1、第1單元 簡單機械1-1 斜面一教學目標：1通過實驗知道斜面能省力，指導學生認識斜面，并知道斜面坡度越小，越省力。2了解斜面在實際中的作用。3讓學生在探究斜面的實驗中，體驗科學探究的過程。二教學設(shè)計：活動一：了解斜面的作用活動目的：1 識斜面。2 知道使用斜面能省力，鞋面坡度越小，越省力。3 體驗科學探究的過程?；顒悠鞑模褐匚铩㈤L木板、測力計活動二：比較南浦大橋兩端的直線設(shè)計與螺旋設(shè)計的優(yōu)缺點活動目的：1 識斜面可以變形，其中螺旋就是一種變形的斜面。2 拖過比較南浦大橋兩端引橋不同形狀的設(shè)計，了解斜面在實際中的應(yīng)用。活動器材：圖片三教學過程：活動一：了解斜面的作用學生活動指導要點* 討論：（1

2、）怎樣才能輕松的把這箱書提到椅子上？（2）使用斜面能不能省力？* 實驗：（1） 用測力計提起木塊，記錄數(shù)據(jù)。（2） 在桌面上斜搭一塊長木板，用測力計斜面沿斜面向上拉木塊，記錄數(shù)據(jù)。（3） 改變斜面坡度，再次實驗記錄。（4） 比較數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。* 交流：斜面實驗得出結(jié)論。* 提出問題，激發(fā)探究欲望* 引導學生設(shè)計對比實驗，并能記錄數(shù)據(jù)。* 用測力計沿斜面拉木塊時注意用力要緩慢、平穩(wěn)，利于數(shù)據(jù)的分析。* 指導學生關(guān)注數(shù)據(jù)大小的變化。活動二：比較南浦大橋兩端的直線設(shè)計與螺旋設(shè)計的優(yōu)缺點學生活動指導要點* 觀察：P2三張照片* 小結(jié)：斜面可以變形，螺旋就是一種變形的斜面。* 觀察：P2南浦大橋浦東引

3、橋模型照片和浦西引橋?qū)嵕罢掌? 討論：它們分別有什么優(yōu)缺點。* 交流：各組討論的結(jié)果。* 小結(jié)：兩端不同形狀的設(shè)計其共同之處及各自有什么優(yōu)缺點。* 指導：樓梯是變形的斜面，臺階是方便上下樓；盤山公路也是螺旋形斜面；螺旋樓梯與普通樓梯比較不同之處。* 簡單介紹南浦大橋建設(shè)的背景資料，浦西、浦東兩岸的情況等。板書設(shè)計： 斜面斜面一個傾斜的平面坡度越大，用力越小；坡度越小，用力越大。1-2 杠桿一教學目標：1 通過實驗體驗杠桿的作用，知道利用杠桿可以省力或使工作方便。2 初步了解杠桿在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。3 讓學生在探究杠桿的實驗中，體驗科學探究的過程。二教學設(shè)計：活動一：用杠桿舉起重物活動目的：

4、1 驗杠桿的作用。2 初步知道利用杠桿可以省力，也可能費力。3 初步了解支點在一端類型的杠桿?；顒悠鞑模洪L尺、橡皮、重物、膠帶活動二：杠桿在生活中的應(yīng)用活動目的：1 步了解杠桿在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。2 讓學生在探究杠桿的實驗中，體驗科學探究的過程?；顒悠鞑模杭舻?、核桃夾、扳手、尖嘴鉗、鑷子三教學過程：活動一：用杠桿舉起重物學生活動指導要點* 實驗：用橡皮當支點，用長尺舉起重物。* 交流：支點在不同位置時，舉起重物手的感覺。* 討論：支點在什么位置比較省力；在什么位置可以把物體舉得更高？* 實驗：支點在杠桿一端時用長尺舉起重物，在不同位置手用力的感覺有什么不同？* 交流：實驗結(jié)果和記錄數(shù)據(jù)。*

5、分析：實驗結(jié)果（哪種情況省力？）* 小結(jié)：利用杠桿可以省力或使工作方便。* 引導復習：什么是杠桿？什么是支點？* 告訴學生“尺的一端用膠帶紙固定在桌面邊緣為支點，但仍能繞支點轉(zhuǎn)動?！? 指導學生表述實驗感受?；顒佣焊軛U在生活中的應(yīng)用學生活動指導要點* 觀察：P4照片* 討論：這些工具是否屬于杠桿？是，請找出它們的支點位置。它們是省力的還是費力的？為什么有的工具設(shè)計成費力的？* 交流：討論結(jié)果。* 了解：杠桿在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。* 鑷子屬于支點在一端的杠桿，它費力，但使工作方便。板書設(shè)計：杠桿遠，比較省力。用力位置離支點 近，比較費力。1-3 滑輪一教學目標：1通過觀察指導學生認識滑輪。2通

6、過實驗指導使用滑輪能改變力的方向，不能省力；使用動滑輪能省力但不能改變力的方向。3 了解滑輪組的作用，了解滑輪在實際生活中的應(yīng)用。4 讓學生在探究滑輪的實驗中，體驗探究的過程。二教學設(shè)計：活動一：用定滑輪體物活動目的：1 認識滑輪、定滑輪。2 通過實驗知道使用定滑輪能改變用力的方向，不能省力?；顒悠鞑模鸿F架臺、測力計、滑輪、鉤碼、細繩活動二：用動滑輪提物活動目的：知道動滑輪能省力但不能改變力的方向?；顒悠鞑模鸿F架臺、測力計、滑輪、鉤碼、細繩活動三：了解滑輪組的作用活動目的：1 了解滑輪組的作用。2 了解滑輪在實際中的應(yīng)用。活動器材：吊車工作圖片、鐵架臺、測力計、2只滑輪、鉤碼、細繩三教學過程活

7、動一：用定滑輪體物學生活動指導要點* 討論：什么裝置能幫助我們把旗升到旗桿上？* 觀察：滑輪實物* 小結(jié)：定滑輪能改變方向，但不能省力。* 討論：用定滑輪提取物體，可以省力嗎？* 實驗：借助測力計提起鉤碼，測出力的大小并記錄；借助定滑輪提起鉤碼記錄數(shù)據(jù)；比較數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。* 交流：探究用定滑輪提物實驗結(jié)論。* 結(jié)合學具介紹什么是定滑輪。* 引導學生了解定滑輪可以提起重物要緩慢便于測出數(shù)據(jù)?；顒佣河脛踊喬嵛锘顒幽繕耍褐绖踊喣苁×Φ荒芨淖兞Φ姆较?。活動器材：鐵架臺、測力計、滑輪、鉤碼、細繩學生活動指導要點* 實驗：在支架上安裝一動滑輪，手提測力計，通過動滑輪提起鉤碼。記錄測得的數(shù)據(jù)。比

