1、一、語(yǔ)音教學(xué)一、語(yǔ)音教學(xué)（一）進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)的必要性：（一）進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)的必要性： 語(yǔ)言學(xué)理論語(yǔ)言學(xué)理論 ：語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼 學(xué)生年齡特點(diǎn)學(xué)生年齡特點(diǎn) ：學(xué)習(xí)語(yǔ)音的黃金時(shí)期：學(xué)習(xí)語(yǔ)音的黃金時(shí)期 課標(biāo)對(duì)教師的要求：課標(biāo)對(duì)教師的要求：語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一言教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一 語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)將為有效的口語(yǔ)交際然規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)將為有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)義與打下良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)義與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合,不要單純追求單不要單純追求單音的準(zhǔn)確性。

2、在英語(yǔ)教學(xué)起始階段音的準(zhǔn)確性。在英語(yǔ)教學(xué)起始階段, 語(yǔ)音教語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行學(xué)主要應(yīng)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行, 教師應(yīng)提供大量教師應(yīng)提供大量聽(tīng)音、反復(fù)模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)聽(tīng)音、反復(fù)模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì), 幫助學(xué)生養(yǎng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣成良好的發(fā)音習(xí)慣 。 -新版新版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確語(yǔ)音教學(xué)目標(biāo)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確語(yǔ)音教學(xué)目標(biāo): a）正確讀出）正確讀出26個(gè)英文字母；個(gè)英文字母； b）了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；）了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律； c）了解單詞有重音，句子有重讀；）了解單詞有重音，句子有重讀； d）了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括連讀、節(jié)奏、停頓、）了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括連讀、節(jié)奏、

3、停頓、 語(yǔ)調(diào)等現(xiàn)象語(yǔ)調(diào)等現(xiàn)象。 教材里專(zhuān)門(mén)有關(guān)語(yǔ)音的版塊教材里專(zhuān)門(mén)有關(guān)語(yǔ)音的版塊牛津英語(yǔ)上海版：Learn the sound人教版英語(yǔ)： Letters and sounds 回顧語(yǔ)音知識(shí)，引導(dǎo)有效語(yǔ)音教學(xué)回顧語(yǔ)音知識(shí)，引導(dǎo)有效語(yǔ)音教學(xué) 字母字母 letter 音標(biāo)音標(biāo)phonetic symbol 音素音素 element 音節(jié)音節(jié) syllable 重音重音 stress 爆破爆破 explosion 語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào) intonation 節(jié)奏節(jié)奏 rhythm 字母 letter：語(yǔ)言系統(tǒng)中最基本的單位，語(yǔ)言系統(tǒng)中最基本的單位，英文字母系統(tǒng)中共有英文字母系統(tǒng)中共有26個(gè)字母。個(gè)字母。字母 l

4、etter：語(yǔ)言系統(tǒng)中最基本的單位，系統(tǒng)中最基本的單位，英文字母系統(tǒng)中共有英文字母系統(tǒng)中共有26個(gè)字母。個(gè)字母。Aa, Hh, Jj, Vv音標(biāo) phonetic symbols：記錄音素的符號(hào)，記錄音素的符號(hào)，它是單詞的讀音形式。它是單詞的讀音形式。 love/ /，nose/ /。 sun/ /， son/ / there/ /，their/ /。 音素 elements：構(gòu)成音節(jié)的最小單位或最小構(gòu)成音節(jié)的最小單位或最小的語(yǔ)音片段的語(yǔ)音片段 音節(jié)音節(jié)syllable ：是最小的發(fā)音單位是最小的發(fā)音單位 開(kāi)音節(jié)開(kāi)音節(jié) 通常讀它們本身的字母發(fā)音，通常讀它們本身的字母發(fā)音， a讀讀/ /,e讀讀

