1、人教版小學二年級語文下冊教學計劃一、 指導思想 遵循語文新課標改革的規律，結合小學二年級學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展。 二、 學情分析 二年級（1）、（2）班的學生。由于他們各自的基礎不同，還有個人的接受能力不同，所以學習能力差別很大。優秀的孩子較突出，學習比較困難的學生生也占了相當的比例。大部分學生喜歡學習語文，但是依然有一些學生學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少，這部分同學也是我要在這學期重點監督的和幫助的對象。我會盡心盡力的輔導她們，相信在師生共

2、同努力下，會取得好成績。三、 教材內容及編排分析 本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。 每組教材都包

3、括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。 本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜臺前的孩子阿德的夢。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。“我的發現”鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞

4、語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容；它們使學生在復習字詞的同時，積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”話題與本組專題有聯系，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展示臺”給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。“寬帶網

5、”與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。 四、教學目標 1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。要求會寫的字則

6、要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔， 3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。 4、喜歡閱讀，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。 7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。 9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流

7、的能力，有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。 10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來，根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。 11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，結合日常生活，說說自己的感受。 五、教學措施 (一)教學內容方面。 1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。 2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記規律。將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識

8、字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。 3、在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。 4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，在課堂教學中，對于所提出的問題，力求精心設計：多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，要多給予表揚和肯定。 5、在口語交際教學中，重視情境的創設，通過

9、多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。為學生提供可以模仿的對象，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言，此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。（二）學習習慣方法指導 1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維 2、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲。 3、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習 六、教學進度表 周次 課題 一 1、找春天 2、古詩兩首 3、筍芽兒 二 4、小鹿的玫瑰花 語文園地一 5、泉水 三 6、雷鋒叔叔，你在哪里7、我不是最弱小的 四 8、卡羅爾和她的小貓 語文園地二 9、日月潭 五 10、葡萄溝 11、難忘的潑水節12、北京亮起來了六 語文園地三、單元測試三13、動手做做看 七 14、郵票齒孔的故事 15、畫風 16、充氣雨衣八 語文園地四、單元測試四 17、古詩兩首 九 期中考試及閱卷、試卷的講解 18、雷雨十 19、最大的書 20、要是你在野外迷了路 十一 語文園地六 21、畫家和牧