1、.?我的母親?教案設計教學過程 ：導入 ： 朗讀散文：?母親? 世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親母親肖復興世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親那一年，我的生母突然去世我不到八歲，弟弟才三歲多一點兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來的時候，給我們帶回來了她，后面還跟著一個小姑娘。爸爸指著她，對我和弟弟說：“來，叫媽媽!弟弟嚇得躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說就是不吭聲。“不叫就不叫吧！她說著，伸出手要摸摸我的頭，我扭著脖子閃開說就是不讓她摸。望著這陌生的娘兒倆，我首先想起了那無數人唱過的凄涼小調：“小白菜呀，地里黃呀，兩三歲呀，沒有娘呀我不知道那時是一種什

2、么心緒，總是忐忑不安地偷偷看她和她的女兒。在以后的日子里，我從來不喊她媽媽，學校開家長會，我硬是把她堵在門口，對同學說：“這不是我媽。有一天，我把媽媽生前的照片翻出來掛在家里最醒目的地方。以此向后娘示威，怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊著：“你別碰我的媽媽。好幾次夜里，我聽見爸爸在和她商量：“把照片取下來吧!而她總是說：“不礙事兒。掛著吧!頭一次我對她產生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。孩子沒有一個是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬闊的水泥空場。那是我們孩子的樂園。我們沒事便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無目的地瘋跑

3、：一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒重重地摔在水泥地上，立即暈了過去：等我醒來的時候，已經躺在醫院里了大夫告訴我：“多虧了你媽呀!她一直背著你跑來的，生怕你留下后遺癥，長大了可得好好孝順她呀她站在一邊不說話，看我醒過來便伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流淚了。“還疼她立即緊張地問我。我搖搖頭，眼淚卻止不住。“不疼就好，沒事就好！回家的時候，天已經全黑了。從醫院到家的路很長，還要穿過一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道剛剛她就是這樣背著我，跑了這么長的路往醫院趕的。以后的許多天里，她不管見爸爸還是見鄰居，總是一個勁抱怨自己：“都賴我，沒看好孩子!千

4、萬別落下病根呀好似一切過錯不在那硬邦邦的水泥地，不在我那樣淘氣，而全在于她。一直到我活蹦亂跳一點兒沒事了，她才舒了一口氣。沒過幾年，三年自然災害就來了，只是為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親生閨女，那個老實、聽話。像她一樣仁慈的小姐姐嫁到了內蒙古。那年小姐姐才18歲，我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太薄弱了，就把家里惟一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上，她看見了，一把給扯了下來：“別，還是留給她弟弟吧，啊！車站上，她一句話也沒說，只是在火車開動的時候，向女兒揮了揮手。寒風中，我看見她那像枯枝一樣的手臂在抖動，回來的路上她一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊。閨女大了早點尋個家好啊，好！我

5、實在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心。她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母?望著她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個勁往外涌。“媽媽！我第一次這樣稱呼了她，她站住了，回過頭來，愣愣地看著我不敢相信這是真的，我又叫了一聲“媽媽，她竟“嗚的一聲哭了，哭得像個孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在這一聲“媽媽中融解了。母親啊，您對孩子的要求就是這么少這一年，爸爸因病去世了，媽媽先是幫人家看孩子，以后又在家里彈棉花，攫線頭，她就是用彈棉花攫線頭掙來的錢供我和弟弟上學。望著媽媽每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛，我常想親娘

6、又怎么樣?!從那以后的許多年里，我們家的日子雖然過得很清苦。但是，有媽媽在，我們仍然覺得很甜美，無論多晚回家，那小屋里的燈總是亮的，橘黃色的燈光里是媽媽跳動的心臟。只要媽媽在，那小屋便充滿溫暖，充滿了愛。我總覺得媽媽的心臟會永遠地跳動著，卻從來沒想到，我們剛大學畢業的時候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也沒有起來。媽媽，請您在天之靈能原諒我們，原諒我們兒時的不懂事，而我永遠也不能原諒自己。我知道在這個世界上，我什么都可以忘記，卻永遠不能忘記您給予我們的一切世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親。感慨：讀罷全文，我被深深地震撼了，竟感動得淚流滿面，徹夜難眠。文中的養子受后母大多的呵護和關愛，而他卻如此