5、/ /,i讀讀/ /,o讀讀/ /,u讀讀/ / 閉音節(jié)閉音節(jié) 通常讀短元音，通常讀短元音，a讀讀/ /,e讀讀/ /,i讀讀/ /，o讀讀/ /,u讀讀/ / 相對(duì)開(kāi)音節(jié)：相對(duì)開(kāi)音節(jié)：name, bike, home 絕對(duì)開(kāi)音節(jié)：絕對(duì)開(kāi)音節(jié)：be, go， ta-ble, ba-by bag, egg, fish, not, cut 重音重音 stress：在多音節(jié)的單字中，某個(gè)在多音節(jié)的單字中，某個(gè)音節(jié)讀得特別明顯音節(jié)讀得特別明顯單詞重音單詞重音 tomorrow/ / letter/ / beside/ 句子重音句子重音 名詞、動(dòng)詞(助動(dòng)詞、be動(dòng)詞有時(shí)例外)、形容詞、副詞、數(shù)詞和感嘆詞

6、須重讀 代詞（指示代詞和疑問(wèn)代詞）、講解詞、冠詞和 連詞不重讀 如：That is an apple. Lets go. 爆破爆破 explosion: 爆破音是指發(fā)音器官在爆破音是指發(fā)音器官在口腔中形成阻礙，然后氣流沖破阻礙而發(fā)出口腔中形成阻礙，然后氣流沖破阻礙而發(fā)出的音的音 / / / / / / / / / / / picture, He has a ba(d) col(d )today. Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child? The thir(d) chair is broken. Goo(d) morning, Sir. The

7、y are very frien(d)ly to us. 語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào) intonation: 說(shuō)話(huà)時(shí)的腔調(diào)說(shuō)話(huà)時(shí)的腔調(diào) 升調(diào)升調(diào): 通常用通常用 來(lái)表示。一般疑問(wèn)句則用升調(diào)來(lái)表示。一般疑問(wèn)句則用升調(diào)，如Do you have a cake? Would you like some water? 選擇疑問(wèn)句中，or前面用升調(diào)，后面用降調(diào)， 如：Is this your book or his book? 降調(diào)降調(diào): 通常用通常用 來(lái)表示。原則上，陳述句、祈使句、來(lái)表示。原則上，陳述句、祈使句、感嘆句和特殊疑問(wèn)句需要用降調(diào)朗讀。感嘆句和特殊疑問(wèn)句需要用降調(diào)朗讀。 I can sing and dan

8、ce. Let me help you. What a beautiful beach! How do you go to school？ 反意疑問(wèn)句反意疑問(wèn)句You are happy, arent you?語(yǔ)音和兒歌教學(xué)的策略1節(jié)奏rhythm: 涉及一句話(huà)中每個(gè)字聲音的涉及一句話(huà)中每個(gè)字聲音的長(zhǎng)短，輕重長(zhǎng)短，輕重 回顧語(yǔ)音知識(shí)，引導(dǎo)有效語(yǔ)音教學(xué)回顧語(yǔ)音知識(shí)，引導(dǎo)有效語(yǔ)音教學(xué) 字母字母 letter 音標(biāo)音標(biāo)phonetic symbol 音素音素 element 音節(jié)音節(jié) syllable 重音重音 stress 爆破爆破 explosion 語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào) intonation 節(jié)奏節(jié)奏 r

9、hythm （三）明晰語(yǔ)音教學(xué)師生現(xiàn)狀（三）明晰語(yǔ)音教學(xué)師生現(xiàn)狀1、分析學(xué)生情況，對(duì)癥語(yǔ)音問(wèn)題下藥、分析學(xué)生情況，對(duì)癥語(yǔ)音問(wèn)題下藥元音發(fā)音不到位：time taim 讀成 tem， paint peint讀成 pent 詞尾遺漏輔音：some, welcome ice cream, autumn n, l 不分 ：nose, night用漢字或漢語(yǔ)拼音粗略辨析讀音: two 標(biāo)成“兔”，I love you標(biāo)成“愛(ài)老虎油” 隨意使用升調(diào) : How do you go to school? Some special Words（特別發(fā)音）（特別發(fā)音）6 Accent（口音）（口音）5 The

10、problem of intonation (語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào)) Using the wrong sounds(錯(cuò)音錯(cuò)音) 1 Leaving sounds out(吞音吞音)2 Adding sounds(加音加音)32、轉(zhuǎn)變自身觀念，重視加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)、轉(zhuǎn)變自身觀念，重視加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué) 自我分析診斷，做個(gè)正確示范者自我分析診斷，做個(gè)正確示范者 th / / /I think; Thank you. things (since)thin (sin)with (wiss)the (se) Using the wrong sounds(錯(cuò)音錯(cuò)音) 1 / /，/ /，/ / three, through,

