1、新課標(biāo)小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案 新課標(biāo)小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計算。 2、過程與方法：經(jīng)歷探索計算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識。 3、情感態(tài)度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作相關(guān)教學(xué)課件 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)

2、加兩位數(shù)的計算方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 1、眼急腦快(口算) 利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。 逐一出示口算題，指名學(xué)生說出結(jié)果 8+7= 9+5= 8+42= 46+9= 34+53= 28+12= 520+300= 【設(shè)計意圖：利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。】 2、心明手巧(筆算) 師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請拿出練習(xí)本，用豎式算一算，密碼是

3、多少，看誰算得好。 筆算下列各題： 25+38= 45+29= 學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計算后匯報結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。 師：仔細(xì)觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的? 【設(shè)計意圖：卡通人物是孩子們永遠(yuǎn)的話題，在課中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運(yùn)會圣火這一情境進(jìn)行復(fù)習(xí)，找到了貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們在好奇、緊張、愉快中走進(jìn)數(shù)學(xué)，通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)、100以內(nèi)等的加法，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)新課的火苗。】 3、激趣引入 師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長為了表揚(yáng)我們對他們工作的支持，決定請我們?nèi)⒂^野生動物園，高興嗎?準(zhǔn)備好，看看你認(rèn)識那些野生動物。 伴隨悠揚(yáng)

4、的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護(hù)野生動物。 【設(shè)計意圖：參觀游玩是孩子的天性，特別是通過努力得來的獎勵更能激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。】 二、交流探索，解決問題 1、分析統(tǒng)計表，提出問題 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護(hù)野生動物。 【設(shè)計意圖：通過對圖片和數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生從中知道保護(hù)野生動物的重要，喻教于學(xué)，進(jìn)行思想教育。】 (2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察中國特有的種數(shù)的統(tǒng)計圖表，說出表中的信息，并提出用加法計算的問題 (3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一

5、共有多少種?讓學(xué)生思考。 2、嘗試解答 (1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結(jié)果是多少。 ( 98+25=) (2)指名一生板演，其他學(xué)生獨(dú)立計算。 (3)師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說出計算過程。 (4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1。” 【設(shè)計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學(xué)生獨(dú)立計算并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生有順序地、有條理地思考問題、回答問題的意識和習(xí)慣。】 3、比較總結(jié) (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 (2)匯報交流結(jié)果，讓

6、學(xué)生說出自己的想法。 (3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計算方法、特點(diǎn)并引出課題。 【設(shè)計意圖：通過比較總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)進(jìn)位加的算理以及計算過程，同時也提醒學(xué)生在計算時要注意那一位相加滿十都要向前一位進(jìn)1，一定要加上這個進(jìn)上去的1。】 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、神機(jī)妙算(直接寫出結(jié)果) 6 5 3 9 6 7 4 3 + 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8 學(xué)生獨(dú)立計算出結(jié)果，教師巡視。 指名說出結(jié)果及計算過程。 【設(shè)計意圖：學(xué)生在相互交流補(bǔ)充中總結(jié)計算方法，自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的方法。】 2、拔蘿卜(用豎式計算) 58+94 68+52 8

7、6+77 (1)學(xué)生獨(dú)立用豎式計算出結(jié)果，同時指3名學(xué)生到黑板上板演計算過程，教師巡視學(xué)生的完成情況。 (2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師，批改同學(xué)的計算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯) (3)集體評講學(xué)生的完成的情況。 【設(shè)計意圖：豎式計算是最基本的方法，應(yīng)是學(xué)生扎實掌握。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨(dú)立思考豎式計算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計算中的錯誤，相互交流計算的方法，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，不但提高了學(xué)生的注意力，還提高了學(xué)生的表述能力，達(dá)到鞏固提高的目的。】 3、配鑰匙(連一連) 師：班長暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，

8、看誰找得又快又準(zhǔn)確! 58+94 58+67 59+75 79+89 125 168 152 158 134 指名學(xué)生說說如何算得又快又準(zhǔn)。 【設(shè)計意圖：這題不但訓(xùn)練了學(xué)生的筆算能力還訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，通過老師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握更多簡便的計算方法，提高學(xué)生的靈活性，對學(xué)生進(jìn)行算法多樣化的教學(xué)。】 4、活學(xué)活用(解決問題) 師：暖羊羊為了感謝大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請我們?nèi)⒂^他們的農(nóng)場。你們看，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么? 師：你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。 巡視學(xué)生的解答情況，并指名說出解答的算式。 師：除了上面這個問題，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題? 【設(shè)計意圖：“數(shù)學(xué)源于生活”，選取貼近學(xué)