7、執拗而冷漠地對待后母，以致于他覺得“我永遠也不能原諒自己。這位母親是生活的強者，她有一種風骨，一種品味一種神圣的母愛所支撐的耐心。她不動聲色地把一大堆關心和體貼揮霍在你面前，你心中。要你承受，這細微。偷偷摸摸地吞嚼你的五臟六腑，總有一天你會驀然覺得無地自容。事實上，在我們的生活中一向缺乏心存感謝的心態。我們的互動互助欣慰多數人都認為是應該這么做的。人際關系中任何一個舉動，比方文中的母親的付出，她可做可不做，也就是說可以付給你，也可以付給別人。做了就是一種支付。我們應該學會這種謙讓為人的品質。讀了這篇散文，我們都很有感觸，母親是天底下最神圣的一個稱呼。今天我們要來學習一位百年前的母親，她以自己的

8、仁愛，寬厚，感染造就了中國文壇上的一位巨匠胡適。今天，我們就隨著胡適的文筆，來理解胡適的母親。由于這篇文章的年代比較長遠，在上課之前，我們首先要先理解一下相關的資料。參前略。通過介紹，我們可以感知到胡適的母親是一位很傳統的中國婦女，年輕守寡，在一個傳統的封建家庭中，這樣一個女人要承受的苦痛和壓力是很難得一想象的。在閱讀時，我們必需要把握住這個要素來把握文章。本文是一篇傳記散文，人物如何的刻畫得飽滿應該是作者要考慮的前提條件。請你迅速的閱讀文章，說說作者是從幾個方面來刻畫人物的。一速讀課文，整體把握：老師點播，落實文章的整體構造。第一部分：回憶作者九歲前的假設干經歷，為寫母親做鋪墊。1交代自己性

9、格的主要成因來自自身原因和母親原因社會環境2寫自己愛學習的性格和兒時最活潑的游戲。3寫兩次失去開展的時機。4自然過渡。第二部分：寫母親。1母親對我的“教之嚴，愛之慈。A、罰跪嚴師 B、治眼疾2母親的寬容隱忍、仁慈溫和。A、對大哥 B、對嫂子的無理取鬧3母親很剛氣的一面。第三部分：寫母親對自己的深遠影響。二分析課文第一部分：課文分析可以結合旁批。考慮1、傳統的教育希望孩子是怎樣的？你認為好不好？學生討論，老師點評。不需要有標準的答案。可以聯絡到魯迅的?從百草園到三味書屋?，私塾教育對孩子的天性無疑是一種壓抑式的教育，因為這那個時代里，只有讀四書五經，做八股文，考科舉，才是讀書人的正途。但是如魯迅

10、，胡適這些經歷私塾教育的學者在中國文壇上的影響卻是深遠的。所以要指導學生辨證的來對待這個問題。但我們今天是一個多元的社會，需要各種各樣的人才。每一個人都有自己的優點與長處，今天的教育應該要可以發現并激發人的優點。2、母親對我的影響教育。包括主體部分。老師點評：母親是一個封建社會的婦女，在文章中，她又是一個年輕的后母，有比他的年紀小不了多少的前妻子女。父親的早亡使她在這樣一個家庭中的處境是很為難的，要想在這樣一個家庭可以生存下去，唯一的途徑就是讓自己的親生兒子有長進，將來才可以有所依靠。3、 課文標題為“我的母親，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內容似與“母親無關，這是為什么?解答 文章前三

11、段寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出了自己的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫了童年生活的單調和失落，也寫出環境與教育對一個人性格的養成所起的奠基作用。總的來說，作者在前三段想說明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓練，這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響宏大。這樣看來，前三段實在不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相照應，另一原因是，這篇課文選自?四十自述?，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，或者說，是把母親作為人生成長道路上的第一位“恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經歷。二分析主體部分：課

12、文寫了母親哪幾件事?表現了母親什么品質?解答 概括地說，寫了母親三個方面的事：一是對我的管教；二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待別人對自己人格的侮辱。詳細說來，寫對我的管教，主要寫了學習上的催促和做人上的訓導。在學習方面，天剛亮時，她把我的衣服穿好，催我去上早學；在做人方面，除了寫每天早晨對我的教育外，重點寫了我因說了一句輕薄的話而受到的重重責罰。寫母親對我的管教，表現了母親對我既嚴格又慈祥及她“是我的嚴師，我的慈母。寫母親作為當家的后母當家之難，主要寫了三件事：如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。通過這件事表現了母親寬容的度量和藹良的品性；2如何與我的大嫂、二嫂相處和如