8、較數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。* 交流：動滑輪能不改變方向，但可省力。* 指導學生比較，動滑輪與定滑輪在提重物是方向、力量的不同?；顒尤毫私饣喗M的作用學生活動指導要點* 討論：在利用滑輪提起重物時，能否既省力，又能改變力的方向？* 實驗：觀察并記錄數(shù)據(jù)* 交流：實驗發(fā)現(xiàn)* 小結(jié)：用滑輪組提起重物有什么優(yōu)點？* 討論交流：生活中的滑輪或滑輪組。* 準備的繩子應(yīng)該略長一些。* 結(jié)合一些圖片讓學生介紹。板書設(shè)計：滑輪定滑輪：改變方向，但不能省力動滑輪：不改變方向，但可省力滑輪組：即改變方向，又能省力1-4 輪軸一教學目標：1通過觀察，讓學生認識輪軸。2通過實驗知道使用輪軸能省力或能達到做工快捷的效果。3了解

9、輪軸在實際生活中的運用。4讓學生在探究輪軸的實驗中體驗探究的過程。二教學設(shè)計：活動一：認識輪軸活動目的：1通過觀察，讓學生認識輪軸。2通過游戲，激發(fā)學生探究輪軸的興趣?；顒悠鞑模浩【破炕顒佣狠嗇S的作用活動目的：1 通過實驗知道使用輪軸能省力或能達到做工快捷的效果。2 在探究輪軸的作用實驗中，體驗探究的過程?；顒悠鞑模鸿F架臺、測力計、輪軸、鉤碼、細繩活動三：輪軸在生活中的運用活動目的：了解輪軸的實際運用活動器材：螺絲刀、扳手、水龍頭、門把手、木塊、洋眼三教學過程：活動一：認識輪軸學生活動指導要點* 觀察：汽車方向盤的結(jié)構(gòu)* 游戲：以弱勝強，力氣小的學生拿啤酒瓶粗端，力氣大的學生拿細端，相互按相

10、反方向轉(zhuǎn)動。* 思考：為什么能“以弱勝強”？* 小結(jié)：認識輪軸。* 引導學生關(guān)注方向盤的結(jié)構(gòu)特點，從而了解什么是輪軸。活動二：輪軸的作用學生活動指導要點* 設(shè)計：“輪軸是否能省力”實驗方案* 實驗：把輪軸安裝在支架上，知道哪部分是輪、哪部分是軸；用測力計測量重物，并記錄數(shù)據(jù)；把重物掛在軸上，通過測力計拉輪，帶動軸轉(zhuǎn)動，提起重物，記錄數(shù)據(jù)；通過測力計拉軸，帶動輪轉(zhuǎn)動，將重物提起，記錄數(shù)據(jù)。* 交流：實驗發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論。* 比較三組數(shù)據(jù)1、 小結(jié)：歸納輪軸的作用重物須重些，效果明顯。提示學生注意比較重物上升速度。學生活動指導要點* 觀察：P8照片* 討論：它們是否應(yīng)用了輪軸？哪部分相當于輪，哪部分

11、相當于軸？* 拓展：怎樣把圖中的釘子（洋眼）比較省力地擰進木塊中。* 完成活動作業(yè)。* 啟發(fā)：用輪軸的原理用筷子、長鉛筆等插入圓孔旋轉(zhuǎn)比較省力。板書設(shè)計：輪軸用輪軸能省力或能達到做工快捷的效果。第2單元 機器2-1 機器的組成一教學目標：1 通過觀察、交流，知道機器是由簡單機械組合而成的一種復雜機械，了解機器一般由動力、傳動、工作、控制四部分組成。2 通過拆裝一些簡單機器，體會部分與整體的關(guān)系，初步建立“系統(tǒng)”的概念。3 培養(yǎng)學生的觀察、分析、動手操作能力和對機器的探究興趣。二教學設(shè)計：活動一：認識機器活動目的：1 通過觀察、交流，了解自行車上所使用的各種簡單機械，知道機器是由各種簡單機械組合

12、而成的。2 引發(fā)學生對機器的探究興趣?；顒悠鞑模鹤孕熊嚱Y(jié)構(gòu)示意圖（或?qū)嵨铮┗顒佣赫J識機器的組成活動目的：1 通過觀察分析，了解機器的四個基本組成部分及其各自所起的作用。2 培養(yǎng)仔細觀察、分析的科學精神?；顒悠鞑模弘婁?、三輪車、抽水機等圖片活動三：拆裝簡單機器活動目的：1 通過拆裝，進一步了解機器的各個組成部分與作用。2 能表述機器個部分協(xié)同工作的過程，體會部分與整體的關(guān)系，初步建立“系統(tǒng)”的概念。活動器材：風磨模型、微型風扇、手搖卷筆刀、四驅(qū)車等三教學過程：活動一：認識機器學生活動指導要點* 觀察：自行車的幾個主要部分* 交流：自行車上使用了哪些簡單機械？* 討論：它們各有什么作用？* 小結(jié)

13、：簡單機械組合而成的復雜機械成為機器。* 交流：使用機器的優(yōu)點。 * 引導學生識別起重所使用的杠桿、滑輪等簡單機械。* 引導學生討論各個部件在整個自行車中所起的作用，體會簡單機械的組合可以完成更復雜的工作，具有更多的功能?；顒佣赫J識機器的組成學生活動指導要點* 觀察：最基本、典型的機器電鋸。* 討論：電鋸是怎樣工作的，它主要由哪幾部分組成？各部分分別起什么作用？* 分類：按各自所起的作用歸類。* 小結(jié)：機器的四大基本組成部分（動力、傳動、工作、控制）。* 擴展：說說身邊一些機器的四個組成部分。* 如有條件提供實物或錄像供學生觀察，則效果更好。* 在學生了解基礎(chǔ)上，可呈現(xiàn)一些非典型的機器，如手

