1、小學語文二年級下冊 沈蓮蓮一、班級基本情況分析：本班共有學生44人，其中女生19人，男生25人。經過一年半的語文學習，有了一定的語言基礎，但由于二年級下冊教材要求學生認識和會寫的字還是較多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于二年級下學期的學生來說還是較難。而且我班學生男生比女生多，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果。再加上有部分家長不重視學生的學習。雖然經過一年半的學校生活，學生初步養成了良好的學習習慣。但是，在教學中要充分發揮形象直觀的作用，運用生動有趣的游戲讓學生對語文科充滿興趣，加強學生的普通話表達能力，自主學習，大膽提出自己的意見和

2、看法，為今后的學習下堅實的基礎。二、教材分析：本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：卡

3、羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜臺前的孩子阿德的夢。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。三、教學目標：1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識

4、字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯系上下文和生活實際，了

5、解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀

6、察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。四、使用本冊教材應注意的問題：1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。2、識字和寫字教學應該注意的問題教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學

7、生在合作中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。3、閱讀教學應該注意的問題。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，

8、去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。4、口語交際教學應注意的問題。有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。5、開展豐富多彩的語文實踐活動教師要努力開發、充分利用語文課程資源

9、，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。五、教學要點及措施：第一組；本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發現的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。第二組；這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌

10、在字里行間，流進我們的心里。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參加故事會、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人，愿意幫助別人。第三組；本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發學生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。學習這組教材時，可讓學生走出教室，通過觀察，訪問、調查，自主學習，了解家鄉，贊美家鄉。第四組；本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。

11、學習本組教材，目的不是要學生都立志作發明家，或者整天想著發明創造，而是培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發現。我們可以從課文中受到啟發，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經常自己動動手，或者互相協作做做看，學會獨立思考、大膽創造。第五組；本組教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容十分豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養熱愛大自然的情感。學習本組課文時，引導學生在反復誦讀中理解內容，品味美感。并鼓勵學

12、生拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的知識儲備。第六組；本組教材圍繞人物的優秀品質來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發現主人公的優秀品質、感悟做人的道理。第七組；本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題來組織課文的。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學時，要引導學生在朗讀中感悟，培養學生做事要善于思考的習慣，同時學會正確地認識自己。第八組；本組課文是以

13、走進科技世界為專題編排的，教學時要鼓勵學生積極地去觀察、發現身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中，教師自己也融入學生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培養學科學、愛科學、發現科學的情趣。如，學習數星星的孩子，可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們去摘星星；學習阿德的夢，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。六、教學安排：第一單元15-17 課時 第五單元15-18第二單元13-15課時 第六單元14-16第三單元15-18課時 第七單元15-18第四單元15-18課時 第八單元15-18

14、具體教學工作安排：周次日期單元教學內容教學重點、難點教學目標教學方法教學媒體1-22.26-3.8   （一）春天里的發現1找春天、2古詩兩首、3筍芽兒、4小鹿的玫瑰花、選讀課1春天的消息、語文園地一。認識47個常用字和會寫字39個認識的字，朗讀和背誦，初步體會課文的內容。1、識字及學習有關春天的詞語。2、引導學生養成自主識字的習慣，注意積累詞匯。3、理解課文內容。能流利、有感情地朗讀課文。4、激發學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察春天景物和氣候特點，發現春天的腳印。多媒體輔助教學方法、圖示法、合作學習法、觀察法、討論法。掛圖、多媒體課件、錄音機3-43.11

15、-3.20  （二）奉獻與關愛5泉水、6雷鋒叔叔，你在哪里、7我不是弱小的、8卡羅爾和她的小貓、語文園地二。認識58個常用字和會寫字33個認識的字。通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸。1、認識58個常用字和會寫字33個認識的字，字寫得正確、端正、整潔。2、培養學生合作、探究精神和初步學會質疑的能力，使學生能在學習中逐步積累學習的方法。3、引導學生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人，愿意幫助別人。多媒體輔助教學方法、觀察法、朗讀法、談話法、合作方法、游戲法。錄音機、課件、實物投影、掛圖、生字卡片。4-53.21-3.29  

16、;  （三）愛祖國，愛家鄉9日月潭、10葡萄溝、11難忘的潑水節、12北京亮起來了、語文園地三。認識56個常用字和會寫字48個認識的字。培養學生愛祖國、愛家鄉的情感，激發學生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。1認識56個常用字和會寫字48個認識的字。 2用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深對祖國的了解，提升學生的愛國情感。多媒體輔助教學方法、朗讀法、討論法、合作學習方法。錄音機、課件、掛圖、生卡片。6-74.1-4.12   （四）用心思考，勇于創造13動手做做看、14郵票齒孔的故事、15畫風、16充氣雨

17、衣、選讀課2一次有趣的觀察、語文園地四。認識52個常用字和會寫字33個認識的字。培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新意識和實踐能力。1、認識52個常用字和會寫字33個認識的字。字寫得正確、端正、整潔，流利、有感情地朗讀課文。2、培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新意識和實踐能力。3、學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經常自己動動手。多媒體輔助教學方法、想象法、朗讀法、自主互動學習方法。錄音機、生字卡片課件、實物投影、掛圖。8-94.15-4.24   （五）熱愛自然，了解自然17古詩兩首、18雷雨、19最大的“書”、2

18、0要是你在野外迷了路、選讀課4看浪花、語文園地五。認識37個常用字和會寫字45個認識的字。理解課文內容，開闊視野，培養學生熱愛大自然的情趣。1、認識37個常用字和會寫字45個認識的字，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2理解課文內容，開闊視野，培養學生熱愛大自然的情趣。3、培養學生自主讀書的能力，鼓勵學生自主識字，培養認真書寫的習慣。 多媒體輔助教學方法、表演法、朗讀法、討論法、小組合作法。生字卡片、錄音機、課件、實物投影、掛圖。9-104.25-5.8    （六）培養優秀的品質21畫家和牧童、22我為你驕傲、23三個兒子、24玩具柜臺前的孩子、選讀課3特別的作業、語文園地六。認識47個常用字和會寫字33個認識的字。理解課文，在讀中積累語言，在讀中發現主人公的優秀品質、感悟做人的道理。1、自主學習生字，認識47個常用字和會寫字33個認識的字。2正確、流利有感情地朗讀課文，發現主人公的優秀品質、感悟做人的道理。3、通過學習繪聲繪色的人物語言、動作描述，維妙維肖的人物心理