9、生生活的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。】 5、想一想(擴(kuò)展延伸) 的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少? 【設(shè)計意圖：這題不但能檢查學(xué)生掌握本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用，還為下一節(jié)估算打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。】 四、回顧總結(jié)，反思提升 同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 【設(shè)計意圖：在總結(jié)中提升，通過總結(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法有更深刻的認(rèn)識。】 新課標(biāo)小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活.熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算。 2.通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、

10、主動探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。 3.使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計算。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入新課。 師：小朋友，你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K，誰能掃清路上的這些障礙? 口算 35+3= 24+9= 45+30= 28+7= 87-5= 36-8= 72-50= 93-6= 二、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生提出問題。 (一)觀察第91頁情景圖。 1.仔細(xì)觀察，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題? 2.學(xué)生提問題。 (二)觀察第92頁情景圖。 1

11、.圖中有哪些問題需要我們解決? 師根據(jù)生答板書： “二(1)班、二(2)班能坐下嗎?” “二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?” 2.誰能解決上面兩個問題呢? 學(xué)生回答后，教師板書：23+31 32+39 (三)揭示課題，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。 三、小組合作探索，解決問題。 (一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。 1.學(xué)生自主探索。 2.小組討論交流計算方法.教師巡視。 3.各小組匯報交流情況.(學(xué)生匯報時，教師有選擇地板書。) (二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。 1.學(xué)生小組討論，教師巡視。 2.學(xué)生匯報。師：為什么喜歡這種方法? 3.這兩個問題解決的結(jié)果如何? 四、鞏固練習(xí)。 1.第93

12、頁做一做右邊4題.(生做完后，師作反饋糾正。) 2.練習(xí)十九1、2、3、4.(選加法做。) 五、小結(jié)。 通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么? 六、布置作業(yè)。 新課標(biāo)小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案3 單元目標(biāo)： 1、 使學(xué)生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù) 2、 使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。 3、 使學(xué)生理解驗算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。 第一課時： 兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 萬以內(nèi)進(jìn)位加法 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則 2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題 教學(xué)重點(diǎn)： 萬以內(nèi)

13、進(jìn)位加法的計算法則 教學(xué)難點(diǎn)： 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知 1、口算：50+70 300+500 900500 44+22 30+50 35+55 87+49(遇到困難) 2、87+49 不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法。 二、新課展開 1、春天到了，學(xué)校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎? 2、列式計算。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由。 3、同桌交流算法 5+7=12 40+40=8

14、0 12+80=92 45+7=52 52+40=92 47+5=52 52+40=92 4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示) 5、列豎式計算 6、多媒體出示例1 圖片，獨(dú)立完成計算，(兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成) 7、列豎式計算(重點(diǎn)講解) 三、鞏固練習(xí)、拓展提高 1、獨(dú)立完成做一做1、2 2、請生回答，集體講解訂正 四、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則，你們學(xué)會了嗎? 五、作業(yè) 完成練習(xí)四 第二課時： 教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的認(rèn)識過程，在掌握兩位

15、數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法 2、通過觀察、計算等方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法 3、提高學(xué)生計算的正確性和計算速度 教學(xué)重點(diǎn)： 3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加 教學(xué)難點(diǎn)： 3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。 1、完成下列各題 76+37 24+89 98+66 980+660 985+665 2、980+660 985+665 不能用上節(jié)課學(xué)的計算，有同學(xué)算出來了嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)新的知識來解決這個問題，好不好? 二、探究新知 1、多媒體出

16、示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種? 2、小組討論估算值，說明理由。 3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種? 4、指明學(xué)生板演，集體講評(教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1，在計算到前一位的時候不能忘記加進(jìn)位1。) 三、鞏固練習(xí)、拓展提高 1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。 2、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題，開動腦筋，獨(dú)立完成。 四、小結(jié) 通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系

17、，形成問題，并列式解決問題。 五、作業(yè) 課本練習(xí)五19題 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識過程，學(xué)會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法 2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)： 萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法 教學(xué)難點(diǎn)： 萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 口算(指生回答) 807= 563= 7612= 9835= 2、豎式計算(指生板演) 65412= 123100= 876123= 587198= 師小結(jié)：587198=豎式計算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

18、 二、新授 (一)例1 1、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方， 分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)行348千米到達(dá)了大理，又從大理出發(fā)去麗江。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢? 2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說明方法 3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。 4、列豎式計算，指生到黑板演示 (二)例2 1、現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同?自由發(fā)言。 2、同桌交流計算方法，然后選出代

