1、四年級語文期中考試總結(jié)范文篇1:四年級語文期中考試總結(jié)范文從這次試卷來看，對學生來說閱讀理解題和寫作依然是最 難的部分，是學生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應明確的是，知識目 標是否實現(xiàn)，不單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能 否運用所掌握的知識。因此，教學前的設計和實際的課堂教學都 應特別重視培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。新課程特別強調(diào)學習方式的變革，我們的教學就是要在學生學習母語的 同時，培養(yǎng)學生掌握最基本的語文學習方法，發(fā)展學生的思維， 激活學生的想象力和創(chuàng)造力， 使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的 學習習慣。生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學生懂 得知識與生活緊密相連是

2、活化學生知識的關鍵。因此，要引導學生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們 在力所能及的范圍內(nèi)，運用已掌握的知識，自主尋求解決問題的 方法。篇2:四年級語文期中考試總結(jié)范文時間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時 間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項工作。 為了在今后的教學工作中 揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。一、班級分析：本班共有69人。最高分96分，最低分39.5分。二、本次書面試卷的特點：本次卷命題體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應該 掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重 考查學生的語文綜

3、合實踐能力， 本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生 活實際。1 .重積累：作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積 才能薄發(fā)，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。2 .重運用：學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞 語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會 詞語的意思。3 .重發(fā)展：試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、 語言實踐展示臺、習作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學生語言 發(fā)展能力同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維。三、存在的問題及原因分析1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這也看出教 師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸

4、整。2、給帶點字選擇正確的讀音。 不同的字在不同的語言環(huán)境 中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時也全部訓練過， 當仍有一部分學生出現(xiàn)錯誤， 說明老師在平時訓練時缺少反復性 的練習。3、把詞語補充完整。卷紙上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓練 的，平時老師習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學 生容易出現(xiàn)一時想不起來的情況。 所以老師在平時訓練的時候要 注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。4、語言實踐展示臺部分學生對題目意思理解不好，要培養(yǎng)學生善于認真理解題意的習慣。5、作文主要存在的問題有：學生詞匯不豐富，組織語言 的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實。表現(xiàn)出學 生平時積累語言的習慣沒養(yǎng)成好

5、，閱讀量偏少等問題。不理解題意，亂寫.四、改進措施1、教法：a認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精 心組織教學活動。b注重學生審題能力的培養(yǎng)，鼓勵學生自己動腦思考，提 高審題的能力。c平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨 時抱佛腳。2、學法：加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學生在寫 字方面對漢字的基本筆畫， 間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學生在卷面 上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應有意識地培養(yǎng)學生認真讀書。 利用學后班時間練習寫字。培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度， 作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完 題認真檢查的習慣。對個別同學要加強

6、輔導，特別是要提高課堂教學效率。學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給 予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書 籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練， 減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生 的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。 教師要為學生提供更 為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞 句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。還有加強優(yōu)等生的培養(yǎng)， 學困生的指導，提高優(yōu)等生人。篇3:四年級語文期中考試總結(jié)范文本次小學語文四年級考試題型分別為：一、根據(jù)要求完成字詞句練習；二、根據(jù)課文內(nèi)容填空；三、按要求

7、寫句子；四、閱讀 短文，回答問題；五、習作。題目：（如書本、字典、生活、電視、 朋友）也是我的老師。本試題遵循了新課改的要求，以課本為 依據(jù)，題量適中，難易適度，既重視基礎知識的考查，又注重了 理解和運用語言文字的能力，題目涉及的知識面廣，題型多樣， 注重從生活中獲取知識，做到全面考查學生，體現(xiàn)了語文新課標 的要求。通過學生答卷情況來看， 掌握較好的是基本知識題：基礎知識 中的第一、二題，學生的得分情況很好，基本上沒有什么 失分。第三題學生基本上能區(qū)分題型要求，就能很好但做題。對 于靈活性強的題，學生回答很差。如第四題閱讀的第二個閱讀短 文：很多學生看到這樣的題目總是感到害怕，不敢去做這樣的題

8、目，因此他們不理解題意，尤其是對于理解性的題目，如：理解 最好的作品 的意思，學生根本不會去理解，有的學生知道意思 但語言表達的不規(guī)范。對于習作寫話讓學生根據(jù)提示寫出XX 是我的老師？學生對于這樣的作文寫的很空，從中看出學生的習 作能力很差，缺少生活題材。自我教學反思。1、要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握 較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。2、教會學習方法，提高學習能力。方法比知識更為重要 。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握 活 的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。 因此， 教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導， 讓學生在主

9、 動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案， 而是吸取知識 的方法。充分發(fā)揮 授之以漁的重要作用，多教怎么學，少教怎 么做。3、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學中，我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘 學生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營 造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思 考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫 然，或只求答案唯一。4、要樹立大語文觀，拓展思維。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外 知識點交融滲透，融會貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀 懂