五年級數學下冊第四單元長方體（二）有趣的測量教案北師大版_第1頁
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文檔簡介

1、精選有趣的測量教學內容有趣的測量教學目標1、結合具體活動情境，經歷測量石頭的試驗過程，探索不規則物體體積的測量方法。2、在觀察、操作中，發展學生的空間觀念。3、在實踐與探究過程中，嘗試用多種方法解決實際問題。教學重點、難點：用多種方法解決實際問題。教學策略：在觀察、操作中用多種方法解決實際問題。教學重點用多種方法解決實際問題。教學準備：水槽、水、不規則石頭。教學難點在觀察、操作中用多種方法解決實際問題。教學環節 教學方法及學生活動設計 個性調整 一、出示圖形，讓學生觀察討論二、練一練三、全課小結：一、前提測評1、說說長方體和正方體體積的計算方法。2、填表長或正方體底面積平方厘米10259高厘米

2、867體積立方厘米10537.53、聽故事曹沖稱象（大象的質量轉換為石塊的質量）；阿基米德的故事（皇冠的體積轉換水的體積）。故事對于我們的這節課學習是不是會有所幫助，有所啟發呢？4、出示石塊和土豆。與長方體或正方體比較，引出不規則物體。指出今天我們就來測量石塊的體積。（板書課題）二、探索新知1、出示：小實驗測量石塊的體積。（1）石塊的體積能直接用公式計算嗎？那應該怎樣測量計算呢？（2）說說什么是石塊的體積？明確：石塊所占空間的大小。2、小組合作探索。以小組為單位，探索、體會測量不規則物體體積的方法，先制定測量方案，再實際測量。3、交流測量方案和實際測量結果。老師邊聽學生匯報邊板書：適量的水，升

3、高部分水的體積相當于石塊的體積；加滿的水，溢出的水的體積相當于石塊的體積。方案一：找一個長方體形狀的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石頭沉入水中再一次量出水面的高度。這時計算一下水面升高了幾厘米，用“底面積高”計算出升高的體積。也可以分別計算放入石頭前的體積與放入石頭之后的總體積之差。方案二：將石頭放入盛滿水的容器中，并將溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接讀出的水的體積，就是石頭的體積。明確：這兩種方案實際上都是把不規則的石頭的體積轉化成了可測量計算的水的體積。讓學生說出“石塊所占空間的大小就是石塊的體積”。三、課堂練習1、試一試第1題。測量土豆的體積。讓學生運用在探索活動中得到測量的方法，即“升高的水的體積等于土豆的體積”，然后用“底面積高”方法計算。答案：21.50.2=0.6（立方分米）2、第2題。測量一粒黃豆的體積。（1）問題：一粒黃豆這么小，不好測量，怎么辦呢？（2）小組合作討論、設計方案并進行測量。（3）交流方案和測量結果。（4）小結：一粒黃豆比較小，先測量100粒黃豆的體積，再計算出一粒黃豆的體積。四、課堂小結學習了這節課，同學們有什么感受和體會？有什么提高？五、板書設計。

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