1、三年級班主任工作總結：從凝聚開始從零開 始月 1414 日，我來到了 xxxx 小學，從這一天開始，我成為了 x xx x小學三年四班的班主任， 也開啟了我班主任生涯的全新時 刻。曾經，我認為自己是一名比較過硬的班主任，曾經帶過 的班級在學習、紀律、衛生、集體活動各方面表現的都很出 色。但是，這個新組成的三年四班給我帶來了挑戰。這是一 個重新組合的班級，原三年一班1111 人，原三年二班 1414 人，原三年三班 1010 人，釣魚小學新過來 7 7 人，薛卜新過來一人。 有一個家長說，這個班級就是一個大雜燴。這句話雖然不太 好聽，但也說出了現實情況。學生來自不同的學校，不同的 班級，教學進度

2、不一樣，學生素質不一樣，家長素質也不一 樣。面對著這些學生，我感受到了壓力，但我是一個慣于服 從安排、服從大局的人，既然學校安排我來做三年四班的班 主任，我就要盡力把這個班帶好，讓領導放心，讓家長滿意。首先，從建立班級凝聚力開始，從班級的認同感開始。 這些學生一張嘴就是“原來我們班如何，原來我們班怎樣” 缺乏對新班級的歸屬感。為此，我們師生起了班名 蓓蕾 閣，因為我們學校是以花為主題，而這個班級的每一名學生 剛剛進入學校整體氛圍中時間很短，包括從原來三個班級分 過來的學生也只不過是一個學期，他們還要更熟知學校的規 范，每個人都還有很大的改進空間，就像蓓蕾一樣，等待著 更加美麗的綻放；我們一起制

3、訂了班級口號和班規及公約， 讓學生在誦讀間不斷積累一個認知一一我是三年四班的學 生，我要遵從三年四班的班規。其次，抓衛生，抓紀律，培養良好的生活習慣和學習習 慣。因為比較分散，所以素質參差不齊，個人習慣特別不好， 上課時不聽課，吃東西，玩玩具，做小動作，亂說話，不帶 紅領巾；個人衛生差，手又黑又臟，有一天竟然有兩名女生 沒洗臉就來上學，頭發亂糟糟的，腳底下總是一堆土，有時 把鋼筆水和涂改液弄得滿地都是，我們班還是白色的地板， 臟一點就特別明顯。這些問題體現在后來的7 7 名學生身上更為嚴重。良好的紀律和衛生是班級秩序的保證，為了讓學生 盡快改進，我要求所有學生不許帶涂改液，不許帶鋼筆水， 晚上

4、寫完作業后檢查自己的書包和學具，做好第二天的準 備，不許帶零食，每人進教室要穿鞋套，每人自備一塊小抹 布，勤洗澡，洗頭，剪指甲。與高效課堂的模式結合，把學 生分為 7 7 個小組，小組長負責，每天督促組內學生完成作業， 檢查組內的衛生，管好組內的紀律，小組之間進行評比，不 講衛生、不遵守紀律者扣個人分和小組分，表現好的同學加 分。我把班里問題最多的 6 6 名后進生編成一個小組，放在前 面，讓我可以隨時檢查和督促，如果他們有進步我會及時表揚加分，有問題也可以及時發現。另外，我還經常聽取科任 老師的意見和反饋，對于學生在科任課上的表現及時了解。 經過一個月，我自己感覺班級的紀律有了一點進步，學生的 衛生習慣也有了改進，但是還要常抓不懈繼續努力。第三，建立家校之間的聯系，使家校教育形成合力。及 時與家長溝通，及時反饋學生在校情況，使家長及時了解， 便于及時教育。OOOOOOOO這就是我的工作