1、2020-2021年冀教版數(shù)學(xué)三年級上學(xué)期第一課時噸的認識教學(xué)內(nèi)容：教材82-84頁 噸的認識教學(xué)提示：結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和身邊的真實素材， 通過不同的方法計 算30名學(xué)生的體重一共是多少千克問題，使學(xué)生認識質(zhì)量單位噸，感受 1噸的 實際意義。然后通過1頭犀牛大約重1噸，增加學(xué)生對1噸的感官認識。教學(xué)目標：1 .結(jié)合具體事例，經(jīng)歷、感受認識噸的過程。2 .認識質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。3 .能正確換算質(zhì)量單位，感受“噸”在日常生活中的應(yīng)用，增強數(shù)學(xué)的應(yīng) 用意識。重點、難點重點：認識質(zhì)量單位“噸”，知道 1噸=1000千克。難點：感受“噸”在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)準備教師準備：

2、課件學(xué)生準備：答題紙教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入。師：誰來說說我們以前學(xué)過的質(zhì)量單位有哪些？它們之間的進率是多少？生：我們以前學(xué)過克、千克兩個質(zhì)量單位。生：1 千克=1000 克 1kg=1000g師：誰知道比千克更大的質(zhì)量單位？生：我知道有“噸”我們家買煤的時候爸爸說買了兩噸。師：不錯，噸是比千克更大的質(zhì)量單位，今天我們就來學(xué)習(xí)它。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)學(xué)過的質(zhì)量單位，聯(lián)系生活實際引出“噸”這個質(zhì)量單 位，使學(xué)生明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、探索新知。1 .建立1噸的質(zhì)量概念。課件出示教材82頁統(tǒng)計表，讓學(xué)生認真觀察。師：根據(jù)你對表格的觀察獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能計算出這30名同學(xué)的體重一共是多少嗎？用自己喜

3、歡的方法算一算。生：獨立計算，匯報交流計算方法和結(jié)果。生：我用連加的方法把30個學(xué)生的體重依次相加38+32+35+29=1014 （千 克）。生：我用簡便方法計算，先把相同的數(shù)，數(shù)出來用乘法計算，最后再加上不同的數(shù)。計算結(jié)果也是1014千克。師：1014千克也可以說大約1000千克,1000千克也叫1噸。噸可以用字母t表示。1噸= 1000千克或1t=1000kg。2 .進一步體會1噸有多重。出示83頁教學(xué)情境圖，讓學(xué)生認真觀察。師：出示1桶礦泉水重10千克的情境圖，100桶礦泉水重多少千克？生：每桶礦泉水重10千克，100桶重100X 10=1000千克=1噸。師：出示1頭犀牛教學(xué)情境圖，

4、引導(dǎo)學(xué)生認識：1頭犀牛大約重1噸。3 .指導(dǎo)學(xué)生完成教材第83頁說一說中的練習(xí)題。生：認真觀察情境圖，獲得必要的信息，獨立解決所提的問題，組內(nèi)進行交流。答案不唯一，學(xué)生說的合理，教師就給予肯定。（幾只動物的重量不超過1噸）4 .介紹噸的用途。師：計量物品質(zhì)量時你認為哪些物品可用噸做單位？生：煤、鋼材，一座橋的承載重量，一輛卡車的載重量等。師：計量較重或大宗物品的質(zhì)量，通常用“噸”作單位。出示教材84頁示意圖。幫助學(xué)生理解這些標志的意義。生：20t表示這座橋的最大載重量是20t; “6噸”表示這輛汽車的最大載重量是6噸。師：你還知道哪些關(guān)于“噸”的知識？生：學(xué)生自由表達自己的見解。設(shè)計意圖：通過

5、學(xué)生自主計算，初步形成1噸的觀念，找到噸與千克之間的換算關(guān)系，并結(jié)合生活中的實例，加深對“噸”的理解。三、鞏固知新。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第84頁練一練。第1題：先讓學(xué)生獨立作出判斷，再組織學(xué)生進行集體交流。第2題：學(xué)生獨立解決問題，再組織學(xué)生交流推算。設(shè)計意圖：結(jié)合實例加深對噸的理解。四、達標反饋。1 .填空。6噸=（）千克 3 噸500千克二（）千克5000千克二（）噸 2 噸5千克=（） 千克2 .比較大小。560克（）5千克 4噸（）3900克6000千克（）6噸 3千克（）3000克3 .一頭豬重100千克，20頭豬重多少千克，多少噸？4 .有320噸貨物，每節(jié)車廂的載重量是 60噸，5節(jié)

