1、船工號子教學設計【教學內容】 人音版七年級上冊第五單元勞動的歌第二課船工號子 。 【教材分析】船工號子是在廣泛吸收四川民歌川江船夫號子的音樂元素 基礎上創作的獨唱歌曲， 但仍保留并突出了川江船工勞動的典型特點。 全曲中力 度、速度、節拍、節奏諸要素的使用與勞動風險、勞動強度、勞動者情緒密切相 關。歌著的演唱所表達的正是這一撞擊心魄的場景。【課 型】欣賞課【教學目標】1 1、欣賞船工號子，聆聽哈腰掛催咚催，體驗勞動號子的風格與特點。2 2、知道勞動號子的體裁形式和特點及基本類別。3 3、能對我國民歌中的勞動號子產生興趣。【教學重點】 通過聆聽，體驗勞動號子的風格與特點。【教學難點】 知道勞動號子

2、的體裁形式和特點及基本類別。【教 具】 鋼琴。【課 時】一課時【教學過程】一、導入1 1、提問：哪些場合會聽到“嘿喲”之類的呼號聲？2 2、進一步認識勞動號子的基本類別。教師：請同學們聆聽音樂片段，選擇與音樂相應的勞動場景。3 3、總結：勞動號子及基本類別。 教師：是產生并應用于勞動的民間歌曲， 具有協調與指揮勞動的實際功用。 在勞 動過程中，尤其是集體協作性較強的勞動，為了統一步伐，調節呼吸，釋放身體 負重的壓力，勞動者常常發出吆喝或呼叫。 但根據不同的勞動強度和場景又分為： 搬運號子、工程號子、農事號子、船漁號子。（設計意圖：為新課教學做好鋪墊。 ）二、授新課（一）船工號子欣賞教學1 1、

3、完整聆聽歌曲，回答：音樂的速度、力度、節奏要素從開始至結束有沒有變化過？請在表格中記錄過程。（5 5 次）2 2、分段聆聽：（1 1）第一段一一平水號子。教師：現在讓我們分別來聽聽這 5 5 次是怎么變化的，聆聽第一段，感受到什么樣 的畫面？穿惡浪魏）踏險雎嘴，船工一身堀是腔啰聞濺渦（喲）迎激流哎 冰飛千里船似箭啰二教師：再次聆聽，感受音樂的旋律、節奏特點？ 學生：旋律舒暢、節奏寬長、平和自由。教師：這樣的音樂營造了什么樣的畫面？學生：創設了一個平靜的江面之境。教師：這寓意船要起航了，是平水號子！（2 2）第二段一一見灘號子。聆聽回答：音樂的速度和演唱形式產生了什么樣的變化？報齊 領齊埶齊 鍾

4、齊:；3 21 2 1 6 6 6 3 21 2 16 66 3f- X235 OJ萬蠱山提問：音樂發生了哪些變化?觀察思考：結束音為？沒有回到主音有何寓意?4 4、總結作品的特點及船工號子（二）欣賞哈腰掛。1 1、完整聆聽哈腰掛回答：與i i船工號子在音樂上的不同之處？猜一猜哈腰掛是什么意思?2 2、拍打節奏型 XXXX X|XX|X |,|,感受抬木號子的穩健腳步感。3 3、跟師哼唱幾句歌詞，說說唱詞的特色？（實詞，且是有實際指令性動作的）4 4、作品背景簡介及總結工程號子。（三）欣賞催咚催。1 1、聆聽歌曲，回答歌曲的演唱形式？勞動的強度大小？2 2、哼唱旋律，感受歌曲節奏的律動性。3 3、為歌曲劃分號子的類型。4 4、總結農事號子。三、總結結束。1 1、請學生看著板書復述本課所學號子的種類和大致特點。；6 - 5, 32 1 2d 濤聲 不斯8-1 6 53.22 33214聲fxZ” 6.1 2 -=-= I跖漾3, 5 5* 6 2*16 -