1、孟子二章得道多助，失道寡助天時(shí)不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。生于憂患，死于安樂(lè)舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂

2、其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 人恒過(guò)，然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。通假字： 親戚畔之：“畔”通“叛”，背叛 曾益其所不能：“曾”通“增”，增加 困于心衡于慮而后作：“衡”通“橫”，梗塞，不順 入則無(wú)法家拂士：“拂(bì)”通“弼”，輔佐 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文并背誦二章。2、了解孟子簡(jiǎn)況及孟子一書。3、理解重點(diǎn)詞匯，翻譯重點(diǎn)句子。4、領(lǐng)會(huì)文中孟子的主張，認(rèn)識(shí)到人和的重要性，樹立憂患意識(shí)，培養(yǎng)抗挫能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、背誦二章。2、領(lǐng)會(huì)文中孟子的主張，認(rèn)識(shí)到人和的重要性，樹立憂患意

3、識(shí)，培養(yǎng)抗挫能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解重點(diǎn)詞匯，翻譯重點(diǎn)句子。學(xué)法指導(dǎo)把誦讀放在重要位置，貫穿于學(xué)習(xí)的始終，在誦讀中體會(huì)、理解。借助工具書初步疏通字詞，意譯句子。找出文中孟子的主張，并能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)理解其深刻含義。學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音，停頓恰當(dāng)。在括號(hào)內(nèi)給劃線字注音米粟（ ） 畎（ ）畝 傅說(shuō)（ ） 拂（ ）士用/劃分停頓節(jié)奏域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。2、了解孟子簡(jiǎn)況及孟

4、子一書，完成填空。孟子（前372前289），名 ，是孔子之孫孔伋的再傳弟子， 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的 家和 家。孟子是孟子及其門人所作， 家經(jīng)典之一，“四書”之一。3、解釋下列詞語(yǔ)。池 委 而去 之 域 民 威 天下 親戚 多助之至 天下順 之舜發(fā) 于畎畝之中 傅說(shuō)舉 于版筑之間 空乏 行拂 亂其 所為動(dòng)心忍性 人恒過(guò) 法家拂士 生于憂患 死于安樂(lè) 4、孟子在文中分別提出了什么主張？第一章： 第二章： 5、寫出你自學(xué)中的疑惑課堂研討一、導(dǎo)入新課教師以解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期與后期國(guó)共雙方力量對(duì)比的變化，引出問(wèn)題：為什么共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放軍由少到多發(fā)展壯大、由防御轉(zhuǎn)向進(jìn)攻？學(xué)生思考作答。得出結(jié)論，引入本課。二、檢

5、查預(yù)習(xí)情況可在課前進(jìn)行。課堂上學(xué)生質(zhì)疑，生答，師啟。解決重點(diǎn)字詞。三、學(xué)習(xí)第一章 1、學(xué)生齊讀課文2、整體感知在前三段中，孟子講明了什么觀點(diǎn)？第一段與二三兩段在結(jié)構(gòu)上構(gòu)成什么關(guān)系？你能說(shuō)說(shuō)為什么“天時(shí)不如地利，地利不如人和”嗎？請(qǐng)列舉古今中外表明“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的典型戰(zhàn)役。3、課堂探究孟子一貫反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，為何還要以決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的三要素來(lái)引發(fā)議論？由此可見，孟子在文中真正想闡明的主張是什么？( )A、天時(shí)不如地利，地利不如人和B、得道者多助，失道者寡助選擇后請(qǐng)說(shuō)明理由。4、學(xué)后感受孟子的主張對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合孟子的主張，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在建設(shè)和諧社會(huì)的意義。四、學(xué)習(xí)第二章1、學(xué)生齊讀課文2、整體感知了解第一段中涉及的六個(gè)人的簡(jiǎn)況，思考：他們身上有什么共同點(diǎn)？聯(lián)系全文，想想開頭列舉六人的目的是什么？用原文回答，承擔(dān)天下大任的人需要經(jīng)受哪些磨煉？“國(guó)恒亡”的原因是什么？孟子在本文中闡明了什么觀點(diǎn)？3、課堂探究談?wù)勀銓?duì)“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡”的理解 。4、學(xué)后感受你認(rèn)同孟子的主張嗎？結(jié)合我國(guó)周邊錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系，談?wù)勀愕目捶ā！皩殑︿h自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，讀了本文，你認(rèn)為在人生路上，該怎么面對(duì)挫折。五、課后作業(yè)1、完成背誦2、摘抄哲言3、翻譯句子天時(shí)不如地利，地利不如人和。 域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。寡助之