14、搖鉆，讓學生說說它的動力部分和控制部分分別在哪里，體會有些簡易機器可能沒有專門的控制部分，或幾部分是合在一起的。活動三：拆裝簡單機器學生活動指導要點*小組活動：拆裝身邊一些常見的簡單機器。（要求：注意觀察結(jié)構(gòu)，正確拆裝。仔細觀察機器的各個組成部分，以及各部分在機器運行中所起的作用；向同伴介紹你拆裝的這部機器的功能和機器各部分協(xié)同工作的過程。注意安全。* 交流：機器的組成部分和協(xié)同工作過程、拆裝中的其他發(fā)現(xiàn)。* 討論：如果機器的某個部分出現(xiàn)故障，會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？* 簡易機器可以由教師和學生自己共同收集準備；應(yīng)選擇一些結(jié)構(gòu)簡單、部件較大、容易拆裝的小機器進行拆裝。如手搖卷筆刀、微型風扇、玩具四驅(qū)

15、車、風磨模型等。* 注意安全教育。提醒學生平時不要隨便拆裝電器等有危險的機器。* 注意引導學生關(guān)注機器各部分協(xié)同工作過程。* 幫助學生體驗部分與整體的關(guān)系，建立“系統(tǒng)”概念。板書設(shè)計：機器的組成機器一般由動力、傳動、工作、控制四部分組成。2-2 動力與傳動一教學目標：1 通過觀察、交流，了解機器的各種動力來源和幾種常見的傳動方式。培養(yǎng)資料收集整理和表述能力。2 通過組裝傳動裝置，進一步體驗、理解傳動部分的作用以及不同傳動方式的特點，培養(yǎng)動手實踐和分析比較能力。3 激發(fā)學生對機器的動力和傳動進一步探究的興趣。二教學設(shè)計：活動一：探究機器的動力活動目的：1 通過觀察、交流，了解機器所使用的各種動力

16、，了解常見的動力來源及類型。2 通過資料收集與交流，初步了解一些常見的動力機?；顒悠鞑模菏謸u鉆、豆?jié){機、摩托車、水磨等機器實物；錄像活動二：了解動力傳遞方式活動目的：1 了解幾種常見的傳動方式及其各自特點。2 培養(yǎng)資料收集整理和表述能力?；顒悠鞑模核尿?qū)車、拖拉機、縫紉機、火車等一些常見傳動方式錄像活動三：組裝傳動裝置活動目的：1學會組裝皮帶傳動和齒輪傳動裝置，進一步體驗、理解動力傳遞過程以及不同傳動方式的特點，培養(yǎng)動手實踐和分析比較能力。2進一步激發(fā)學生對機器的探究興趣。活動器材：大小齒輪、線軸、皮帶圈等三教學過程：活動一：探究機器的動力學生活動流程指導要點* 討論：手搖鉆、風磨、水車、豆?jié){機

17、、摩托車等分別是靠什么動力工作的？* 交流：說說還有哪些動力來源？這些動力來源有何不同？（人力、自然力、動力機等）* 比較：各種動力的優(yōu)缺點。* 資料收集與交流：介紹各種動力機（空壓機、電動機、蒸汽機、內(nèi)燃機、水輪機等）。* 教師應(yīng)為學生提供不同動力類型的機器，組織學習討論。* 在廣泛舉例的基礎(chǔ)上引導學生將各種動力來源歸結(jié)為不同類型。* 此環(huán)節(jié)作為機動。可引導學生從動力大小、持續(xù)性、可控性、效率高低、對環(huán)境影響等多角度比較。* 可布置學生課前自行收集相關(guān)資料，課上進行交流?；顒佣毫私鈩恿鬟f方式學生活動流程指導要點* 觀察：觀察一些常見機器的圖片、錄像。* 交流：結(jié)合課前調(diào)查，說說這些機器分

18、別是怎樣把動力傳遞到工作部分的，有什么不同？* 認識幾種常見的傳動方式（皮帶傳動、齒輪傳動、鏈傳動、連桿傳動）。* 交流：說說還在哪里見過這些傳動方式，交流其在生活中的應(yīng)用。* 如有條件提供實物、模型或錄像供學生觀察，則效果更好。* 師生共同收集交流多種機器，然后引導學生對這些傳動方式分分類。* 對其他一些傳動方式，如液壓傳動等，可適當補充，或鼓勵學生課余了解?；顒尤航M裝傳動裝置學生活動流程指導要點* 組裝：分小組組裝皮帶傳動、齒輪傳動裝置模型。* 展示：演示介紹組裝的傳動裝置和自己的發(fā)現(xiàn)。* 比較：說說這二種傳動方式的不同特點。* 實驗：嘗試改變傳動裝置的傳動方向和速度。* 交流：自己的發(fā)

19、現(xiàn)。* 課前可發(fā)動學生收集一些線軸、廢舊玩具上的齒輪，老師再從中作些挑選，注意考慮齒輪間的嚙合（咬合）和可固定性。* 注意引導學生關(guān)注傳動的方向和主動輪、從動輪的速度關(guān)系，為下面的自行探究作鋪墊。為便于觀察，可在齒輪或輪軸某處做上標記。* 不急于提示，放手鼓勵學生同伴合作大膽嘗試。板書設(shè)計：動力與傳動水、風力蒸汽機蒸汽輪機內(nèi)燃機燃氣輪機電動機2-2 工作與控制一教學目標：1通過觀察、交流，了解機器的各種工作方式，體會科學技術(shù)的作用。2通過分析討論，了解一些常見的控制方式（改變動力的、改變傳動的），體會控制部分對系統(tǒng)的意義。3進一步體會系統(tǒng)各部分之間的關(guān)系。二教學設(shè)計：活動一：了解機器的工作方式

20、活動目的：1通過觀察、交流，了解機器的各種工作方式。2體會機器的廣泛用途和科學技術(shù)的作用。3培養(yǎng)學生注意日常觀察的習慣?；顒悠鞑模合髌C、攪拌機、電鉆、起重機圖片活動二：探究機器的控制活動目的：1通過交流、討論，了解汽車等一些常見機器的控制方式。2知道機器的控制一般都是通過控制動力、或控制傳動來實現(xiàn)的。3體會機器各部分間的關(guān)系，進一步提升對“系統(tǒng)”的理解?；顒悠鞑模浩囻{駛艙內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖、機器的控制部件活動三：調(diào)查自行車的制動方式活動目的：1 通過調(diào)查，進一步了解機器的各種控制方式。培養(yǎng)學生調(diào)查能力。2 進一步激發(fā)學生對機器的探究興趣?；顒悠鞑模赫{(diào)查表、各類自行車圖片三教學過程：活動一：了解機器