11、throw, months, mouths, maths, Smiths, clothes, etc / / / / , / / / /, / / problem, different, congratulation, interesing, danger, dangerous Using the wrong sounds(錯(cuò)音錯(cuò)音) 1 the over use of the / / sound Eg: famous, China, idea, nervous, syllabus, because, etc Using the wrong sounds(錯(cuò)音錯(cuò)音) 1詞尾/ / dark l

12、 -模糊l 音的省略school, old, pupil, Peoples Square,milk, silk, little, apple Leaving sounds out(吞音吞音)2and, I think, the, similar, because 不適當(dāng)?shù)啬７旅烙⒒蛩伎嫉臅r(shí)候用的不適當(dāng)?shù)啬７旅烙⒒蛩伎嫉臅r(shí)候用的filler無(wú)無(wú)意識(shí)地增加了意識(shí)地增加了/ / 音。音。 Adding sounds(加音加音)3重音lexical stress問(wèn)題:Oxford, magazine, rising tone(聲調(diào))使用過(guò)多對(duì)連讀、弱讀的使用意識(shí)較弱：Which school are

13、you from? school 和 are連讀 The problem of intonation (語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào)) RPReceived Pronunciationlive BBS Radio Programmesup-to-date vocabulary Accent（口音）（口音）5open, Mickey Mousepb，kg 的濁化現(xiàn)象sailsailorsailing;tellteller-telling;sing-singeryoungyoungeryoungest; Some special Words（特別發(fā)音）（特別發(fā)音）6 訓(xùn)練朗讀技巧，提升語(yǔ)音純正性訓(xùn)練朗讀技巧，提升語(yǔ)音

14、純正性: 注意連讀技巧和省力技巧注意連讀技巧和省力技巧 連讀3原則 : 異性相吸 相互同化 元元添w 連讀技巧連讀技巧:異性相吸異性相吸 1. Take a look at it. 2. Forget about it. 3. I feel ashamed when I have to speak in front of a lot of people. 4. It is not as good as I had expected. 5. There is no doubt about it. 6. I will be back in half an hour. 連讀技巧連讀技巧:相互同化相互

15、同化 s + j = Dont you miss your family? t + j = I want you to be the be the best. d + j = Would you show me the way to the library? Could you do me a favor? 連讀技巧連讀技巧:元元添元元添“w” 1. May I ask you a question? 2. You have two hours. 3. How about going to my aunt for help? 省力技巧字尾有td時(shí)通常不會(huì)把 td的發(fā)音清楚地念出來(lái) ，I don

16、t-know what-to do. d-t；k- g；p-出現(xiàn)時(shí)，同樣省前讀后。Ask-Bob-to sit-behind-me. (省略了4個(gè)音) 相同輔音+相同輔音1. I didnt-do it. My friend-did-it. 2. What-time is our flight-tomorrow. 語(yǔ)音和兒歌教學(xué)的策略1（四）語(yǔ)音教學(xué)的有效策略之我見(jiàn)（四）語(yǔ)音教學(xué)的有效策略之我見(jiàn)制定各年段合理的語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)達(dá)成制定各年段合理的語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)達(dá)成ouch aloud mouse cloud outowl brown cow 各年級(jí)語(yǔ)音教學(xué)目標(biāo)和策略文檔探索各年段特點(diǎn)的語(yǔ)

