1、望月教學設計望月教學設計一望月教學設計一作者:張艷萍教材簡析本文是一篇散文，記敘了“我”在甲板上賞月時， 聰明好學、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的 詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。作者 文筆生動活潑，聰明好學、愛幻想的小外甥躍然紙上。教學目標1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。3、能給課文分段，并概括大意。4、能聯系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對 月光產生想像的句子的意思。5、通過朗讀訓練，激發學生主動積累詩句的興趣， 啟發學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。重點、難點：1、聯系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對

2、月 光產生想像的句子的意思。2、通過朗讀訓練，啟發學生展開幻想的翅膀，用童 心來感來感受和反映世界教學時間：三課時教學過程第一課時一、導入，揭示課題1、同學們，你們知道哪些有關月亮的詩句？請大家 背誦。2、今天，我們學習一篇有關月亮的課文，中間也有 不少月亮的詩句，請同學們仔細讀課文。3、出示課題21望月（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知1、出示自學要求：（1）借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。（2）自由輕聲讀課文，自學生字詞語，結合上下 文或查字典理解部分詞語。（3）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點。3、學生質疑，理解部分詞義： 對學生提出

3、的一些問題，能解決的當堂解決，不能 解決的放到下節課。三、再讀課文，理清脈絡1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的？除 了寫賞月外還寫了什么？2、指名回答。3、指導學生給課文分段？提示：課文哪些段落寫賞 月，哪些寫背詩句？第一段（12）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。第二段（313）：小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩 句。第三段（1420）：小外甥對月亮的獨特而富有童趣 的想象。第四段（21）我獨自一人在甲板上展開了幻想的 翅膀。四、課堂練習1、寫字練習，教師進行指導。重點指導：斑、絮、 呵欠2、用鋼筆描紅。3、寫出近義詞。光點（ ）凝望（）驚奇（ ）封閉（）聚集（ ）幻想（）清幽（ ）閃耀

4、（）4、抄寫詞語。第二課時教學目標：1、能聯系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對 月光產生想像的句子的意思。2、通過朗讀訓練，激發學生主動積累詩句的興趣， 啟發學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。教學過程：一、檢查詞語掌握情況1、學生練習。2、讀詞語。二、學習第一段1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時的感受。2、學生交流。引導學生說出：作者描寫的月光下江 景太美，在我們面前展示了一幅動人的圖畫。板書：月 下江景 美麗如畫3、同學們，想不想把這幅圖畫畫出來？學生思考： 作者描繪的圖畫上有那些景物以及這些景物是什么樣子 的？4、出示圖畫，請同學們看看，是不是你們腦海中浮 現的畫面。播放課文

5、第一段錄音，學生邊看圖，邊聽錄音， 感受圖畫的整體意蘊。5、讓學生回憶課文，嘗試背誦。三、學習課文第二到三段（一）自讀課文，思考：你覺得小外甥是個怎樣的孩子？ 學生交流后板書：聰明好學 愛幻想（二）學習第二段1、 學生自由讀課文。 從哪些地方可以看出小外甥的 聰明好學、愛幻想的特點？學生自由讀后交流。2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥調皮 地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。 教師質疑：月亮怎么會把小外甥叫醒呢？3、出示句子：小外甥聰明好學，愛幻想，和他交談 是一件很愉快的事情。4、分角色朗讀課文。5、了解詩句的意思。（1）學生解釋。（2）教師點撥理解。6、指導讀詩，背誦

6、。（出示整首詩讀讀、背背）7、你還知道哪些有關月亮的詩句嗎？（學生自由背 詩后指名回答，師出示搜集的有關詩句進行補充，學生 選擇其中的感興趣的1、2句讀讀、背背）8、教師口述，引入情境：詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西 一起滋潤著我們的心田，使得我們無比暢快，沉醉在美 麗而幽靜、空曠而遼遠的氣氛中。9、出示句子：詩，和月光一起，沐浴著我們，使我 們沉醉在清幽曠遠的氣氛中。10、學生反復朗讀，體會句意，體會意境。11、小結談話，激發學生主動積累詩句的興趣。 學習了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么？ 正是由于小外甥聰明好學，才積累了數不清的美妙 詩句，也因為這美妙詩句的熏陶，小外甥

7、變得更加聰明， 愛幻想。我國古代優美的詩句多如天上的星星，只要勤 于積累，必有豐厚的回報。四、學習第三段1、過渡：他的聰明好學還體現在哪里？愛幻想又體現在哪里？ 讓我們來繼續學習課文。2、學生自由讀課文。3、討論交流。出示句子1：“像眼睛，天的眼睛?！薄斑@是明亮 的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了， 又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次”4、繼續讀課文，重點讀讀描寫小外甥說話時的動作、 神情的句子。出示句子：突然，小外甥又冒出一個問題來他瞪大眼睛等我的回答，兩個烏黑的瞳仁里，個又一個亮晶晶的小月亮閃閃發光。小外甥幾乎不假思索地回答。他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個現成的童話故事

8、。小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。圈出你認為應該重讀的詞語，有感情地朗讀，細細 品讀。學生交流感受。引導學生說出：小外甥活潑可愛， 天真好奇，愛幻想，而且善于幻想，頭腦里裝滿了奇妙 有趣的東西。5、分角色朗讀這一段。三、布置作業1、摘抄描寫月亮的詩句。2、背誦課文。3、收集有關山水的詩文，舉行賽詩會。第三課時教學目標：1、學習課文第四段。2、指導背誦課文。3、舉行山水詩歌朗誦會。教學過程：一、復習引入： 通過前兩節課的學習，你覺得小外甥是個怎樣的 孩子？他的愛幻想的特點深深地影響了我，此時我站在 甲板上也展開了想象的翅膀，讓我們一起來讀讀第四段。二、學習第四段1、齊讀課文。2、啟發談話：

9、在小外甥的感染下，作者也情不自禁 地展開了幻想的翅膀。 你們想不想隨著作者一起去幻想 一下？先請你閉上眼睛。四、播放錄音，展開想象1、播放課文完整的錄音，學生閉目靜聽，感受文章 的整體意韻美。2、啟發學生幻想?，F在，你就是作者，甲板上只留下你一個人。你 久久地凝視著月亮消失的地方。你想到了星星，想到了 太陽，想到了彩虹，想到了風雨請你展開幻想的翅 膀，在廣大的天空中盡情地飛呀，飛（學生閉目遐思、幻想。）3、引導學生把幻想的東西說出來。（出示“討論 區”）三、指導背誦課文。1、根據課文的思路理清敘述順序。2、逐段進行指導背誦，學生選擇背誦自己喜歡的段 落。四、舉行山水賽詩會。1、四人小組內先背誦，推薦一位在班級里比賽。2、每組一位代表上臺朗誦。 （推薦學生代表四位作為評委。）3、總結賽詩情況，宣布優秀選手。五、作業（見“測試區”） 課后小記：