21、的工作方式學生活動流程指導要點* 觀察：各種機器（汽車、削皮機、攪拌機、挖掘機、電鉆、風磨、牽引機等）的工作情景。* 交流：這些機器分別是怎樣工作的。（工作過程、工作方式）* 交流：說說生活中的各種機器還有哪些不同的工作方式？* 討論：機器怎樣改變著我們的生活？* 注意引導學生從機器的各種工作方式中體會其多樣的功能，體會科學技術(shù)的作用。* 引導學生從正反兩方面來看待科學技術(shù)的作用，并可從機器帶來的危險引入“機器的控制”部分的學習?；顒佣禾骄繖C器的控制學生活動流程指導要點* 討論：a.在機器中為什么要有控制部分，一般需要作哪些控制？（開關(guān)、快慢、方向等）。b.汽車需要做哪些控制？* 看圖交流：

22、汽車是如何實現(xiàn)控制的（觀察各控制裝置圖，如方向盤、油門、剎車、變速桿等）。* 交流：生活中的機器還有哪些控制方式？* 討論：機器的控制部分與其他各部分間有著怎樣的關(guān)系？* 充分利用學生的生活經(jīng)驗開展交流討論。* 引導學生分析體會機器的控制一般都是通過改變動力、改變傳動來實現(xiàn)的。* 引導學生用系統(tǒng)的眼光看問題，關(guān)注各部分間的相互關(guān)系。活動三：調(diào)查自行車的制動方式學生活動流程指導要點* 明確任務(wù)：調(diào)查自行車的制動方式。* 小組討論：如何開展調(diào)查。* 設(shè)計調(diào)查方案（包括調(diào)查時間、調(diào)查地點、范圍與對象、調(diào)查方式、記錄方式等）。* 交流與展示。* 引導學生用系統(tǒng)的眼光看問題，關(guān)注各部分間的相互關(guān)系。板書

23、設(shè)計：工作與控制 參考資料一動力機：1水輪機、風車是人最早發(fā)明的動力機。2蒸汽機：在鍋爐里把水燒開，產(chǎn)生高壓蒸汽；利用高壓蒸汽推動汽缸中的活塞，帶動輪子轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生動力。蒸汽機車就是利用蒸汽機做動力的。3蒸汽輪機：利用高壓蒸汽推動葉輪轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生動力?；鹆Πl(fā)電站，就是利用蒸汽輪機帶動發(fā)電機發(fā)電的。4內(nèi)燃機：使汽油、柴油在汽缸內(nèi)燃燒，產(chǎn)生高壓氣體，推動汽缸內(nèi)的活塞，帶動輪子轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生動力。汽車、拖拉機、摩托車、坦克、輪船、軍艦、小型飛機等，都是用內(nèi)燃機做動力的。5燃氣輪機：利用汽油、煤油等燃燒時產(chǎn)生的高壓氣體推動葉輪轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生動力。這種動力機多用在飛機上。6電動機：利用電和磁的作用使中間的轉(zhuǎn)子飛快轉(zhuǎn)

24、動，產(chǎn)生動力。電動機是現(xiàn)代機器中應(yīng)用最廣泛的動力機，體積小、動力大、操作容易、不污染環(huán)境。此外還有火箭發(fā)動機。隨著科學的發(fā)展，人們還會發(fā)明新的動力機。二傳動：把動力機產(chǎn)生的動力傳遞給工作機的過程。常見的傳動裝置有3種：皮帶傳動、齒輪傳動、鏈條傳動。1皮帶傳動：用張緊的(環(huán)形的)皮帶，套在兩根傳動軸的皮帶輪上，它依靠皮帶和皮帶輪張緊時產(chǎn)生的摩擦力，將一軸的動力傳給另一軸。皮帶轉(zhuǎn)動可用于兩軸(工作機與動力機)之間大距離傳動。由于皮帶有彈性，可以緩和沖擊、減少振動，傳動平穩(wěn)，但不能保持嚴格的傳動比(主動輪每分鐘的轉(zhuǎn)數(shù)對從動輪每分鐘轉(zhuǎn)數(shù)的比值)。傳動件遇到障礙或過載時，皮帶會在皮帶輪上打滑，因此可防止

25、機件損壞。皮帶傳動簡單易行，成本低，保養(yǎng)維護也簡單，還便于拆換。但由于皮帶在皮帶輪上打滑，所以皮帶傳動的機械效率低，而且皮帶本身耐久性也較差，使用久了會逐漸伸長，因此應(yīng)隨時調(diào)整。皮帶傳動裝置上的所有輪子通常同時按照同一方向轉(zhuǎn)動。但是，如果將皮帶扭成“8”字形，輪子就會向相反方向轉(zhuǎn)動。如果兩個輪子的尺寸相同，它們就會以相同的速度轉(zhuǎn)動。傳送的力也就無所謂“有利”或“無利”。如果兩個輪子大小不等，它們就會以不同的速度轉(zhuǎn)動。這樣就產(chǎn)生了機械效益。大輪轉(zhuǎn)動小輪既快捷又省力；而小輪轉(zhuǎn)動大輪則既慢又費力。2齒輪傳動：靠主動齒輪的齒直接與從動輪的齒嚙合(咬合)，推動從動輪轉(zhuǎn)動，而傳動。常見的齒輪傳動特點：齒輪

26、傳遞的效率可大可小，而且機械效率高，能保持嚴格的傳動比，機構(gòu)緊湊，能夠傳遞比較大的動力，轉(zhuǎn)速可以很高。缺點是制造復雜，造價高，在負載過重時容易產(chǎn)生沖擊、打牙現(xiàn)象，傳動時會產(chǎn)生噪聲。改變主動輪和從動輪的齒數(shù)關(guān)系，可以改變它們的傳動比。兩個相鄰的齒輪總是按照相反方向轉(zhuǎn)動。如果你非常想讓它們向同一方向轉(zhuǎn)動，請將一個小齒輪放在中間。這個小齒輪叫做惰輪。齒輪可以按不同的方法組合。許多玩具內(nèi)部都有復雜的齒輪裝置。復合齒輪組是指同一根軸上同時裝有大小齒輪的齒輪組。高速檔是大齒輪轉(zhuǎn)動小齒輪，產(chǎn)生較快的速度；低速檔是小齒輪轉(zhuǎn)動大齒輪，產(chǎn)生較大的力量。各種齒輪組都有專門的用途。它們有非常有趣的名字。棘齒輪非常有趣