13、何對待她們妯娌之間的矛盾。這件事表現了母親容忍、溫和的性質。3寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責任的話的五叔當面認錯賠罪才罷休：這件事表現了母親“剛氣的一面。1、分析結合略2、 作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?解答 在本文中，除了寫母親怎樣訓導之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是表達在母親如何“教導上，而更多地表達在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的嚴師，寫她以身示范

14、對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對“我的“言傳，更寫了母親對我的“身教。3、句子分析：1但這九年的生活，除了讀書看書之外，終究給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母。這一段在全文中既起過渡的作用，又起點明題目的作用。“終究是“到底，畢竟的意思，在這里強調了母親對作者在品行方面的教育讓作者感到彌足珍貴，作者將這一點銘記在心。母親既是“恩師又是“慈母，“恩與“慈字飽含著作者對母親的感謝與熱愛之情。2我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。看過作者的身世，我們知道胡適先生三歲多時父親就去世了，只與母親相依為命。但母親并沒有對他嬌慣，而是擔任起子“嚴父的職責，對兒子

15、管束得近乎苛刻，“每天天剛亮，我母親就把我喊醒，“對我說昨天做錯了什么事，說錯了什么話，要我認錯，要我用功讀書，“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下，行罰時，不許“我哭出聲音來雖然母親對作者管束非常嚴厲，但是她注意保護孩子的自尊心，她管束孩子不是借此出氣叫別人聽的，她是希望孩子能像他父親一樣有長進。在孩子得眼翳病時，“真用舌頭舔我的病眼，可見母親對兒子的疼愛之深。因此，母親既是嚴父又是慈母。3、我母親二十三歲做了寡婦，又是當家的后母；這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。母親23歲做了寡婦，23歲正是風華正茂時，剛剛在人生的道路上邁開幾步，嘗到了一點生活的甜蜜，便喪夫做了寡婦，這大概可

16、算是個中國婦女的人生中最大的不幸!而她又要擔起了家庭的重擔，；不僅要帶好自己的兒子，還要“以少年作后母，周旋諸子諸婦之間，撐起這個八、九口的大家庭。況且家中經濟并不寬裕，大哥又是“敗子，“吸鴉片煙，賭博。為了能讓家庭平靜而和睦地過下去，母親在家庭中忍辱負重，對待大哥、大嫂、二嫂多寬容隱忍、仁慈溫和，“從來不罵他一句，“從不和兩個嫂子吵一句嘴。兒子那時還年紀尚小，做母親的受盡了人生痛苦和折磨，也無從訴說。所以作者說“我的笨筆寫不出萬分之一二、4在這廣漠的人海里單獨混了二十多年，沒有一個人管束過我。假如我學得了一絲一毫的好脾氣，假如我學得了一點點待人接物的和氣，假如我能寬恕人，諒解人我都得感謝我的

17、慈母。作者寫此文時，年已四十，而且已是大學者和文化名人了，但他說“混了二十多年，用詞極為謙遜，講究分寸。而且在說到自己的“美德時，還用了“假如、“學得、“一絲一毫、“一點點等限制詞，這些都表達了胡適先生的謙謙君子風度。文風，在一定程度上反映了一個人做人的態度、風格，而胡適先生的文風正是母親潛移默化的影響的結果。三 文章結尾寫道：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。這“極大極深的影響表如今哪些方面?解答 這“極大極深的影響正如作者白道：學得了好脾氣，學得了待人接物的和氣，能寬恕人，諒解人以及在學習上勤奮、守時和做人上能反省“吾身。其中主要是如何做人方面，母親讓作者養成丁寬容、善待、諒解的品性。四 試對作者母親的為人，教子方式作一點評論。學生1 作者的母親是傳統的舊社會“母親形象的代表，她教會了我待人接物的和氣，能寬恕人、諒解人，在學習上勤奮、守時和做人上能反省吾身這些美妙品德即使是在今天仍有教育價值。