三年級語文上冊第六單元17《古詩三首》飲湖上初晴后雨教案1新人教版_第1頁
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文檔簡介

1、.飲湖上初晴后雨教學目標： 1、學會本課生字，理解詩句的意思。 2、能有感情地朗讀古詩，并能背誦。    3、體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。 4、通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學生愛美的情趣，提高鑒賞美的能力。教學重點：   1、理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者所表達的思想感情。 2、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。教學難點：將自己感受到的美用通順的句子表達出來 教學： 學生：課前預習 教師：多媒體課件教學過程： 一、了解詩人，導入新課師：同學們，有一位詩人與蘇洵、蘇轍并稱“三蘇”， 你知道這位詩人是誰嗎？

2、（學生：蘇軾） 師：現在我們再來了解有關蘇軾的其它資料（出示作者簡介）。 師：蘇軾曾兩次到杭州做官，他被西湖的美麗風光深深吸引，寫下了許多贊美西湖的古詩，今天，我們就來學習其中的一首飲湖上初晴后雨（相機板書，學生齊讀課題）2、 題目分析 1、出示問題：讀完題目，你讀懂了什么？（指名回答） 2、總結。3、 詩意理解 1、師：西湖的天氣瞬息萬變，那么西湖的景色又發生了什么變化呢？下面，我們就一起來欣賞西湖晴天和雨天下的風景。請你們認真看，看看晴天和雨天的西湖風光特點有何不同？ 2、播放課件。（抽生說一說西湖美麗風光的不同特點） 3、師：詩人如何用詩句描繪這樣的畫面？引出古詩第一句。教師范讀，學生齊

3、讀，理解句意。4、師：看到這樣各具特色的美景，作者想起了誰？（西施）5、出示課件，了解西施。 6、作者想到了美女西施，情不自禁，吟誦了詩句，出示課件，理解句意。 7、出示課件，再讀古詩，抽生再說一說詩意。 8、問題：你能根據詩意找出西湖與西施的共同點嗎？ 從詩中你體會到了作者想要表達什么情感？ （相機板書）4、 拓展升華 1、師：不光蘇軾喜歡西湖，贊美西湖，古代的文人墨客，也寫下了不少贊美西湖的詩句，我們一起來讀兩首吧！出示課件：學生齊讀，教師簡單解釋詩意。 2、師：這兩首詩所描繪的正是西湖十景中“蘇堤春曉、曲院風荷”，現在，我就帶領大家到西湖去，去欣賞西湖有名的十處景觀。播放課件，教師簡單介紹。 3、師：同學們，欣賞完西湖美麗的風光，此時此刻，你最想說些什么？指名回答。 4、師：同學們說的真好！我們的祖國山川秀麗，我希望你們努力學習，為建設更加美麗富饒的祖國而貢獻自己的力量！五：作業 1、搜集有關“西湖十景”的詩句。2、背默古詩，用自己的話

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