27、。棘輪是指一個小齒輪，棘爪是指一條直齒輪。兩者組合起來就能提放或前后挪動物體了。渦輪只從螺紋向齒輪傳力，相反方向不能傳力。螺紋起剎車的作用，它需要旋轉(zhuǎn)多次，齒輪才能轉(zhuǎn)動一圈。錐齒輪允許兩個齒輪成90°角轉(zhuǎn)動。換句話說，錐齒輪可以轉(zhuǎn)彎。另一種棘齒輪的上方裝有棘爪。棘爪起剎車作用，以防輪子滑落，并驅(qū)動棘輪向一個方向轉(zhuǎn)動；反向轉(zhuǎn)動時，棘輪將停止轉(zhuǎn)動。棘齒輪常用于運轉(zhuǎn)時“喀噠喀噠”作響的機械上，比如套筒扳手。3鏈傳動：由裝在平行軸上的鏈輪和封閉的鏈條組成。鏈傳動是靠鏈條的鏈節(jié)和鏈輪的齒相嚙合而傳動的一種傳動裝置。鏈傳動兩輪之間的運動靠鏈條來傳遞。鏈傳動能保持嚴格的傳動比；它可以在一根鏈上傳動

28、幾根平行軸，鏈傳動的機械效率比齒輪傳動稍低，但比皮帶傳動高，兩個鏈輪的中心距不能太長，要比皮帶傳動小。鏈傳動主要用于有，定速要求，而軸相隔距離較遠，不適于用齒輪傳動的地方。同時鏈傳動可應(yīng)用于有灰塵、溫度變化較大等工作條件差的場合，如建筑機械、軋鋼設(shè)備等。自由探究1 設(shè)計制作一個簡單機器（第1課時）一教學目標：1進一步了解機器的結(jié)構(gòu)和組成，加深對機器個部分的協(xié)同工作過程的領(lǐng)悟。2培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，包括方案制定、材料選擇、加工制作、調(diào)試改進、交流合作、溝通求助等；激發(fā)學生對科學技術(shù)的學習探究興趣。二教學設(shè)計：活動一：設(shè)計自己的機器活動目的：1 了解一個機器所要考慮的問題，進一步理解機器的

29、結(jié)構(gòu)與運作。2 培養(yǎng)學生勇于探索、合作互助的精神和有計劃有條理地開展工作的能力?；顒悠鞑模航ㄗh機器的設(shè)計圖活動二： 交流設(shè)想活動目的：1通過交流評議，比較體會各種不同設(shè)計方案的優(yōu)缺點，完善自己的機器設(shè)計。2培養(yǎng)交流表達能力。三教學過程：活動一：設(shè)計自己的機器學生活動指導要點* 明確任務(wù)：利用廢舊零件，制作一個簡單的機器模型，要求具有某種功能，完成某個任務(wù)。* 討論：設(shè)計制作一個機器需要考慮哪些問題？應(yīng)按照怎樣的步驟進行？* 設(shè)計方案。* 舉例介紹簡單機器完成何種任務(wù)，激發(fā)學生興趣。* 要求先確定自己要設(shè)計的機器具有怎樣的功能，以及動力、傳動、工作方式、制作材料等問題?；顒佣?交流設(shè)想學生活動

30、指導要點* 交流：結(jié)合設(shè)計圖，說說自己的設(shè)想。（包括機器的功能、所用動力、傳動、工作方式、制作材料等）* 根據(jù)同伴的意見，完善自己的設(shè)計。* 通過比較體會完成統(tǒng)一任務(wù)可以有什么不同的設(shè)計，類似的機器可以變化出多種功能。* 關(guān)注學生設(shè)計中的困難和問題。 板書設(shè)計：設(shè)計制作一個簡單機器（第2課時）一教學目標：1進一步了解機器的結(jié)構(gòu)和組成，加深對機器個部分的協(xié)同工作過程的領(lǐng)悟。2培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，包括方案制定、材料選擇、加工制作、調(diào)試改進、交流合作、溝通求助等。3激發(fā)學生對科學技術(shù)的學習探究興趣。二教學設(shè)計：活動一：制作與調(diào)試活動目的：1通過制作和調(diào)試，進一步了解機器的各個組成部分及其相互

31、關(guān)系，培養(yǎng)學生動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力。2通過廢物利用，培養(yǎng)學生節(jié)約資源意識?；顒悠鞑模焊髯孕枰牟牧稀⒐ぞ呋顒佣航涣髡故净顒幽康模? 通過交流活動，指導學生學會借鑒他人的長處，調(diào)整自己的機器。2 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和表達能力。活動器材：自制機器成品三教學過程：活動一：制作與調(diào)試學生活動指導要點* 討論：如何進行制作，選擇怎樣的工具材料比較合適？制作順序？* 制作：動手制作并調(diào)試改進。* 安全教育。* 巡視指導，鼓勵學生互相幫助?；顒佣航涣髡故緦W生活動指導要點* 展示：自己的設(shè)計制作的模型，并演示其功能。* 交流：制作過程、設(shè)計中的發(fā)現(xiàn)和感受。* 評價：自由走動，評選自己喜歡的機器

32、。* 引導學生關(guān)注不同機器的功能。板書設(shè)計：設(shè)計制作一個簡單機器第3課時 生物世界3-1 種子植物與非種子植物一教學目標：1 知道有些植物能產(chǎn)生種子，有些植物不能產(chǎn)生種子；初步認識種子植物、非種子植物。2 知道一些植物分類學知識；充分感受植物的多樣性。3 具有初步的參與科學討論和活動的意識；產(chǎn)生熱愛生命的情感以及探索生命的興趣。二教學設(shè)計：活動一：觀察各種各樣的種子植物活動目的：1知道有些植物能產(chǎn)生種子。2初步認識種子植物、感受種子植物的多樣性。活動器材：圖文資料活動二：尋找一種植物的種子活動目的：1具有初步的參與科學活動意識。2產(chǎn)生熱愛生命的情感以及探索生命的興趣?；顒悠鞑模褐参锏姆N子實物活

