1、中班社會小羊過橋教案【教學目標】1、嘗試在自己構建組合的橋上行走，提高平衡能力2、積累與同伴合作玩的經驗【教學重點】在半月搖搭成的“橋”上行走【教學難點】“過橋”時保持身體的平衡【活動準備】1、幼兒已有玩半月搖的經驗2、半月搖、板若干、青草、手提小籃若干、中籃若干3、節奏歡快的音樂4、保育框、小毛巾、卷筒紙、圓凳【教學過程與指導】一、幼兒扮演小羊、活動身體：教師做羊媽媽，聽著音樂活動身體二、小羊過橋幼兒自由玩半月搖 幼兒玩半月搖，教師鼓勵幼兒玩出和別人不同的方法 交流分享：誰愿意介紹自己玩半月搖的好辦法呢？（鼓勵幼兒在集體面前表現不同的玩法）A請單個玩半月搖的幼兒示范（“你怎么會站得這么穩？”

2、“他的手是撐開的，腳踩在當中” ）B請合作玩的幼兒示范（“我們再來看看他們是怎么玩的？”“他們是幾個人玩的？” ）幼兒合作玩半月搖A、引導語：孩子們，找你的好朋友一起來合作玩半月搖，過小橋的時候小心翼翼地走、注意保持距離。觀察幼兒的運動量以及同伴間的合作，鼓勵幼兒過橋時走穩，不推不擠交流分享：你們是怎么玩的？過小橋的時候應該怎么樣？請23個走的穩的小朋友B、合作造橋（增添輔助物）引導語：羊寶寶們本領真大，現在我們要到河對岸拔草了，可是河上沒有橋怎么辦呢？下面我們搭3座橋，這里還有半月搖和板，搭的時候你們有需要可以去拿，搭好趕快練走小橋的本領，把本領練得棒棒的，媽媽就可以放心帶你們去拔青草了。觀

3、察幼兒繼續合作搭橋并嘗試過橋，進一步體驗保持身體平衡的方法教師鼓勵幼兒大膽嘗試，到每一座橋上去試一試（“你們可以在自己的橋上走，也可以到別人的橋上去走走，人多的時候不推不擠。” ）三、游戲小羊運青草引導語：A小羊們，本領都練好了嗎？媽媽到帶你們去河對岸拔草了B媽媽給你們準備了小籃子，小籃子里的數字就代表運幾顆青草回來C從橋上走過去到對岸把青草放進籃子里，再從兩邊的泥土地里走回來，裝進大框里D對岸的青草要全部運回來，過河時你可以走你喜歡的橋，也可以每座橋都試一下四、放松整理：引導語：我們的小羊本領真大，找到那么多的青草，我們過冬夠吃啦！剛才拔青草的時候好累啊，現在跟著媽媽一起來放松一下吧！真開心

4、！我們一起把青草帶回家吧！延伸閱讀：小羊過橋教學反思3對于中班的小朋友們來說，謙讓這個詞并不陌生，甚至可以說是非常的熟悉。在小班進行班級常規訓練的時候，教育小朋友們好玩的玩具要互相分享，喝水排水時互相讓一讓等等。謙讓的概念自孩子們入園以來，就一直融入在孩子們的實際生活中，并體現在平時的行為中。本次活動就是要讓孩子在原有的基礎上鞏固對謙讓的理解，去體會同伴之間友愛的情感。這就給了我難題，如何在孩子們已有的基礎上獲得進一步的提高，并能出彩呢？在年級組老教師的幫助下，我們采用在實踐中感受謙讓的方式來展現本次的活動。我用操場上現有的平衡木作為獨木橋，不給孩子們任何的要求，隨便孩子們怎么玩，不限制他們的

5、任何行動。孩子們的表現是出乎意料的，他們會排隊，一個跟一個顯得非常有秩序，這也體現了那我們平時的教育成果。在我沒有做出要求，沒有把哪一頭作為起點的這個情況下，我所期待的情況也就出現了，孩子們在橋上碰頭了。遇到這樣的問題該怎么解決呢？孩子們自己發現了這個問題，并有想去解決這個問題的想法，這就達到了我所預設的效果。總結了孩子們在玩的過程遇到的問題，并對他們的表現給予充分的肯定。那么在孩子們已經有這個過橋的經驗基礎上，再來觀看這個視屏，效果就要比一開始就觀看來的好得多。孩子們會在自己的經驗基礎上給出自己的想法和經驗，展開對黑羊，白羊行為的大討論，展開對兩只羊一起掉下河的原因探查，進而小朋友們自己想辦

6、法，怎么樣才能讓兩只羊平安的度過獨木橋安全的到達對岸呢？在這個過程中并沒有讓小朋友們以說的形式展現方法而是以實際行動展示你的方法，這樣就給了孩子們一個更直觀的體驗，也現場校驗了這個方法的可行性，在這一環節我認為是實踐出真知，非常關鍵的一部分，是要通過孩子們不斷的探索、失敗和嘗試，才會得出的結果，在這一方面我太心急了，趕了教學的進度，卻忽略了最為關鍵的部分。沒有讓孩子們有充分的機會去展示他們辦法的可行性。導致在后面的集體行動中出現了這樣，那樣的問題，同時在活動設計的時候缺乏對活動紀律性了考慮，導致在集體參與的過程中場面顯得有些混亂。但孩子們在體驗本次活動的要旨上還是到位的，并以在幼兒園中還有哪些地方需要讓一讓呢？這個問題對幼兒進行延伸活動。社會活動