17、音教學(xué)策略和練習(xí)設(shè)計(jì)探索各年段特點(diǎn)的語(yǔ)音教學(xué)策略和練習(xí)設(shè)計(jì)低年級(jí)開(kāi)展字母讀音和單個(gè)字母發(fā)音的教學(xué)低年級(jí)開(kāi)展字母讀音和單個(gè)字母發(fā)音的教學(xué)中年級(jí)開(kāi)展字母組合的發(fā)音規(guī)律教學(xué)中年級(jí)開(kāi)展字母組合的發(fā)音規(guī)律教學(xué)高年級(jí)開(kāi)展音標(biāo)教學(xué)高年級(jí)開(kāi)展音標(biāo)教學(xué) 策略和練習(xí)一覽表低年級(jí)開(kāi)展字母教學(xué)低年級(jí)開(kāi)展字母教學(xué) 模仿認(rèn)讀模仿認(rèn)讀26個(gè)英文字母?jìng)€(gè)英文字母 flash: abc song 聆聽(tīng)背誦字母資源鞏固字母聆聽(tīng)背誦字母資源鞏固字母 flash: alphabet story 設(shè)計(jì)練習(xí)熟練字母設(shè)計(jì)練習(xí)熟練字母 通過(guò)辨音解決難點(diǎn)通過(guò)辨音解決難點(diǎn) 聯(lián)系生活中的英文熟識(shí)字母聯(lián)系生活中的英文熟識(shí)字母 開(kāi)展字母發(fā)音的感知開(kāi)展字

18、母發(fā)音的感知 利用拼音對(duì)字母的正遷移開(kāi)展單詞的整體認(rèn)利用拼音對(duì)字母的正遷移開(kāi)展單詞的整體認(rèn)讀讀 運(yùn)用語(yǔ)音小詩(shī)學(xué)習(xí)元音運(yùn)用語(yǔ)音小詩(shī)學(xué)習(xí)元音g, j；a, d; b, d; c, o; m, n; p, q; u, v 低年級(jí)開(kāi)展字母教學(xué)低年級(jí)開(kāi)展字母教學(xué) 模仿認(rèn)讀模仿認(rèn)讀26個(gè)英文字母?jìng)€(gè)英文字母 flash: abc song 聆聽(tīng)背誦字母資源鞏固字母聆聽(tīng)背誦字母資源鞏固字母 flash: alphabet story 設(shè)計(jì)練習(xí)熟練字母設(shè)計(jì)練習(xí)熟練字母 通過(guò)辨音解決難點(diǎn)通過(guò)辨音解決難點(diǎn) 聯(lián)系生活中的英文熟識(shí)字母聯(lián)系生活中的英文熟識(shí)字母 開(kāi)展字母發(fā)音的感知開(kāi)展字母發(fā)音的感知 利用拼音對(duì)字母的正遷移

19、開(kāi)展單詞的整體認(rèn)利用拼音對(duì)字母的正遷移開(kāi)展單詞的整體認(rèn)讀讀 運(yùn)用語(yǔ)音小詩(shī)學(xué)習(xí)元音運(yùn)用語(yǔ)音小詩(shī)學(xué)習(xí)元音g, j；a, d; b, d; c, o; m, n; p, q; u, v 運(yùn)用語(yǔ)音小詩(shī)學(xué)習(xí)元音運(yùn)用語(yǔ)音小詩(shī)學(xué)習(xí)元音 The song of /e/ Good, better, best. Never let it rest. Till good is better. Then better, best.中年級(jí)開(kāi)展字母組合發(fā)音規(guī)律教學(xué)中年級(jí)開(kāi)展字母組合發(fā)音規(guī)律教學(xué) 字母發(fā)音練習(xí)字母發(fā)音練習(xí) flash of ng- 音節(jié)意識(shí)練習(xí)音節(jié)意識(shí)練習(xí)rulerru-ler-rulerRain, rai

20、n, go away. Come again another day.Little Johnny wants to play. Rain, rain, go away. 單詞押韻意識(shí)練習(xí)單詞押韻意識(shí)練習(xí)Rain, rain, go away. Come again another day.Little Johnny wants to play. Rain, rain, go away. 押韻為基礎(chǔ)的拼讀練習(xí)押韻為基礎(chǔ)的拼讀練習(xí) allw-allt-allb-allh-allc-allamanadatas 節(jié)奏訓(xùn)練練習(xí)節(jié)奏訓(xùn)練練習(xí)Mark likes animals. He wants to b

21、e a vet. Al likes animals. He wants to have a pet. Pam loves animals. Her pets are never sad. She took her dog to maths camp. And taught her how to add. Mark has a little car.The car is yellow and blue.He often rides it in his yardWith his sister Sue.He also rides it around the parkOn sunny afternoo