33、動三：給這些種子植物歸類活動目的：1感受種子植物的多樣性，知道一些植物分類學知識。2提高自行確定分類標準并合理分類的探究能力。活動器材：種子植物圖文資料活動四：觀察沒有種子的植物活動目的：1知道有些植物不用種子繁殖后代。2初步認識非種子植物、感受非種子植物的多樣性。活動器材：沒有種子的植物圖文資料三教學過程：活動一：觀察各種各樣的種子植物學生活動指導要點* 課前收集各種植物的圖片或?qū)嵨铩? 交流：自己認識的植物。* 結(jié)論：很多植物都有種子。* 閱讀資料：人們把這些種子繁殖后代的植物成為種子植物。* 提示：水稻的種子在稻谷里，蓮的種子在蓮子里?；顒佣簩ふ乙环N植物的種子學生活動指導要點* 交流：

34、自己采集到的植物種子。* 觀察：植物的種子。* 完成活動作業(yè)：P10第一題。* 充分利用學生采集到的植物種子。* 提供觀察工具?；顒尤航o這些種子植物歸類學生活動指導要點* 觀察：各種各樣的種子植物。* 討論：像科學家一樣，確定各自的分類標準。* 實踐：像科學家一樣合理分類。* 引導學生產(chǎn)生自行確定分類標準并合理分類的興趣：可以介紹中國古書爾雅將植物區(qū)別為草本和木本。活動四：觀察沒有種子的植物學生活動指導要點* 閱讀：地衣類、藻類、蕨類、苔蘚類植物圖文資料。* 交流：大自然里還有很多不開花、也沒有種子的植物。* 引導學生關(guān)注這些植物的生活環(huán)境。板書設(shè)計種子植物與非種子植物 種子植物可以分成水生

35、、陸生、草本、木本。3-2 脊椎動物與無脊椎動物一教學目標：1 知道有些動物有脊椎，有些動物沒有脊椎；初步認識脊椎動物、無脊椎動物。2 知道一些動物分類學知識；充分感受動物的多樣性。3 知道科學家的一些事跡；產(chǎn)生熱愛生命的情感以及探索生命的興趣。二教學設(shè)計：活動一：觀察常見的脊椎動物活動目的：1 知道有些動物有脊椎，有些動物沒有脊椎；初步認識脊椎動物、無脊椎動物。2 知道一些動物分類學知識；充分感受動物的多樣性?；顒悠鞑模撼Ｒ姷募棺祫游飯D文資料活動二：觀察常見的無脊椎動物活動目的：感受無脊椎動物的多樣性?；顒悠鞑模撼Ｒ姷臒o脊椎動物圖文資料活動三：介紹“小資料”拉馬克及其事跡 活動目的：知道科學

36、家的一些事跡，產(chǎn)生探究生命世界的興趣。活動器材：關(guān)于“小資料”拉馬克及其事跡圖文資料三教學過程：活動一：觀察常見的脊椎動物學生活動指導要點* 觀察：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類及其呈現(xiàn)脊椎的透視圖。* 交流：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類的共同點。* 閱讀資料：人們把這些有脊椎的動物稱為脊椎動物。* 學生不清楚“脊椎”這個概念，因此在討論中教師應(yīng)及時說明“脊椎”的概念?；顒佣河^察常見的無脊椎動物學生活動指導要點* 觀察：說說這些動物的名稱。* 交流：這些動物的共同點無脊椎。* 資料：人們把這些沒有脊椎的動物稱為無脊椎動物。* 交流：這些動物有什么不同？* 引導學生觀察這些無脊椎動物

37、的圖片，并試著與脊椎動物比較，從而發(fā)現(xiàn)這些無脊椎動物的共同點。* 閱讀白玉蘭博士的話后，教師可引導學生關(guān)注這些無脊椎動物之間的不同點?；顒尤航榻B“小資料”拉馬克及其事跡 學生活動指導要點* 閱讀小資料。* 交流：說說對動物多樣性的認識。說說對動物分類學的認識。* 引導學生產(chǎn)生像科學家那樣探究生命科學的意識和興趣。板書設(shè)計：脊椎動物與無脊椎動物 人們把這些有脊椎的動物稱為脊椎動物；把這些無脊椎的動物稱為脊椎動物。3-3 其他種類的生物一教學目標：1 初步認識真菌類生物，感受生物的多樣性，知道一些生物分類學知識。2 初步認識真菌類生物。二教學設(shè)計：活動一：認識其他種類的生物活動目的：1 知道除了

38、動物植物以外，大自然里還有其他種類的生物。2 充分感受生物的多樣性?；顒悠鞑模浩渌N類的生物圖文資料活動二：了解真菌類生物活動目的：1 初步了解真菌與人類的關(guān)系，提高整理資料的探究能力；具有初步的參與科學活動意識。2 產(chǎn)生熱愛生命的情感以及探究生命的興趣?；顒悠鞑模翰莸乩镎婢膱D片與菜場里食用真菌的圖片與文字資料活動三：科學家及其事跡活動目的：1 具體的數(shù)據(jù)上，充分感受生物的多樣性。2 知道一些生物分類學知識；知道科學家的一些事跡。三教學過程：活動一：認識其他種類的生物學生活動指導要點* 觀察：認識一些真菌類的生物。* 學習真菌的概念。* 閱讀資料：進一步了解真菌與人類的關(guān)系。交流：流行感冒病

39、毒、鏈球菌是哪一類生物？* 閱讀：知道自然界除了植物、動物以外，還有真菌、細菌、病毒等生物。* 引導學生觀察流行感冒病毒、鏈球菌圖片時，回憶細菌、病毒等概念。活動二：了解真菌類生物學生活動指導要點* 交流：什么時候、在哪里見過草地里長出真菌來？* 觀察：一些常見的草地真菌圖片。* 討論：采集地點。* 活動作業(yè)：P13第一題。* 提供圖片，引發(fā)學生參與尋找采集活動 的興趣。* 引導學生了解“蘑菇”都是真菌類植物， 有些可食用，有些有毒。活動三：科學家及其事跡學生活動指導要點* 閱讀小資料。* 說說對生物多樣性的認識。* 說說對生物分類學的認識。* 引導學生產(chǎn)生像科學家那樣探究生命科學的意識和興趣

