1、小班美術小蝌蚪找媽媽教案反思；小班美術小蝌蚪找媽媽教案反思主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程等內容，掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂，適合幼兒園老師們上小班美術活動課，快來看看小蝌蚪找媽媽教案吧。設計背景孩子們很喜歡小動物，我打算這節課結束后，在教室里養小蝌蚪，讓孩子們每天觀察小蝌蚪的變化。孩子們平日只知道用彩筆和油畫棒畫畫來繪畫，很少有機會體會其它繪畫材料帶來的樂趣，希望能啟發孩子在美術活動的興趣及大膽創畫的樂趣，培養藝術創造靈感。活動目標（ 1）掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法。（ 2） 提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作

2、畫的能力，體驗美術活動的快樂。（ 3）讓幼兒關愛小動物。（ 4）引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。（ 5）培養幼兒的欣賞能力。重點難點 重點：怎樣正確使用棉簽畫畫 難點：掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法活動準備（ 1）物質準備：一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4 紙的池塘背景畫、為每個幼兒準備一個小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個、棉簽若干、黑色水粉顏料、調色盤若干、籃子和手紙若干、鋼琴、魚缸和幾只小蝌蚪。（ 2）經驗準備：幼兒經驗準備：課前我問孩子們，看過小蝌蚪找媽媽的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故

3、事的大概內容，于是我在網上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現在的孩子只看喜洋洋和灰太狼之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家帶孩子了解小蝌蚪進化青蛙的過程，有條件的話，家里養幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網了解，雖然這個知識點不是活動目標的內容，但是通過這個活動，可以加強家園聯系

4、達到共同教育孩子的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什么。活動過程一 . 謎語導入，引出小蝌蚪（ 1 ）師：孩子們，今天李老師跟小朋友一起猜個謎語大腦袋，長尾巴，從頭到尾黑黝黝，游來游去找媽媽。（打一小動物）。 （謎底：小蝌蚪）幼：孩子們一起說的：小蝌蚪。（孩子們很喜歡猜謎語，他們喜歡這種文字游戲，感覺很神秘，平時在休息的時候，我就讓孩子們經常猜謎語，可以鍛煉孩子的思維綜合反應能力，開發智力，他們很開心這個時間段。在謎語導入過程中，我故意把語氣放慢，邊說邊做相應的動作，動作可以夸張可愛些，小班孩子們看的、聽的很認真，加上以往的謎語游戲訓練，孩子們應該都能猜到是什么動物小蝌蚪。用謎語導

5、入，為了增加課上的趣味性，挺高孩子們的興趣。）（ 2）師：那你們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？幼：聽過師：到最后小蝌蚪找到它們的媽媽了嗎？幼：找到了。師：那誰是小蝌蚪的媽媽？幼：青蛙。（在課前經驗準備的時候，有一部份孩子聽過小蝌蚪找媽媽的故事，但有一部分沒有聽過，我就讓所有的孩子一起欣賞了這個動畫片，也讓家長在家給孩子講了講這個故事，讓孩子們在課前有對蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上課時感到陌生。因為小班的上課時間是十五分鐘，為了能在有限的時間內能更好的完成活動目標，就需要把故事的內容在課前準備好，起初本以為孩子們應該都聽過這個故事，沒想到一部分孩子真沒聽過。應該組織家園聯系，讓家長每晚給孩子將一

6、個睡前小故事，同時可以讓孩子慢慢復述故事，從小班培養孩子的語言能力。 ）二 . 了解小蝌蚪身體特點（ 3）師：孩子們，你們看今天李老師把誰請到我們小三班了？（從紙箱里面拿出魚缸，里面有很多條小蝌蚪。）幼：孩子們興奮的都站起來了，特別高興，都在喊：小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有幾個小孩下坐到前面一起來看。師：我環繞每個桌子和座位，讓孩子們仔細觀看蝌蚪長什么樣子。幼：有的說小蝌蚪是黑色的、有的說小蝌蚪長著圓圓的大腦袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪長的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是彎彎的等等。師：老師跟著孩子一起總結小蝌蚪有一個大大圓圓的腦袋，腦袋后面還長著一條細細，彎彎曲曲的尾巴，小蝌蚪的身體是黑色的。老師一邊

7、總結一邊在黑板上用彩筆做示范，畫出一個小蝌蚪，加深孩子對蝌蚪的印象。師：好了，孩子們，小蝌蚪累了，說要回去休息一下，我們一起小聲的和他們說再見，不要吵到他們休息好嗎？幼：孩子們逐漸小聲的和小蝌蚪們不舍得說再見了。（ 課前準備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細，當時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當時有些慌張，這是我沒有預想到的，老師提的要求孩子們也聽不進去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。 于是我做了一個噓的手勢，以靜

8、制動，很難過的說：小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要求：讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：讓孩子們仔細觀察，小蝌蚪長什么樣子？孩子們看的很認真，回答問題的時候，孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。）（ 4）用棉簽畫小蝌蚪師：小蝌蚪生活在哪里？幼：水里面。師：好，小朋友請看這里，這是一個池塘，里面有幾條小蝌蚪，看看還有什么？（出示一幅老師畫好的池塘背景圖）幼：有荷葉、有荷花、有小蝌蚪。師：小蝌蚪喜歡群體生活，但是池塘里面只有

