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文檔簡介

1、 分數和小數互化導學案 姓名導學目標:理解并掌握小數化分數和分數化小數的方法。教學重點和難點 (一)分數與小數互化的方法。 (二)分數化小數的方法。一、復習導入1讀出下面各小數,并說出它們的意義。0.3,0.25,0.14,0.08,0.315。2求下面各題的商。(分別用小數、分數表示。)3÷4 15÷45 1÷8通過用分數與小數分別表示各題的商,你發現了什么?二、合作探究1、小數化分數。把0.9,0.03,0.425化成分數。(先自己獨立完成,然后在小組內交流自己的做法)(1)請觀察化簡前的分數,分母與小數有什么關系:有沒有規律?(2)請再觀察分子與小數有什么關

2、系?(3)把小數化成分數要注意什么?小練習:把下面的小數化成分數0.76.130.08 0.5 0.661.752、分數化小數 A:把 化成小數。(獨立完成)(1)能不能直接把這些分數化成小數?在小組內交流你的看法。(2)說一說你是根據什么把這些分數改寫成小數的?(3)觀察分母和小數部分,發現它們之間有什么關系?怎樣能很快地把分母是10,100,1000,的分數化成小數?練習:把下面的分數化成小數:把 化成小數。(先獨立研究,如有困難在小組內交流) (1)這一組分數與上一組分數有什么不同? (2)說一說你是用什么方法把它們化成小數? (3) 能不能寫成分母是100的分數?11÷45能

3、不能除盡?除不盡時要怎么辦? (4)談一談分母不是整10、整100、整1000的分數化小數的方法。把0.7 0.25 這六個數按從小到大的順序排起來。四、課堂檢測:1把下面分數化小數。(筆算)五、課后作業:1、練習十九6、7、8題。2、拓展作業:自學課本100頁你知道嗎?判斷最簡分數能不能化成有限小數的方法。五班級 數學 下冊 主備人: 復備人: 課型:探究型 課題:同分母分數加、減法(一) 學生姓名學習目標:1、知道同分母分數相加減的算理,學會同分母分數加、減法的計算方法。2、增強數形結合的數學思想意識,提高對知識遷移類推的能力和計算能力。3、養成規范書寫和仔細計算的良好習慣。學習重難點:重

4、點:知道同分母分數加減法的算理。難點:學會同分母分數加減的計算方法。一、問題引入3 1 、 的分數單位是( ),它有( )個這樣的分數單位。81 5 4 1 2 、( )個 是 , 里有( )個 。6 6 7 71 4 3 、3個 是( ), 是4個( )。5 84、談話:我們在三年級已經學習過同分母分數的加、減法,今天這節課我們繼續研究這個知識。二、自學討論 (認真閱讀104頁教學例1,并認真完成下列內容,不懂的要反復思考,相信你一定會很棒的!)1、自學例1(1)、認真觀察104頁圖畫,你都知道了哪些數學信息?(2)、要求爸爸和媽媽一共吃了多少張餅,該怎樣列式計算?為什么?(3)、你能算出結

5、果嗎?你是怎樣想的?(4)、在計算時分母有沒有變化?分子呢?(5)、你能把你的計算過程完整地寫下來嗎?(6)、通過解答上題,想一想分數加法的含義是什么?怎樣計算同分母分數加法?2、自學討論例2:(1)、從圖中你獲得了哪些數學信息?(2)、要求“還剩多少瓶礦泉水?”該怎樣列式計算?你是怎樣想的?(3)、從你的計算中你發現了什么?(4)、分數減法的含義與整數減法的含義有什么關系?(5)、怎樣計算同分母分數減法?3、小結: 你能說一說怎樣計算同分母分數加減法嗎?計算的結果不是最簡分數怎么辦?4、試一試: (相信自己,我是最棒的!)(1)、填空并列式計算。(2)、計算。 2 5 2 5 5 1 5 1 = = = = 9 9 7 7 8 8 6 6 7 1 7 2 = = 10 10 9 9三、展示交流 展示自己的學習收獲,如

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