40、。板書設(shè)計：其他種類的生物除了動物植物以外，大自然里還有其他種類的生物。3-4 制作標本一教學目標：1 初步學會制作昆蟲標本、植物標本2 初步認識保護生物資源與標本制作的關(guān)系；具有初步的參與科學討論和活動的意識。3產(chǎn)生像科學家那樣開展生物研究的興趣。二教學設(shè)計：活動一：討論科學家是怎樣開展生物研究的活動目的：1 知道一些科學家開展生物研究的方法。2 初步知道標本制作能幫助人們開展生物研究?；顒佣翰杉⒅谱骼ハx標本活動目的：1 初步學會制作昆蟲標本。2 具有科學家那樣用標本制作的方法開展生物研究的興趣?；顒悠鞑模盒∑孔?、昆蟲針、標簽紙三教學過程：活動一：討論科學家是怎樣開展生物研究的學生活動指

41、導要點* 交流：科學家是怎樣開展生物研究的？這些科學家在做什么？* 了解：科學家開展生物研究的方法。* 引導學生像科學家那樣，用標本制作的方法開展生物研究的興趣?；顒佣翰杉⒅谱骼ハx標本學生活動指導要點* 活動：采集昆蟲。* 演示：制作昆蟲要點，（1）插針的角度（2）插針的位置（3）展翅、展尾、伸張觸角（4）標簽內(nèi)容（5）昆蟲針、標本、標簽的距離等。* 分小組活動：制作昆蟲標本。* 引導學生關(guān)注制作要點。* 微小的昆蟲用膠水粘在紙片上，再用針將紙片固定在泡沫板上，填寫標簽。板書設(shè)計：制作標本 標本制作能幫助人們開展生物研究。第4單元 生物的進化4-1 史前生物一教學目標：1了解一些史前生物。

42、2了解環(huán)境的劇烈變化可能對生物造成的影響。3培養(yǎng)收集資料和整理資料的能力。二教學設(shè)計：活動一：了解恐龍的形態(tài)與生活活動目的：了解一些史前生物?；顒悠鞑模阂恍┦非吧锏膱D片活動二：討論交流恐龍滅絕的原因活動目的：了解環(huán)境的劇烈變化可能對生物造成的影響。活動三：認識其他史前生物活動目的：培養(yǎng)收集資料和整理資料的能力?；顒悠鞑模浩渌非吧飯D片三教學過程：活動一：了解恐龍的形態(tài)與生活學生活動指導要點* 觀察：各種恐龍圖片* 交流：介紹一種自己比較熟悉的恐龍生活年代、形態(tài)、習性和生活環(huán)境。* 完成活動手冊：制作恐龍資料卡* 史前生物是指人類出現(xiàn)以前就已經(jīng)存在的生物。* 人們對恐龍的了解是通過研究恐龍化

43、石而得知的。活動二：討論交流恐龍滅絕的原因?qū)W生活動指導要點* 交流：自己查找到的有關(guān)恐龍滅絕的原因。* 結(jié)論：環(huán)境劇變對恐龍生存有很大影響。* 引導學生討論發(fā)現(xiàn)：雖有不同的說法，都可歸結(jié)環(huán)境劇變?；顒尤赫J識其他史前生物學生活動指導要點* 觀察：圖片。* 交流：猛犸、三葉蟲、裸蕨和銀杏的生活年代以及主要形態(tài)特征。* 交流：自己還知道哪些史前生物。* 活動作業(yè)：紀錄三種史前生物的生活年代。* 絕大部分史前生物已經(jīng)滅絕，個別一直生存至今，如鱷魚、銀杏、水杉等。板書設(shè)計：史前生物環(huán)境劇變對恐龍生存有很大影響。4-2動植物的進化一教學目標：1初步了解動植物的大致進化歷程。2初步了解化石對于研究生物進化

44、的重要價值。3培養(yǎng)收集和整理資料的能力。二教學設(shè)計：活動一：了解生物的大致進化歷程活動目的：1 初步了解動植物的大致進化歷程。2 培養(yǎng)收集和整理資料的能力?；顒悠鞑模荷镞M化表活動二：了解化石活動目的：初步了解化石對于研究生物進化的重要價值?；顒悠鞑模簣D片、化石標本三教學過程：活動一：了解生物的大致進化歷程學生活動指導要點* 觀察：生物進化表。* 交流：地球上的生命從什么時候開始出現(xiàn)？動植物經(jīng)歷了怎樣的進化過程？* 討論：怎樣用更加形象的發(fā)式來表示生物的進化歷程？* 交流：各自不同的方式。* 活動作業(yè)：制作一張個性化的生物進化表。* 指導學生先了解怎樣閱讀進化表。* 鼓勵各種不同的表示方式，關(guān)

45、注點也可不同：既可標注整個生物進化歷程，也可介紹某一段年代的生物進化，還可介紹某一類生物的進化，例如恐龍?；顒佣毫私饣瘜W生活動指導要點* 觀察：化石標本。* 交流：化石與普通石頭有哪些異同？* 觀察：始祖鳥、中華鳥龍的化石和復原圖。* 討論：我認為復原圖飾怎樣畫出來的？* 討論：根據(jù)始祖鳥和中華鳥龍的復原圖，它們與現(xiàn)代鳥類和爬行類有哪些異同？* 結(jié)論：鳥類是由古代爬行類進化而來。* 討論：研究化石我們可能有怎樣的發(fā)現(xiàn)？* 8、結(jié)論：化石對于研究生物進化有重要的價值。* 引導學生展開想象。* 鼓勵學生從多個角度回答研究化石油哪些發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計：動植物的進化了解化石對于研究生物進化的重要價值。

46、4-3 人的進化一教學目標：1初步了解人類大致的進化歷程。2體會勞動在人類進化中有重要作用。二教學設(shè)計：活動一：交流人與現(xiàn)代猿類的相似之處活動目的：初步了解人類大致的進化歷程。活動器材：人與現(xiàn)代猿類的圖片活動二：了解從古猿到人的進化中外形的變化活動目標：初步了解人類大致的進化歷程。活動器材：從古猿到人的進化中外形的變化圖片活動三：了解“北京人”活動目標：體會勞動在人類進化中有重要作用?；顒悠鞑模簣D片或錄像四、教學過程：活動一：交流人與現(xiàn)代猿類的相似之處學生活動指導要點* 觀察：黑猩猩的圖片。* 交流：黑猩猩與人的形態(tài)、行為有哪些相似之處？這些相似說明了什么？* 結(jié)論：人與黑猩猩等現(xiàn)代猿類有共同

