1、小學英語教案通用模板【小學英語教案設計的步驟與內容】課題：課時：課型：（新授課/復習課/檢查課）（一）教學目標1.知識與技能（1）能聽、說、認讀_等單詞，并能在日常生活中使用。（2）能聽懂、會說等句子，并在實際情景中運用。（3）了解西方（如，節日、風俗等）的有關知識。2 .過程與方法（1）能通過圖畫/動作的提示，聽懂/讀懂簡單的短句/小故事（2）通過角色表演/小組活動，增強表達和交流能力。（3）能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學習。3 .情感態度與價值觀（1）培養學生聽英語、說英語的興趣，增強學生學習英語的信心。（2）使學生意識到學習英語的重要意義。(3)培養學生的情感/習慣。(與課題相關，如愛

2、護環境)二)教學重難點1 .教學重點單詞的聽、說、認讀。2 .教學難點(D單詞等的發音。(2)句型在實際情景中的運用。(3)語法的掌握。(三)教學過程1 .熱身準備通過歌曲/視頻/游戲的方式，導入新課。2 .呈現新知，合作互動(1)教師以卡片形式逐一呈現單詞：，聽錄音，模仿單詞的升降調發音。(2)挑選個別學生展示單詞的發音，及時糾正發音，表揚和鼓勵學生，培養學生大膽說的習慣。(3)以教師領讀，學生跟讀，小組展示等多種形式展開學習。(4)教師讀句子，讓學生在語境中感受單詞的意思及用法。(5)播放班班通，讓學生整體感受課文的內容。(6)教師講解、領讀課文內容，讓學生根據教師設計的問題做出相應的回答

3、。并在情景中感受短語/單詞的意思。（7）整體齊讀，結合小組展示等多種形式，加強學生朗讀的能力的培養。3.鞏固新知，拓展練習（1）結合生活情境，設計游戲，用所學的單詞或短語進行簡單的交際。（2）模仿范例寫句子。4.課堂延伸（1）聽錄音，讀、背單詞、句子。（2）在生活中使用所學單詞、句子。（四）板書設計課題：單詞：重要句子：小學英語Unit6Mye-friendSoundTime教案7/6Teachingaims:Knowledgeaim:Studentscanmasterthepronunciationoftheletter"w”Abilityaim:Studentscanunders

4、tandthewordandcanspeakthesentenceusingtheprepositionproperly.Emotionalaim:StudentscanfostertheinterestanddesireoflearningEnglish,andtheywillbefondoftakingpartinkindsofclassactivities.TeachingKey&DifficultPointsThekeypointofthislessonistogetstudentstoknowhowtopronouncethewordscorrectlyandundersta

5、ndthemeaningofthesentences.Thedifficultpointistoimprovestudent'sspeakingandlisteningability.Teachingprocedures:Step1:Warming-upReviewachantwithstudents:"Redisthecolorforthetomato;yellowisthecolorforthebanana;blueisthecolorfortheskyandsea;greenisthecolorfortheleavesonthetree.”Step2:Presentat

6、ionStudentswilllistentothetapeandanswerthequestionwhatisyourfavouriteseason?Teacherwillplaythetapeagainandstudentswillimitateit.Thenteacherwillwritethewordswith"w"ontheblackboardsuchaswatch,water,week,winterandpronouncethesewordstogetherwithstudents.Afterpronouncing,thestudentswillfindther

7、ulesofpronunciationofw'andtheteacherwillencouragethemtofindmoreotherwordswithw'.Step3:Practice1. Studentsread"w"indifferentways.Forexample:readitonebyone;loudvoicesandquietvoiceandsoon.2. Playagame.Removeawordfromtheformerwords,andaskstudents:"Pleaseguesswhatismissing?”Step4:ProductionStudentswillreadtheexamplesentencesinthetextbook,andthentrytousetherestofwordstomakecompletesentencesfreely.Teacherswouldinvitesomeofthemtosharetheirsentenceswithothers.Step5:Summary&HomeworkStudentswillactasanassistantteachertoconcludewhattheyhavelearnedthisclass.Andthenthet