1、東方之珠課例 申霞教材說明：課文以優美的語言描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，課文語言簡潔、優美，對香港的介紹層次清晰，贊美了香港這顆無比璀璨的“東方之珠”。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過對課文的朗讀品味，網絡資源運用，感受香港的繁華和美麗，從而激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。教學準備：香港城市風景圖片、香港網絡資源、海洋公園錄象。教學過程：一、復習導入師:通過上一節課學習,我們知道東方之珠這篇課文主要向我們介紹了三大旅游景點：淺水灣、海洋公園和銅鑼灣（板書），下面就讓我們一起走進香港，一起去感受一下這顆明珠。二、學習淺水灣1、出示

2、淺水灣片段。2、自讀，淺水灣給你留下什么樣的印象？3、師生交流，指導朗讀。生：是一個旅游、度假的好地方。師：那么，它好在哪里呢？生：浪平沙細、陽光和煦師：是一種什么樣的感覺？（欣賞沙灘圖片）生：舒服。師：你能讀出這種感覺嗎？師：還可以從哪些語句看出淺水灣讓人感到舒服？生：漫步在真是舒服極了。師：（再次出示沙灘圖片，教師配樂范讀）浪平沙細、陽光和煦的真是舒服極了。（欣賞圖片，傾聽著輕柔的鋼琴曲和教師深情并茂的朗讀，學生被不知不覺地帶到了迷人的淺水灣，水到渠成地讓學生感受到沙灘的舒服和溫馨。）師：誰想讀？（指名讀）淺水灣我們雖然沒有去過，但我們已經感受到它的溫馨和舒服，就讓我們把這溫馨舒服的感覺永

3、遠留在心中吧。（學生背誦）師：記住了嗎？（指名有感情地配樂背誦；齊背。）師：淺水灣的風景真讓人留連忘返（板書：流連忘返），那么海洋公園又會是一番什么樣的景象呢？三、學習海洋公園1、出示海洋公園片段2、自讀。你能知道什么？3、師生交流。生：海洋公園舉世聞名。師：“舉世聞名”是什么意思？請你再讀一次？（生讀）師：那里的景色一定不一般，舉世聞名表現在哪里呢？。生：那里的海洋劇場經常聚集著許多觀看海豚和海獅精彩表演的游客。（展示海洋劇場游客觀看表演的圖片）師：能看到海豚和海獅的精彩表演。生：海豚和海獅的表演不時逗得游客開懷大笑。師：海洋劇場還能給游客帶來歡樂。師：海洋公園舉世聞名除了海洋劇場，還有很多

4、旅游景點，讓我們一起去瀏覽一下，點擊“海洋公園”選擇一個景點欣賞，點擊“東方之珠”站點，然后用一兩句話作簡要介紹。（學生介紹）想不想再去真實感受一下舉世聞名的海洋公園，觀看“海洋公園”錄象。（通過網絡查閱，觀看錄象，讓學生能夠進一步感受到游覽海洋公園的的歡快，體會游客的歡愉，還可以讓學生比較全面地了解香港海洋公園，學生對香港的海洋公園的舉世聞名有了深刻的認識。）師：海洋公園真是舉世聞名（板書：舉世聞名）啊，它的每一個景點都能給游客帶來了無窮快樂，下面就請同學們帶著快樂的心情再來讀一讀這一節。（學生練習）4、指名朗讀。師：這么有趣又令人快樂的海洋公園，想不想回家把它介紹給你們的爸爸媽媽？5、指導

5、背誦。四、學習銅鑼灣師：香港是我國最繁榮的城市，銅鑼灣又是香港最繁華的。（出示銅鑼灣片段）請同學們自讀課文第四節，邊讀邊畫出描寫銅鑼灣繁華的詞句。1、自讀，畫詞。2、匯報交流，指導朗讀。師：從哪些語句可以看出銅鑼灣的繁華？生：摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。師：鱗次櫛比說明生：樓多而有序。（出示摩天大廈的圖片）請你把這一句話再讀一次。師：琳瑯滿目說明。生：商品多。（出示圖片）師：真讓人眼花繚亂。師：人流如潮寫出了生：人多。（出示圖片，體會“人流如潮”的景象）師：如此繁華美麗（板書）的景象怎能不讓人激動呢？誰來讀？（學生讀，教師隨即點出圖片）如此繁華的景象令人驚

6、嘆，請同學們再一起讀。（由文字到圖片，再由圖片到文字，圖文結合，給學生展開聯想的空間，從而學生能夠更加深刻地感受銅鑼灣的繁華，為感悟“香港真是一顆無比璀璨的東方之珠”創設情境。）五、學習夜景師：一到夜晚，整個香港如同人間仙境一般，處處燈火輝煌（板書）。輕聲品讀第五節，想象夜景的美麗。誰來讀？（指名學生讀）真令人陶醉。（師邊范讀邊點擊夜景圖片）真是天上人間融為一體，一起讀。六、學習第六節師：香港美麗而又繁華，無論是觀光還是購物，都是最好的去處，想不想去看一看？請點擊“香港縱覽”，瀏覽后用一句話表達自己的心里感受。（學生通過“香港縱覽”網站的瀏覽，學生形象直觀地了解了香港的繁榮和美麗，為學生對香港這顆璀璨的“東方之珠”有深層的認識。網絡運用于課堂，激發了學生學習的興趣，為學生自主學習，主動學習提供了平臺，正如語文課程標準中所要求的，“學生是學習的主人”。）學生交流，教師隨機引出最后一節。（指導有感情朗讀贊美之情。）師：香港繁榮了，香港