47、的祖先。* 引導學生可根據(jù)自己參觀動物園的經(jīng)歷，不必局限于圖片。* 準備黑猩猩的錄像資料?；顒佣毫私鈴墓旁车饺说倪M化中外形的變化學生活動指導要點* 觀察：圖片。* 討論：從古猿到任的進化中外形的變化。* 引導學生注意觀察體形的大小變化、行走的方式、四肢的比例、頭面部的變化等?；顒尤毫私狻氨本┤恕睂W生活動指導要點* 觀察：圖片或有關(guān)周口店北京人的錄像。* 討論：北京人的外形，北京人怎樣生活？他們的工具是怎樣的？* 討論：勞動在人類進化中起到怎樣的作用？* 引導學生思考：勞動會促使人類祖先發(fā)生怎樣的變化？* 鼓勵學生展開想象，提供多種說法，目的在于體會勞動在人類進化中有重要作用。板書設(shè)計：人的

48、進化現(xiàn)代人士由古猿進化來的。自由探究2編制恐龍專題小報（第1課時）一教學目標：1體會編制科學專題小報可以有不同的內(nèi)容組織方式。2體會資料收集類活動的一般程序。3培養(yǎng)合作精神。二教學設(shè)計：活動一：討論選取專題小報內(nèi)容的角度有哪些活動目的：體會編制科學專題小報可以有不同的內(nèi)容組織方式?；顒悠鞑模壕幹菩蟮膱D片資料活動二：討論活動計劃活動目的：體會資料收集類活動的一般程序。三教學過程：活動一：討論選取專題小報內(nèi)容的角度有哪些學生活動指導要點* 觀察：圖片。* 討論：這兩張小報選取內(nèi)容的角度有什么不同？* 討論：還可以從哪些角度來租住內(nèi)容？* 結(jié)論：可以從以下方面來組織內(nèi)容。* 備選的方案要盡可能多，

49、以便學生根據(jù)自己的喜好來確定自己組織內(nèi)容的角度?；顒佣河懻摶顒佑媱潓W生活動指導要點* 活動：組成探究小組。* 討論：我們小組圍繞什么中心來組織內(nèi)容？可以從哪些渠道查找資料？小組成員的分工怎樣？等活動計劃。* 備選的方案要盡可能多，以便學生根據(jù)自己的喜好來確定自己組織內(nèi)容的角度。板書設(shè)計：編制恐龍專題小報（第2課時）一教學目標：1進一步了解史前生物恐龍。2培養(yǎng)收集資料和整理資料的能力。3培養(yǎng)合作精神。二教學設(shè)計：活動一：制作專題小報活動目的：1通過制作，進一步了解機器的各個組成部分及其相互關(guān)系，培養(yǎng)學生動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力?；顒悠鞑模焊髯孕枰牟牧?、工具活動二：展示交流專題小報活動

50、目的：1進一步了解史前生物恐龍。2培養(yǎng)收集資料和整理資料的能力。3培養(yǎng)合作精神。活動器材：各小組編制的專題小報三教學過程：活動一：制作專題小報學生活動指導要點* 討論：如何進行制作，選擇怎樣的工具材料比較合適？制作順序？* 制作：動手制作專題小報。* 安全教育。* 巡視指導，鼓勵學生互相幫助?；顒右唬赫故窘涣鲗ｎ}小報學生活動指導要點* 交流：小組編制的專題小報。* 交流：我們小組的活動過程，遇到些什么問題，是怎樣解決的。* 組織學生根據(jù)任務(wù)評價單，對小組的研究工作進行評價。板書設(shè)計：編制恐龍專題小報第5單元 地球表面的形態(tài)與變化5-1 各種各樣的地形一教學目標：1 通過觀察討論，初步認識陸地五

51、種基本地形及其特征，能區(qū)分不同地形。2 初步了解海底地形情況，感受地表形態(tài)的豐富多樣，激發(fā)學生對地表形態(tài)的探究興趣。3 能利用沙盤制作地形模型，體現(xiàn)不同地形的特征；培養(yǎng)動手實踐能力。二教學設(shè)計：活動一：認識陸地上的各種地形活動目的：1 初步認識陸地上五種基本地形的名稱及特征。2 通過觀察、討論，了解我國各地豐富多樣的地形。3 引發(fā)學生對地形的探究興趣?；顒悠鞑模旱匦文Ｐ突驁D片、各種地形景觀錄像活動二：了解海底地形活動目的：簡單了解海底地形情況。活動器材：海底地形示意圖或模型活動三：制作地形模型活動目的：1通過制作進一步體驗各種地形的特征。2培養(yǎng)學生通過模型制作表現(xiàn)地形的能力?；顒悠鞑模荷潮P、黏

52、土、沙、酒水桶、小鐵鏟三教學過程：活動一：認識陸地上的各種地形學生活動指導要點* 交流：地球表面的各種地形。* 觀察：陸地地形示意圖或模型，認識五種基本地形，說說它們的主要特征。* 比較：比較各種地形的不同特點。* 判斷：觀看我國各地的地貌錄象或圖片，說說分別屬于什么地形；上海屬于什么地形？* 把高原與平原、丘陵與山地分組進行比較，幫助學生把握其特征。* 幫助學生了解真實的地形，判斷時要求學生說出依據(jù)，以增進學生的理解?；顒佣毫私夂５椎匦螌W生活動指導要點* 猜測：海底地形是怎樣的？* 觀察：海底地形示意圖或模型。* 交流：說說海底地形是怎樣的？* 討論：海底地形與陸地地形有何異同？* 引導學生簡單說說依據(jù)，了解學生現(xiàn)有認識。* 體會海底地形有很多相似之處。活動三：制作地形模型學生活動指導要點* 制作：小組合作，用沙盤、黏土等制作陸地或海底的局部地形模型。* 交流展示：介紹自己所做的地形的特點。* 記錄：畫下自己小組制作的地形模型。* 教師對制作方法應(yīng)作適當指導。* 黏土和沙可適當濕潤，以防止塌陷、滑落。* 要求學生相互