪讀。除此之外，還要督促他復習。可最近孩子一回家就關

12、房門，也不知他在想什么。（上海）李女士 閱讀流淌在記憶里的小河，完成 1418 題。（12 分）流淌在記憶里的小河賈彩玲洨河，是我故鄉一條小河的名字。她清清淺淺，潺潺涓涓，似一條飄帶，緩緩地從我住的小鎮旁流過。平時，我很少走進她， 只有在春天的時候，姥姥帶我回娘家，洨河水一路相伴，我才能完整地欣賞她的美麗。跟姥姥回娘家，是童年最高興的事情。那時我大約五六歲，天剛亮就起床梳洗，吃完飯，換上媽媽新縫的花布衫，藍褲子，粉嘟嘟的臉上洋溢著開心的笑，兩只羊角辮顫顫悠悠；小腳的姥姥發髻梳得烏黑發亮，穿上干凈的斜襟藍布衫，白襪子，新做的黑面鞋裹著“三寸金蓮”。姥姥一手提著盛滿干糧的籃子，一手拉著我的手，高高

13、興興出了家門，碰見熟人就說：“ 回娘家呵！”春天的田野是一幅畫，太陽慷慨地將陽光與溫暖灑向大地，細致耐心地繪上金色，麥田綠綠的，油油的，一望無際。我們沿著河邊的小路走，姥姥說，沿著河走，就能到她的家，她的家就在河邊上。清澈的河水在腳下嘩嘩流過，歡快地奔向遠方。我們先經過一個叫牛莊的地方，河水從村中間穿過，走上一座小石橋，橋下有女人在河里洗衣服，垂柳長長的發辮探到水面上，石板上女人捶打衣服的聲音和女人的說笑聲傳得很遠。走上一個高高的堤壩，河水在這里又深又急，河面也變得寬闊起來。堤壩旁種著很多樹木， 我和姥姥在樹蔭下休息。河岸邊是一大片金燦燦的油菜花，微風送來陣陣的花香，還有河水撲面而來的清涼，我

14、興奮地跑過去采來一大把黃花，放在嘴邊嗅啊嗅，也不說趕路了，姥姥急了：不走， 就趕不上吃晌午飯了。走了十多里路，河邊是一個村莊，姥姥興奮地說到家了。河水到這里變窄了，一群孩子在河邊嬉笑著捕魚。剛進家門，姥姥的嫂子就迎出來了，那是一個瘦小的、面帶慈祥笑容的老奶奶。她的兒子在鐵路上班，孫女在大隊工作，孫兒在生產隊里當機手，兒媳在家，很和美幸福的一家人。屋子里收拾的很整潔，兒媳到廚房做飯去了，兩個老人在一起親熱嘮家常。我趴在桌子上盯著那個雞吃米的鐘表看，米怎么也吃不完，雞也吃不飽，我在心里犯著嘀咕。吃完中午飯，我就躺在床上睡。姥姥他們在包餃子，下午吃完餃子，一老一少往回趕。傍晚的洨河，火紅的晚霞映在水

15、面上煞是好看！村莊里升起裊裊炊煙，小路上，走著扛著工具收工的農人，趕牛車的老伯揚著鞭子悠閑地從我們身旁經過，天黑的時候到家了。在童年的記憶里，洨河是美麗的。后來，我長大求學、工作，遠離家鄉，遠離洨河。多年后， 我又乘車經過那條小河，河水已經變得混濁，沒有了當年的清澈，我已尋不到她當年的模樣；去看年邁的姥姥，她已看不到我，也聽不到我說話，只能靠觸摸來感覺我，我說不出的神傷。那清清的洨河水， 只能在我的夢里流淌，流淌。(選自散文百家有刪改)14. 根據文章內容，概括回答為什么在“我”童年的記憶里，洨河是美麗的？（3 分） 15請從寫作手法與表達效果角度賞 析第段畫線句子。（3 分）春天的田野是一幅畫，太陽慷慨地將陽光與溫暖灑向大地，細致耐心地繪上金色，麥田綠綠的， 油油的，一望無際。 16作者詳寫陪姥姥回娘家途中的見 聞，而略寫在姥姥娘家的情況。這樣安排是否合理，說說你的理由。（2 分） 17“河水已經變得渾濁，沒有了當年的清澈，我已尋不著她當年的模樣”這句話在文章中有著怎樣的作用？（3 分） 18根據文章內容，你感覺在“我”夢中流淌的，除了記憶中的洨河水，是否還有別的東西，請你給第段再添上一句話，使本文的