《從臺灣飛回來的鴿子》教學設計_第1頁
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1、?從臺灣飛回來的鴿子?教學設計第一課時教學目標:認讀11個生字,會寫8個生字.正確,流利地朗讀課文.教學重點,難點:1,認讀11個生字,會寫8個生字.2,正確,流利地朗讀課文.在朗讀中大致了解課文內容.3,在拼,讀,記中擴大識字量.教具準備:生字卡片,鴿子圖片.教學過程:導入出示鴿子.看鴿子,講鴿子.師生總結:鴿子代表了和平,鴿子能傳達信息.2,師:今天我們來學習一篇有關鴿子的課文.板書課題:7,從臺灣飛回來的鴿子二,初讀課文,粗知內容畫出生字.粗略地了解內容.匯報.生字待教.內容.從臺灣回來的爺爺特別喜歡鴿子.爺爺要回到臺灣,我把鴿子送給爺爺.爺爺放回鴿子,我知道爺爺回到了臺灣.我看到這兩只

2、鴿子,我多想變成一只白鴿子在臺灣和上海之間飛來飛去呀.師總結.從臺灣回來的爺爺喜歡鴿子,我在爺爺回去的時候,將鴿子送給了他,讓爺爺在回臺灣時放回鴿子.我看著鴿子,真想變成在兩岸飛來飛去的鴿子.學習生字出示生字.學生自由拼讀.講講強調的字該怎么讀.后鼻韻母:養鳥,大獎,沖我飛,叫嚷前鼻韻母:海灣,欄桿其他:逗人,遞過去,咕咕叫多音字:得,沖,桿出示帶有生字的句子測讀,要求讀得正確,流利.爺爺回上海探親.爺爺看見家里養著鴿子,快樂得像個小孩子.爺爺逗著鴿子玩啊,樂啊.爺爺特別喜歡那兩只得過獎的信鴿.我把這兩只鴿子裝在籠子里,遞給爺爺我放學回家,就看見兩只白色的鴿子直沖我家陽臺飛來.它們停在鴿籠外的

3、欄桿上,咕咕咕咕叫著.我驚喜地嚷著:指導書寫出示生字卡片.組詞并識字.養(養鳥) (養育) 綠(綠葉) (綠樹)波(波浪) (水波) 雷(雷電) (雷雨)雪(雪白) (雪花) 堂(課堂) (大堂)常(經常) (常來) 帶(帶來) (絲帶)偏旁部首歸類識記.師范寫一兩個字,講筆畫注意點.學生書寫.正確,流利地朗讀全文作業.抄寫生字.第二課時教學目標:有感情地朗讀課文.寫寫對臺灣小朋友祝福的話.表達對統一的渴望.教學重點,難點:正確,流利,有感情地朗讀課文.在朗讀中感受海峽兩岸人民對統一,團圓的渴望.教具準備:教學掛圖.教學過程:導入讀或寫詞語(或組開花詞)養鳥綠葉波浪雷電雪花學堂經常帶來復習課文.出示紙鴿子,引起話題.在課文中這是誰養的鴿子(我)(師貼紙鴿子于黑板)誰最喜歡這只鴿子(臺灣回來的爺爺)這只可愛的鴿子給我和爺爺帶來了什么爺爺帶回了鴿子,又放飛了鴿子,我看見了鴿子,突然想變成一只白鴿,在臺灣和上海之間飛來飛去.師板書:放飛想變成爺爺白鴿我飛來飛去臺灣上海學習課文自由讀課文.講講讀懂的內容.匯報讀懂的或喜歡的段.根據學生的喜歡進行朗讀教學.先請喜歡第一段的同學起來讀.學生評價;在書上能表達熱鬧,可愛,喜愛的詞語下加上"."齊讀第一段.請喜歡第二,三段的同學起來朗讀.(方法同

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