9、幾只小蝌蚪，我們一起把它們的其他同伴畫出來，好不好？幼：好好師：但是今天我們不用筆，而是用它來畫（出示棉簽），你們看這是什么？幼：棉簽師：平時在什么情況下會用到棉簽？幼：打針前用、掏耳朵用等等。師：不錯，我們都會在打針前用棉簽消毒皮膚，還有如果小朋友用棉簽掏耳朵可要小心，必須爸爸媽媽在的情況下才可以用，否則自己掏耳朵會有危險的。但是今天李老師要用棉簽來畫小蝌蚪，怎么用棉簽畫畫呢？首先，棉簽你們看是沒有顏色的，我們把棉簽蘸一下黑色顏料，看，棉簽變成黑色的了，在池塘里畫出小蝌蚪圓圓大大的黑腦袋，之后在后面畫出一條細細彎彎曲曲的長尾巴，看，小蝌蚪游出來了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上

10、游，什 么方向游的小蝌蚪都有。誰想到前面來試一試？幼：王潘濱，馮泳琪（當我在前面講解怎樣用棉簽畫小蝌蚪時，馮泳琪小朋友因為好奇，不自覺 的走到前面來了，于是我說：誰想到前面來試一試？就讓王潘濱，馮泳琪來前面 畫一畫。兩個小朋友特別愛畫，畫完一個還想畫。 ）師：如果小朋友不小心把手弄上了顏色，可以用籃子里面的手紙擦擦手，然后再 放進籃子里面。如果小手很干凈，就不用手紙擦了。還有如果畫完一個蝌蚪后， 棉簽沒了顏色，再到調色盤中蘸蘸顏料繼續畫小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉簽 碰到自己的身上和其他小朋友的身上，畫完后把棉簽一定要放進調色盤中，不能 亂扔。好了，孩子們我們一起試一試吧。師：每位小朋友發紙、

11、調色盤、籃子。（在上美術課前，一定要在課上把要求提好，在課前要預想很多問題可能發 生，比如有的會用棉簽掏耳朵，所以要告訴棉簽不能隨便使用會有危險的、在孩 子用棉簽畫畫時，就會用完隨意扔到地上，所以要提出要求，不要隨意亂丟亂放, 要放回到調色盤中、幼兒可能在用棉簽畫畫時，不小心蹭到手上和臉上，或衣物 等其它地方，這時就需要用到手紙，不要隨意亂摸。要在行為和衛生習慣提出要 求，養成好習慣。孩子們畫的興趣很濃，課堂紀律特別好，都在認真地用棉簽畫 畫，體驗用不同的繪畫工具帶來的繪畫樂趣，每個孩子畫的都特別好。）活動展示：把孩子們作品都展示在黑板上。（讓孩子們講述自己畫的小蝌蚪，由于年齡小，小班孩子的語

12、言表達能力并不是很好，只有王浠濱說的較完整：這是蝌蚪爸爸、媽媽和孩子們，它們一起出去尋找其它的小蝌蚪了。最后，我讓孩子們彼此看一看其它小朋友畫的小蝌蚪是什么樣子的，互相欣賞。）師：好了，孩子們，我們一起和小蝌蚪去找媽媽好不好？幼：好，好。師：唱歌曲小蝌蚪找媽媽（給每個孩子發一個小蝌蚪的頭飾，戴在頭上，老師戴青蛙媽媽的頭飾，把老師圍在中間，一起唱跳小蝌蚪找媽媽的歌曲。由于教師空間比較狹窄，跳的比較擁擠，但是孩子們唱的跳的還是特別開心。）教學反思1. 教師自我評價： 優點：在上好一節課時，我們一定要做好活動準備，包括了物質準備，我做了 40 個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗模仿蝌蚪的樂趣、畫好了

13、40 幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好經驗準備，課前我問孩子們，看過小蝌蚪找媽媽的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內容，于是我在網上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非 常認真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現在 的孩子只看喜洋洋和灰太狼之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大 部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿 幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣

14、、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了， 接觸大自然的也太少了。我讓家長回家帶孩子了解小蝌蚪進化青蛀的過程，有條 件的話，家里養幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網了解， 雖然這個知識點不是活動目標的內容，但是通過這個活動，可以加強家園聯系達 到共同教育孩子的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師 也要有經驗準備，做好預設問題，熟記教案，把每個環節可能出現的問題都要預 想到，做好相應的準備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓 兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫 畫，所以很好奇，興趣很高。美術活動，一定要把要求提明確

15、，畫畫要求，衛生 要求，把可能發生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。 缺點：在課前預設問題時，沒有想到再拿出活的蝌蚪時，孩子們那么的 興奮，課前準備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到, 于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細，當時孩子們 都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿, 以至于都到前面來擁擠了，當時有些慌張，這是我沒有預想到的，老師提的要求 孩子們也聽不進去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡 它們。于是我做了一個噓的手勢，以靜制動，很難過的說：小蝌蚪好像很害怕了, 你們都在前面擁擠，大聲說話，

16、嚇至U它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提 出要求：讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友 都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位，這是我提出 了要求：讓孩子們仔細觀察，小蝌蚪長什么樣子？孩子們看的很認真，回答問題 的時候，孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。由于班級面積比較小,加上課的尾聲比較急，最后的歌表演有些倉促了。2. 總的來說這節課上的挺滿意，預設的活動目標都完成了。就是課后怕時間緊張，歌表演小蝌蚪找媽媽唱的太倉促了。3. 課上有出乎意料的事發生，在課前預設問題時，沒有想到在拿出活的蝌蚪時，孩子們那么的興奮，課前準備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細，當時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，