19、表，指生到黑板前講，把你們認(rèn)為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書。然后請其他學(xué)生講評。 師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來計算 (三)例3 1、怎樣計算500185(自由發(fā)表意見，方法越多越好) 2、用豎式計算，指生板書 三、鞏固練習(xí)，拓展提高 完成第23頁的做一做 四、小結(jié) 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 五、作業(yè) 完成作業(yè)練習(xí)六 新課標(biāo)小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力。使學(xué)生初步學(xué)會計算簡單的同分母(分母不超過10)分?jǐn)?shù)加減法。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會到只有分母相同的分?jǐn)?shù)才能直接加減。 2、過程與方法。在具體的情境中教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性。同時在動手操作及說理訓(xùn)練中，

20、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力和邏輯推理能力。 3、情感、態(tài)度與價值觀。通過討論、交流，使學(xué)生在自主探究中得到計算規(guī)律，經(jīng)歷知識的形成過程，體會主體作用，獲得成功體驗。增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的算理。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生理解只有分母相同時才能相加減。解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，西瓜圖片，方格卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知。 1.口答下面各題。 (1)4/9里面有( )個1/9。 (2)5/6是5個( )/6。 (3)7/8里面有7個( )/( )。 (4)2個1/9是( )。 2.說說分?jǐn)?shù)的具體含義。

21、3/5 2/9 4/4 二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題 展示情境圖內(nèi)容 師：一個西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2塊，妹妹吃1塊。 你能提出什ô數(shù)學(xué)問題? 根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡單計算板書課題。 三、探究新知。 出示教材分吃西瓜的情境。(掛圖) 1、學(xué)習(xí)例1：(1)師：從圖中了解哪些信息? (2)師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾?(板書2/8) 師：妹妹吃了西瓜的幾分之幾?(板書1/8) (3)師：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 生1：哥哥吃得比妹妹多些; 生2： 2/8比1/8大; 生3：這兩個分?jǐn)?shù)的分母相同。 生4：他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾? 生5：哥哥比妹妹

22、多吃了這個西瓜的幾分之幾? (4)教師小結(jié)：同學(xué)們提出的問題好棒呀!你們會解決嗎? 列式： 2/8+1/8和2/8-1/8=的結(jié)果是多少? 根據(jù)學(xué)生提出的加法問題開展探究。 學(xué)生操作交流，形象感知，獲得正確印象。老師巡視。 師：這個同學(xué)不知道答案到底是3/8還是3/16?怎ô辦呢? (5)交流反饋。 師：哪個小組來匯報? .哥哥吃掉2份，就是它的2/8，妹妹吃掉1份，就是1/8，合起來是3份，所以是3/8。 .2塊是2/8， 1塊是1/8，一共是3塊，所以是2/8+1/8=3/8。 (6)老師總結(jié)算理，先讓學(xué)生自己來說，然后老師引導(dǎo)，是表達(dá)清楚、完整。“2個1/8加1個1/8是3個1

23、/8就是3/8”。(板書3/8) (7)鞏固 3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5= 師:觀察式子中的分子分母,你又發(fā)現(xiàn)了什么?誰能說說同分母分?jǐn)?shù)加法是怎樣計算的? 小組討論,匯報交流(相同分母的分?jǐn)?shù)相減:分母不變,分子相加) (8)討論2/8-1/8的結(jié)果 .2塊是2/8， 1塊是1/8，2塊比1塊多1塊，所以是2/8-1/8=1/8 .“2個1/8減1個1/8是1個1/8就是1/8”。(板書1/8) .4/7- 3/7= 8/9- 6/9= 6/6-5/6= 師:觀察式子中的分子分母,你又發(fā)現(xiàn)了什ô?誰能仿照加法說說同分母分?jǐn)?shù)減法是怎樣計算的? 小組討論,匯報交流(

24、相同分母的分?jǐn)?shù)相減:分母不變,分子相減) 2、自主學(xué)習(xí)例2。 完成課本第99頁的填空。 3、引導(dǎo)歸納分?jǐn)?shù)加減法特征。 (1)分母相同。不管是加法還是減法，只有分母相同的分?jǐn)?shù)，才能進(jìn)行加減運(yùn)算。 (2)計算方法。分母不變，只是分子相加減。 四、應(yīng)用新知，解決問題。 1、練習(xí)二十三第1題。 先讓學(xué)生觀察圖意，再計算，訂正時，說一說ÿ幅圖的意思和計算過程，最后一個不做。 2、練習(xí)二十三第2題。 讓學(xué)生把結(jié)果寫在書上， “14/7”的不做 五、全課總結(jié)。 這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?今天我們一起研究了分母相同的分?jǐn)?shù)的加減法，計算時大家要仔細(xì)認(rèn)真，注意檢查。 六、思考題：有幾種填法? ()/5+()/5=4/5 ()/9-()/9=1/9 七、課后作業(yè)。 練習(xí)二十三第3題。 八、板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)的簡單計算 2/