1、精選范本祖國的春天 教學(xué)目的：1.認(rèn)識6個生字，會寫10個生字。2.有感情的朗讀詩歌。3.了解詩中所描寫的景物特點，感受春天景色的美麗。教學(xué)重點：隨文識記本課生字，感受春天景色的美麗。教學(xué)難點：準(zhǔn)確識記生字，多種方法理解字詞意思。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、投影儀、多媒體圖片教學(xué)過程：一、圖片引入，激發(fā)興趣播放有關(guān)春天的圖片師：喜歡這樣的春天嗎？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)春天，零距離的去感受它的美，感受它帶來的歡樂。板書課題，齊讀。二、初讀課文，隨文識字1、首先請聽老師朗讀一遍詩歌，大家注意聽準(zhǔn)字音。2、下面請同學(xué)們自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，思考課文寫了什么內(nèi)容？3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：（1）、作者是怎樣來寫春天的美麗

2、呢？她把春天比作了什么呢？找一名同學(xué)讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真思考。生1：作者把春天比作了小姑娘。生2：她把春天比作了美麗、幸福的小姑娘。我從中感到春天特別美麗，這是一個比喻句。生3：我從“快樂地走遍了祖國每一個地方”感受到了一種高興、愉快，知道了她的腳步遍及了祖國的各個地方。我認(rèn)為這還是一種擬人寫法。師：同學(xué)們說可真好，作者正是運用了擬人、比喻的修辭方法寫出了春天的美麗。這一小節(jié)在全文中非常重要，它是總起了全文，后面的五節(jié)詩都是圍繞小姑娘的腳步來寫的。那么誰愿意帶著自己的感受來讀一讀這一自然段呢？指兩人讀后齊讀（生相機(jī)評價）4、學(xué)習(xí)26小節(jié)師：這位美麗、幸福的小姑娘都去了什么地方呢？請同學(xué)們默讀課

3、文，畫出她走過的地方。師：誰愿意說一說小姑娘到過哪些地方？生：她到過田野、河流、草原、山岡、村莊。（師板書）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：師：那么現(xiàn)在我們就隨著春姑娘的腳步到田野去看看，那兒發(fā)生了什么變化呢？指名讀第2小節(jié)后學(xué)生回答問題。師：在這一小節(jié)中還藏著一個生字呢，誰發(fā)現(xiàn)了快告訴大家。（壤）對了，在學(xué)習(xí)“壤”之前，我們要先學(xué)習(xí)“襄”。誰認(rèn)識它？能給大家介紹一下你對它的了解嗎？（學(xué)生從字形、字音、字義方面分析）師：加上土字旁它就變成了rang,土壤的壤，你還能為它括詞嗎？生組詞。師：出示“嚷”認(rèn)識它嗎？它與“壤”有什么區(qū)別？你能正確選字填空嗎？投影出示句子：我的家鄉(xiāng)有著肥沃的土（ ）。別（ ）了，同學(xué)們正

4、在寫字呢。 （學(xué)生如能說出“鑲”“攘”等字則相機(jī)讀一讀認(rèn)一認(rèn)。）師：課文是怎樣來寫土壤的？指名讀一讀，說一說自己的理解。指導(dǎo)書寫“襄”“壤”師：這一節(jié)給我們展現(xiàn)的是田野那一派生機(jī)勃勃的景象，就讓我們在這美好的春光中，大聲讀出自己的感受吧。齊讀。學(xué)習(xí)第三小節(jié)：師：春姑娘走過了田野，她又來到了哪兒呢？（河流）河流又發(fā)生了哪些變化呢？請一名同學(xué)讀課文，其余同學(xué)思考后回答問題。結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)生字“匯”“閘”“藍(lán)”簡筆畫識記“匯” ，查字典或聯(lián)系生活實際理解“閘”，形近字區(qū)別“藍(lán)”、“籃”。指導(dǎo)朗讀：春天冰雪消融，山泉、小溪一路快樂地奔向海洋，如同投入母親的懷抱，那么令人興奮。就讓我們帶著這份快

5、樂齊讀第三小節(jié)。總結(jié)學(xué)法：讀文找變化學(xué)生字感情讀自學(xué)46小節(jié)春姑娘又來到了草原、山岡、村莊，那又是一番什么樣的景象呢？請同學(xué)們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，自由讀46小節(jié)，看看你又有了什么新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以小組為單位自學(xué)后匯報。學(xué)習(xí)生字“勘”、“漾”、“質(zhì)”、“岡”指導(dǎo)書寫“蕩”指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)習(xí)第6小節(jié)：師：剛才我們隨著春姑娘來到了這么多地方，認(rèn)識了這么多生字，你能用一個詞總結(jié)一下你對春天的印象嗎？（板書：美麗）。師：讓我們帶著對春天的喜愛，對祖國的贊美，齊讀最后一個小節(jié)。師：這一小節(jié)在全詩起到了總結(jié)全文，點明中心的作用，所以這首詩歌的結(jié)構(gòu)是總分總。（板書）三、字詞再現(xiàn)，加深印象投影儀出示形近字壤（ ） 籃（ ） 岡