6、車廂夠嗎？答案：1.6000 3500 5 2005 2.<> = = 3. 100 X 20=2000（千克） 2000 千克=2 噸 4. 60 X 5=300 噸 300 <320 不夠五、課堂小結(jié)。師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：我知道了比千克大的質(zhì)量單位有噸。生：1噸=1000千克師：很好，大家在實際生活中要注意質(zhì)量單位的廣泛應(yīng)用。用我們的所學(xué)來為生活服務(wù)。六、布置作業(yè)。1 . 2 噸200千克=（）千克5千克=（）克14000千克=（）噸2噸=（）千克=（）克5400千克=（）噸（）克2 .比較大小。16噸（）16千克 2600 千克（）4 噸500克（

7、）5噸 7000 千克（）6噸9千克（）9噸 1020 千克（）1噸3 .選擇。（將正確答案的序號填在括號里）（1） 1噸600千克比2 000 千克少（）。A.120 千克 B.80 千克 C.400 千克 D.120（2） 一輛卡車的載重量是9000千克，合（） 噸。A.9000 B .90C.9（3） 一個蘋果約重（）。A.60噸 B.60 千克C .60 克4 .一頭奶牛的重量是約500千克，8頭這樣的奶牛共重多少噸？5 .宏信建材商店有水泥4000噸，運了 4天后還剩下800噸，平均每天運多少噸？ 答案：1. 2200 5000 14 2000 2000000 5 400 2.>

8、; <<><> 3. C C C 4. 500 X 8=4000 千克 4000 千克=4 噸5. （4000-800） +4=800 （噸）板書設(shè)計1 噸=1000 千克 1t=1000kg計量較重或大宗物品的質(zhì)量，通常用“噸”作單位。教學(xué)反思“噸”是一個非常大的質(zhì)量單位，離學(xué)生生活遙遠，對以具體形象思維為主 的三年級學(xué)生來說，具有高度的抽象性，如何拉近1噸與學(xué)生的距離，本課以“感 知一活動一體驗一應(yīng)用”為主線展開教學(xué)，體現(xiàn)了以下特點。教學(xué)時從“量”上體驗1噸之重。從30個學(xué)生的體重，100桶10千克的水， 一頭犀牛的重量等，學(xué)生通過親身實踐和豐富的想象，在一個

9、個觸目驚心的數(shù)字 中，深刻感受1噸之重、1噸之大。從“形”上體驗1噸之多。從30名學(xué)生的 體重，堆積如山的1噸礦泉水，一個個展示的形體，把學(xué)生嚇了一跳，使學(xué)生從 視覺上感受1噸之多。整堂課，學(xué)生心情激動、想象豐富、思維活躍。整個認知過程是體驗不斷豐 富，概念不斷形成，知識不斷建構(gòu)的過程。教學(xué)資料包（一）教學(xué)精彩片段。師：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“噸”的知識，接下來我們就利用剛學(xué)到的這些知識一 起到趣味樂園去看看好嗎？1 .圖畫里的數(shù)學(xué)。師：一天，大森林要召開大會，動物們都來參加，路上幾只動物不約而同走 到了一塊，這時他們遇到一個問題，我們一起去看看？（出示）師：哪幾只動物可以一起通過呢？可以先和你周

10、圍的同學(xué)說說。師：誰來說一說？師：有沒有三只動物可以通過？師：同學(xué)們真了不起想出了這么多方案， 在同學(xué)們的幫助下，動物們都安全的通過了這座橋。（二）教學(xué)資源包。曹沖稱象時分6次才將石頭稱完，算一算這頭大象有多重？大約重幾噸？分別是：380 320 350 400 330 350解析：把6次的質(zhì)量相加就是大象的質(zhì)量。答案：380+320+350+400+330+350=2130 千克）2130= 2000 千克2000千克=2噸 這頭大象重約2噸。點撥：1噸=1000千克（三）資料鏈接。同胞兄弟千克和克是同胞兄弟，都認為自己本領(lǐng)大，經(jīng)常爭得面紅耳赤。一天，白鴿小姐請千克和克到家作客.白鴿小姐想稱一下剛從金店買回的一 對金耳環(huán)，便請千克和克幫忙.千克迫不及待地說：“我來稱. ”可稱來稱去好像 沒有重量一樣.怎么會沒有重量呢？克說，“我稱稱看，5. 8克.白鴿小姐笑瞇瞇地說：“對， 對.”克看到千克垂頭喪氣的樣子，高興地說：“怎么樣，還是我的本領(lǐng)大吧。”千克漲紅了臉，沒有說一句話就走了。又過了幾天，猴王舉行生日宴會，又邀請千克和克去赴宴.猴王說； “感謝 大家的光臨，今天買了許多水果，請盡情享用吧.”克見表現(xiàn)自己的機會又來了，很神氣地說：“猴大哥，讓我來幫你稱一下吧. "克剛稱，便大叫起來，猴王跑過去一看，只見克被壓得連氣都喘不過來了。千克笑