22、ns.But Mark never rides his carWhen he goes to school.yard (hard/card) 院子院子never (clever) 從不從不 語(yǔ)流訓(xùn)練練習(xí)語(yǔ)流訓(xùn)練練習(xí)高年級(jí)開(kāi)展音標(biāo)教學(xué)高年級(jí)開(kāi)展音標(biāo)教學(xué) 形象化的記憶音標(biāo)形象化的記憶音標(biāo) 機(jī)械化地拼讀音標(biāo)詞機(jī)械化地拼讀音標(biāo)詞 自主化地創(chuàng)造音標(biāo)詞自主化地創(chuàng)造音標(biāo)詞 創(chuàng)新化地嘗試查詞典創(chuàng)新化地嘗試查詞典設(shè)計(jì)各年段對(duì)應(yīng)的有效語(yǔ)音訓(xùn)練和鞏固活動(dòng)設(shè)計(jì)各年段對(duì)應(yīng)的有效語(yǔ)音訓(xùn)練和鞏固活動(dòng)通過(guò)繞口令記憶發(fā)音規(guī)律和訓(xùn)練表達(dá)的正確流利通過(guò)繞口令記憶發(fā)音規(guī)律和訓(xùn)練表達(dá)的正確流利 A pink pencil is in

23、a purple pencil case. The thief has three teeth and he eats the peaches.She sells seashells on the seashore.利用網(wǎng)站拓展學(xué)習(xí)的空間和提高學(xué)習(xí)利用網(wǎng)站拓展學(xué)習(xí)的空間和提高學(xué)習(xí)的興趣的興趣 star fall 網(wǎng)站網(wǎng)站通過(guò)歸納比較幫助學(xué)生感悟語(yǔ)音規(guī)則通過(guò)歸納比較幫助學(xué)生感悟語(yǔ)音規(guī)則face, cake, Katelake, make, same, gamelike, kitebike, fivebag, catmat, map, hat增加游戲活動(dòng)增加游戲活動(dòng) landmine/ jigsa

24、w/自編發(fā)音小故事自編發(fā)音小故事 fr- gr- tr-Friday, frog, grandma, grey, green, trousers, triangleOn Friday, Grandma grows a green and grey frog.The frog jumps into Grandmas trousers. 運(yùn)用說(shuō)唱活動(dòng)運(yùn)用說(shuō)唱活動(dòng) Tom has a car. Father has a bar. Car, bar, jar, mar. They go too far. How many cats? How many rats? There are many cats

25、 catching many rats. Now there are many cats. But there are no rats. 吟唱英文歌曲吟唱英文歌曲Kitty, Kitty, where are you?I am in the living room. What are you doing?I am doing my homework.吟唱英文歌曲吟唱英文歌曲 MUM: Peter, come and have lunch! PETER: I cant eat, Mum. MUM: Whats wrong with you? PETER: I have a toothache.

26、MUM: Oh dear! Lets go to see the dentist. 在常態(tài)中復(fù)現(xiàn)和鞏固語(yǔ)音在常態(tài)中復(fù)現(xiàn)和鞏固語(yǔ)音 在當(dāng)前的教學(xué)背景下，即詞、句、篇的在當(dāng)前的教學(xué)背景下，即詞、句、篇的教學(xué)中，不忘滲透語(yǔ)音，鞏固語(yǔ)音！教學(xué)中，不忘滲透語(yǔ)音，鞏固語(yǔ)音！教學(xué)案例：教學(xué)案例： It is Sunday. The sun is high in the sky. Fox is getting up from the bed. Today Fox will see a film. He has a red cap, yellow socks and puts a map in hisblack

27、 bag. He sees Pig, Dog and Duck on River Bus. They are happy. 故事式文本語(yǔ)篇：故事式文本語(yǔ)篇：Bag has a map and a black cap. (擬人化的包擬人化的包)Duck is on a bus and Duck sees Duck. Fox and Dog havent got socks. There is a river and a pig in the film. There is a red dress on the bed. 繞口令式文本語(yǔ)句：繞口令式文本語(yǔ)句：二、兒歌教學(xué)二、兒歌教學(xué)語(yǔ)音語(yǔ)音通過(guò)通過(guò)兒

