1、新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Clay sculpture教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design泥塑教材說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)美術(shù)科目，主要用途為幫助學(xué)生通過(guò)培養(yǎng)形象思維能力來(lái)獲取抽象思維能力，獲取了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題的能力，使得能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎迹⒂懈嗔己玫慕鉀Q方法，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打 印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。教學(xué)過(guò)程1 .設(shè)問式趣味導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由示一件老鼠偷油或其他主題

2、的糖塑作品圖片，通過(guò)多 媒體讓學(xué)生觀察，猜猜是什么？是怎樣制作由來(lái)的？引由吹 糖人。2 .賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動(dòng)態(tài)，體會(huì)泥塑具象寫實(shí)表 現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式。(1)用動(dòng)作模仿表演，感受觀察，體味人物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、 動(dòng)態(tài)特征。讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時(shí)的動(dòng)作，并進(jìn)行觀 察，吹糖人的五官及身體動(dòng)態(tài)特征，探討歸納由：五官特征 為豉曲的腮幫子，全神貫注的眼神等；飽滿的身體，緊張用 力的四肢等等。(2)欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征，初步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的造型方法。多媒體先由示泥人張第二代傳人張兆榮吹糖人作品,第3頁(yè)/總5頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design對(duì)比學(xué)生

3、的動(dòng)作模仿表演，對(duì)比觀察動(dòng)態(tài)特征結(jié)果，進(jìn)一步 賞析、觀察半蹲吹糖人的動(dòng)態(tài)造型特征：整體如一充滿氣的 圓球；重點(diǎn)觀察藝術(shù)家對(duì)五官、 身體、四肢的細(xì)部寫實(shí)刻畫。 讓學(xué)生對(duì)泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式有一定的認(rèn)識(shí)。繼續(xù)由示劉士銘母與子、盧波好喜歡的泥塑作品， 進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動(dòng)態(tài)人物的生動(dòng)性，學(xué)習(xí)藝術(shù)家對(duì)直立人 物不同姿態(tài)的泥塑方法。對(duì)比感受直立人物的不同姿態(tài)特點(diǎn)， 觀察人物頭部、身體、四肢的細(xì)微變化，從人物比例、不同 身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀察。3 .學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑基本方法。由示制作過(guò)程圖例，讓學(xué)生觀察制作方法。教師可演示 制作過(guò)程，讓學(xué)生看清頭部捏塑成球體并進(jìn)行五官頭發(fā)的刻 畫；身體

4、四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學(xué)生 觀察頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一 刮粗糙，再疏用泥漿水銜接。也可大膽啟發(fā)學(xué)生用自己實(shí)踐 的方法進(jìn)行捏塑。4 .探究學(xué)習(xí)泥塑人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性的方法。教師由示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察分析，讓學(xué)生帶 著問題，通過(guò)表演體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué) 習(xí)。(1)想一想，人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)？學(xué)生探究一：穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓Excellent Teaching Design 學(xué)生尋找哪些動(dòng)態(tài)是很穩(wěn)定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線時(shí)較穩(wěn)定。如身體傾斜時(shí)，手腳的張開或支撐地面時(shí)會(huì)較穩(wěn)定

5、。(2)注意泥塑時(shí)人物身體的穩(wěn)定性。學(xué)生探究二：實(shí)踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。 如泥塑時(shí)，腿部可適當(dāng)夸張，加粗腿部，下大上小些，泥塑 人物容易站穩(wěn)。學(xué)生探究三：演示不穩(wěn)定泥塑人物，讓學(xué)生探究怎樣放 穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法，使人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。5 .欣賞兒童泥塑人物作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。(1)多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學(xué)生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動(dòng)態(tài)，體味兒童泥塑的稚 拙美，激發(fā)創(chuàng)作。(2)啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動(dòng)作瞬間，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，可選幾位構(gòu)思好的同學(xué)演示自己想表達(dá)的主題動(dòng)作。(3)教師對(duì)泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo)：創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。6

6、 .學(xué)生給自己的泥塑作品定好主題，穩(wěn)定的表現(xiàn)動(dòng)態(tài)， 嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，作品表面不必光滑，宜 盡量保留手捏的率真質(zhì)感，可獨(dú)立完成一件作品，也可幾人 合作完成一組人物群像。7 .寫上作品主題標(biāo)簽，展示作品，集體觀摩，教師評(píng)價(jià)Excellent Teaching Design 豉勵(lì)，學(xué)生自評(píng)。評(píng)價(jià)建議：(1)能否抓住動(dòng)態(tài)特征表現(xiàn)主題。(2)能否將動(dòng)態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)由來(lái)。(3)能否將身體與頭部、四肢粘接固定。(4)能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，保留手捏 質(zhì)感。(5)是否對(duì)捏塑人物感到興趣。8.收拾整理：將剩余的土回收至桶，桌面擦干凈。注意 抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶內(nèi)洗， 最后在水池沖洗，以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個(gè)部位 結(jié)合處