1、高二生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)歸納分享有很多的同學(xué)是非常想知道，高二生物必考知識(shí)點(diǎn)有哪些,下面是松鼠給大家?guī)?lái)的高二生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望能幫助到大家!高二生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1、生物體沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)的性狀稱隱性性狀隱性性狀是具有一對(duì)相對(duì)性狀的純合親本雜交所得子 一代中沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)的那個(gè)親本的性狀,而不是一般意義上的沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)的性狀。（馬上點(diǎn)標(biāo)題下“高中生物”關(guān)注可獲得更多知識(shí)干貨，每天更新喲!)2、在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，雙親只具有一對(duì)相對(duì)性狀不是“雙親只具有一對(duì)相對(duì)性狀”，而是研究者“只關(guān)注了一對(duì)相對(duì)性狀”。不存在只具有一對(duì)相對(duì)性狀的生物。3、雜合子自交后代沒(méi)有純合子理論上,具有一對(duì)等位基因的雜合子，自交

2、的后代中有一半是純合子。4、純合子雜交后代一定是純合子相同的純合子雜交后代是純合子；不同的純合子雜交后代是雜合子。5、基因在子代體細(xì)胞中出現(xiàn)的機(jī)會(huì)相等基因包括核基因和質(zhì)基因兩類,對(duì)于有性生殖的生物來(lái)說(shuō):核基因在子代體細(xì)胞中出現(xiàn)的機(jī)會(huì)相等;質(zhì)基因在子代體細(xì)胞中出現(xiàn)的機(jī)會(huì)是不相等的。6、基因分離定律和基因自由組合定律具有相同的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)二者的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)不同; 前者是同源染色體的分離,后者是非同源染色體的自由組合。7、基因型相同,表現(xiàn)型一定相同基因型相同，表現(xiàn)型也可能不同。原因是環(huán)境條件不同。8、表現(xiàn)型相同，基因型一定相同表現(xiàn)型相同，基因型可以不同。如，在完全顯性時(shí),含有相同顯性基因的個(gè)體。9、基因

3、型不同，表現(xiàn)型一定不同基因型不同,表現(xiàn)型完全可能相同。如,在完全顯性時(shí)，含有相同顯性基因的個(gè)體。基因型不同，表現(xiàn)型可以不同。如，在完全顯性時(shí)，隱性純合子與含有顯性基因的個(gè)體。1、表現(xiàn)型不同,基因型一定不同表現(xiàn)型不同，基因型也可能相同,原因是環(huán)境條件不同。1、所有的生物都可以進(jìn)行減數(shù)分裂只有能進(jìn)行有性生殖的生物,才可能進(jìn)行減數(shù)分裂。12、細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，一定是發(fā)生了減數(shù)分裂若染色體只復(fù)制一次,而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次,那么,發(fā)生的一定是減數(shù)分裂；若細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，染色體也復(fù)制了兩次,那么，發(fā)生的只能是有絲分裂。13、體細(xì)胞能進(jìn)行減數(shù)分裂體細(xì)胞不能進(jìn)行減數(shù)分裂,成熟的精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞能進(jìn)行減數(shù)分裂

4、。、生殖細(xì)胞能進(jìn)行減數(shù)分裂生殖細(xì)胞不能進(jìn)行減數(shù)分裂。5、減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞就是成熟的生殖細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞，還需要進(jìn)一步發(fā)育才能成為生殖細(xì)胞。16、細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體都能兩兩配對(duì)細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中,只有同源染色體才能兩兩配對(duì)。17、只有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞中才有同源染色體能進(jìn)行減數(shù)分裂的生物，其體細(xì)胞中也有同源染色體。18、體細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體，生殖細(xì)胞中有同源染色體對(duì)于多細(xì)胞生物而言,體細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組的單倍體的體細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體，除此之外，體細(xì)胞中都是具有同源染色體的;二倍體生物的生殖細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體;多倍體生物的生殖細(xì)胞中理論上存在的同源染色體。高二生物知識(shí)

5、點(diǎn)總結(jié)光反應(yīng)階段場(chǎng)所：類囊體薄膜，產(chǎn)物:、O2和能量過(guò)程：（1）水在光能下，分解成H和O2;(2)ADP+P+光能AP條件：有沒(méi)有光都可以進(jìn)行暗反應(yīng)階段場(chǎng)所:葉綠體基質(zhì)產(chǎn)物：糖類等有機(jī)物和五碳化合物過(guò)程:()O2的固定：1分子C5和CO2生成2分子C(2)C3的還原：C3在和ATP作用下，部分還原成糖類，部分又形成C5聯(lián)系:光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既區(qū)別又緊密聯(lián)系，是缺一不可的整體，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供H和AP。高二生物學(xué)習(xí)方法先記憶，后理解”與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是,高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō)，

6、這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如:數(shù)學(xué)中的未知數(shù) X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們要思考的對(duì)象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶,后理解”。弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,“瞻前顧后”、“左顧右盼”在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后,同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來(lái)了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系,也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。如:關(guān)于DNA,我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到,但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思