28、歌兒歌的形式來(lái)呈現(xiàn)，需要正確性、節(jié)的形式來(lái)呈現(xiàn)，需要正確性、節(jié)奏感、韻律等才能更優(yōu)美地表現(xiàn)語(yǔ)言?xún)?nèi)涵。奏感、韻律等才能更優(yōu)美地表現(xiàn)語(yǔ)言?xún)?nèi)涵。課標(biāo)要求：小學(xué)生能表演歌曲和歌謠課標(biāo)要求：小學(xué)生能表演歌曲和歌謠3040首首 一、兒歌的一、兒歌的10大功能大功能制造良好氛圍制造良好氛圍引入名字話(huà)題引入名字話(huà)題引發(fā)無(wú)意注意引發(fā)無(wú)意注意 緩解課堂氣氛緩解課堂氣氛輔助新知教學(xué)輔助新知教學(xué) 強(qiáng)化語(yǔ)法句型強(qiáng)化語(yǔ)法句型 體現(xiàn)語(yǔ)音規(guī)則體現(xiàn)語(yǔ)音規(guī)則歸納整合知識(shí)歸納整合知識(shí)訓(xùn)練聽(tīng)力能力訓(xùn)練聽(tīng)力能力 作為精神獎(jiǎng)勵(lì)作為精神獎(jiǎng)勵(lì) 制造良好氛圍制造良好氛圍Sing a song on Sunday. Monday make a

29、kite. Tell a story on Tuesday. Wednesday watch TV. Think about you on Thursday. Friday fly a kite. Stay at home on Saturday. A week is seven days. 引入話(huà)題名字引入話(huà)題名字 You are our Sunshine. You are a Talent. You are an Elegant lady. We Like you. We Love you. Wish you Always happy! STELLA 引發(fā)無(wú)意注意引發(fā)無(wú)意注意 緩解課堂氣氛

30、緩解課堂氣氛 flash I love coffee Mr. Son輔助新知教學(xué)輔助新知教學(xué)Where were you yesterday?Where were you yesterday?Were you in Beijing? Were you in Shanghai?Where were you yesterday?What did you do?I was in Beijinng. I visited a friend.We planted a tree And walked along the path. 強(qiáng)化語(yǔ)法句型強(qiáng)化語(yǔ)法句型Do you like Jenny? Do you

31、like Jenny? Yes! Yes! I do! Shes lovely! Do you like Jenny？Do you like Jenny? No ！No! I dont! Shes ugly! 強(qiáng)化語(yǔ)法句型強(qiáng)化語(yǔ)法句型我是我是I，你是，你是you，我的我的my，你的，你的your，男他是男他是he，女她是，女她是she，男他的男他的his，女她的，女她的her，物它是物它是it沒(méi)錯(cuò)兒。沒(méi)錯(cuò)兒。 體現(xiàn)語(yǔ)音規(guī)則體現(xiàn)語(yǔ)音規(guī)則 I am a bird. I know a word. You are the third. I am the first.Her names Kate. Sh

32、e likes the cake .And she can say: May I pay the cake? Oh, no. I say. Lets makes a cake.歸納整合知識(shí)歸納整合知識(shí) Flash: Today is Monday訓(xùn)練聽(tīng)力能力訓(xùn)練聽(tīng)力能力Im looking at the photographs. Theyre hanging in the hall. Im smiling at the memories. Looking at the pictures on the wall. My son Roberts married now. Im _ in LA. (

33、Hi, Dad)My daughters _ in Detroit. Im very far away. (I love you, Dad!)Im _ at the photographs. Theyre _ in the hall.Im smiling at the memories, looking at the pictures on the wall.My mum and dad are _. Its a very special day. (Were _ a good time!)My little sisters _. Its my brothers wedding day. (I

