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文檔簡介
1、船工號子教學設計【教學內容】 人音版七年級上冊第五單元勞動的歌第二課船工號子 。 【教材分析】船工號子是在廣泛吸收四川民歌川江船夫號子的音樂元素 基礎上創作的獨唱歌曲, 但仍保留并突出了川江船工勞動的典型特點。 全曲中力 度、速度、節拍、節奏諸要素的使用與勞動風險、勞動強度、勞動者情緒密切相 關。歌著的演唱所表達的正是這一撞擊心魄的場景。【課 型】欣賞課【教學目標】1 1、欣賞船工號子,聆聽哈腰掛催咚催,體驗勞動號子的風格與特點。2 2、知道勞動號子的體裁形式和特點及基本類別。3 3、能對我國民歌中的勞動號子產生興趣。【教學重點】 通過聆聽,體驗勞動號子的風格與特點。【教學難點】 知道勞動號子
2、的體裁形式和特點及基本類別。【教 具】 鋼琴。【課 時】一課時【教學過程】一、導入1 1、提問:哪些場合會聽到“嘿喲”之類的呼號聲?2 2、進一步認識勞動號子的基本類別。教師:請同學們聆聽音樂片段,選擇與音樂相應的勞動場景。3 3、總結:勞動號子及基本類別。 教師:是產生并應用于勞動的民間歌曲, 具有協調與指揮勞動的實際功用。 在勞 動過程中,尤其是集體協作性較強的勞動,為了統一步伐,調節呼吸,釋放身體 負重的壓力,勞動者常常發出吆喝或呼叫。 但根據不同的勞動強度和場景又分為: 搬運號子、工程號子、農事號子、船漁號子。(設計意圖:為新課教學做好鋪墊。 )二、授新課(一)船工號子欣賞教學1 1、
3、完整聆聽歌曲,回答:音樂的速度、力度、節奏要素從開始至結束有沒有變化過?請在表格中記錄過程。(5 5 次)2 2、分段聆聽:(1 1)第一段一一平水號子。教師:現在讓我們分別來聽聽這 5 5 次是怎么變化的,聆聽第一段,感受到什么樣 的畫面?穿惡浪魏)踏險雎嘴,船工一身堀是腔啰聞濺渦(喲)迎激流哎 冰飛千里船似箭啰二教師:再次聆聽,感受音樂的旋律、節奏特點? 學生:旋律舒暢、節奏寬長、平和自由。教師:這樣的音樂營造了什么樣的畫面?學生:創設了一個平靜的江面之境。教師:這寓意船要起航了,是平水號子!(2 2)第二段一一見灘號子。聆聽回答:音樂的速度和演唱形式產生了什么樣的變化?報齊 領齊埶齊 鍾
4、齊:;3 21 2 1 6 6 6 3 21 2 16 66 3f- X235 OJ萬蠱山提問:音樂發生了哪些變化?觀察思考:結束音為?沒有回到主音有何寓意?4 4、總結作品的特點及船工號子(二)欣賞哈腰掛。1 1、完整聆聽哈腰掛回答:與i i船工號子在音樂上的不同之處?猜一猜哈腰掛是什么意思?2 2、拍打節奏型 XXXX X|XX|X |,|,感受抬木號子的穩健腳步感。3 3、跟師哼唱幾句歌詞,說說唱詞的特色?(實詞,且是有實際指令性動作的)4 4、作品背景簡介及總結工程號子。(三)欣賞催咚催。1 1、聆聽歌曲,回答歌曲的演唱形式?勞動的強度大小?2 2、哼唱旋律,感受歌曲節奏的律動性。3 3、為歌曲劃分號子的類型。4 4、總結農事號子。三、總結結束。1 1、請學生看著板書復述本課所學號子的種類和大致特點。;6 - 5, 32 1 2d 濤聲 不斯8-1 6 53.22 33214聲fxZ” 6.1 2 -=-= I跖漾3, 5 5* 6 2*16 -
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