34、m so happy!)Im _ at the photographs. Theyre _ in the hall. Im _ at the memories, _ at the pictures on the wall.Im smiling at the memories, looking at the pictures on the wall.crying dancing hanging having living looking smiling working作為精神獎(jiǎng)勵(lì)作為精神獎(jiǎng)勵(lì)（二）如何進(jìn)行兒歌教學(xué)（二）如何進(jìn)行兒歌教學(xué) 兒歌的兒歌的8大類(lèi)別：大類(lèi)別： 問(wèn)答類(lèi)、數(shù)詞類(lèi)、歌曲類(lèi)、描述

35、類(lèi)、問(wèn)答類(lèi)、數(shù)詞類(lèi)、歌曲類(lèi)、描述類(lèi)、 繞口令類(lèi)、游戲類(lèi)、詞匯類(lèi)、謎語(yǔ)類(lèi)繞口令類(lèi)、游戲類(lèi)、詞匯類(lèi)、謎語(yǔ)類(lèi)教材教材Listen and enjoy版塊兒歌的處理版塊兒歌的處理 兒歌類(lèi)型兒歌類(lèi)型詞匯類(lèi)兒歌的教學(xué)詞匯類(lèi)兒歌的教學(xué) 詞匯類(lèi)兒歌的教學(xué)詞匯類(lèi)兒歌的教學(xué) 通過(guò)問(wèn)答，引入詞匯通過(guò)問(wèn)答，引入詞匯看著卡片，英語(yǔ)表達(dá)看著卡片，英語(yǔ)表達(dá)朗讀技巧，教師引導(dǎo)朗讀技巧，教師引導(dǎo)整合板書(shū)，全班朗誦整合板書(shū)，全班朗誦聆聽(tīng)磁帶，進(jìn)行模仿聆聽(tīng)磁帶，進(jìn)行模仿加快語(yǔ)速，朗讀兒歌加快語(yǔ)速，朗讀兒歌節(jié)奏重音，提升朗誦質(zhì)量節(jié)奏重音，提升朗誦質(zhì)量 數(shù)詞類(lèi)兒歌的教學(xué)數(shù)詞類(lèi)兒歌的教學(xué) 復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知解決難點(diǎn)解決難點(diǎn)模仿朗讀模仿朗讀

36、邊說(shuō)邊演邊說(shuō)邊演兒歌表演兒歌表演自編兒歌自編兒歌 繞口令類(lèi)兒歌教學(xué)繞口令類(lèi)兒歌教學(xué) 繞口令類(lèi)兒歌教學(xué)繞口令類(lèi)兒歌教學(xué) 整體感知，引發(fā)興趣整體感知，引發(fā)興趣解決詞句，對(duì)比發(fā)音解決詞句，對(duì)比發(fā)音解決技巧，模仿跟讀解決技巧，模仿跟讀整體模仿，由慢到快整體模仿，由慢到快教師示范，學(xué)生數(shù)數(shù)教師示范，學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)生熟悉，準(zhǔn)備比賽學(xué)生熟悉，準(zhǔn)備比賽生生比賽，選出衛(wèi)冕者生生比賽，選出衛(wèi)冕者師生比賽，評(píng)出最佳師生比賽，評(píng)出最佳 學(xué)生自編兒歌學(xué)生自編兒歌 I like the cat. I like the kite. I like the cat and the kite. I like the kite. I

37、like the cat. I like the kite and the cat. 問(wèn)答類(lèi)兒歌問(wèn)答類(lèi)兒歌 輔助兒歌：在語(yǔ)篇教學(xué)中，作為操練輔助兒歌：在語(yǔ)篇教學(xué)中，作為操練的手段處理輔助理解詞匯、句型、語(yǔ)的手段處理輔助理解詞匯、句型、語(yǔ)篇。篇。 輔助兒歌的處理：讀一讀、演一演、輔助兒歌的處理：讀一讀、演一演、 填一填、造一造填一填、造一造 一年級(jí)教學(xué)一年級(jí)教學(xué)frog一詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了較優(yōu)挑一詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了較優(yōu)挑戰(zhàn)性的輔助兒歌：戰(zhàn)性的輔助兒歌：One frog, two legs. Two frogs, four legs. Three frogs, _ legs. Four frogs, _ _. The is home for fish and ducks.There is some clean water, some happy fishand ducks in it.The is home