1、本文格式為word版，下載可任意編輯一年級下冊語文教案-語文園地四,第一課時,人教部編版 語文園地四 【課前解析】 本單元語文園地共支配了 5 個板塊的內容。 識字加油站支配的詞語都與人的身體部位相關，旨在激發同學生活中識字的愛好，引導同學在生活中、嬉戲中識字。 字詞句運用板塊支配了讀一讀，要求讀好幾類輕聲詞語，分別是后綴為子的輕聲詞，疊聲輕聲詞，還有其他類型的輕聲詞。通過多種形式的讀，引導同學初步了解到某些音節在詞語和句子中會失去它原有的聲調，讀得又輕又短。 書寫提示板塊揭示了有點的字的筆順規章，即點在正上方或左上方，先寫點，點在右上方，后寫點。 日積月累板塊支配的古詩尋隱者不遇，第 1 句

2、寫尋隱者的詩人尋問童子，第 2、3、4 句都是童子的答話，詩人采納了寓問于答的手法，把尋訪不遇的著急心情，刻畫得淋漓盡致，表達了對隱者的欽慕景仰之情。教學時可先引導同學自己借助拼音讀通古詩，把古詩讀正確，進而讀出節奏，然后在熟讀的基礎上練習背誦。 和大人一起讀板塊支配的是繞口令妞妞趕牛，這首繞口令妙趣橫生，讀起來朗朗上口。朗讀時可以邊拍手邊誦讀，先慢讀后快讀，也可以讓孩子和大人一人一句輪讀，享受親子的樂趣。 關注生字：本課要求會認 8 個生字。結合圖片識記眉、鼻、嘴3 個生字，歸類識記帶有月字旁的字脖、臂、肚、腿、腳。在正確書寫主、門、書、我的基礎上，了解筆畫規章。 關注輕聲：讀準并積累膽子、

3、爸爸、故事等輕聲詞語。 關注古詩：背誦并積累古詩尋隱者不遇。 關注：繞口令妞妞趕牛一文，重在讀準字音、讀出節奏。可以讓同學拍手讀、先慢后快讀，讓同學在讀中體會繞口令的情趣，享受的樂趣，培育同學愛好。 【教學目標】 1.聯系人體部位，在嬉戲中正確認讀眉毛、鼻子、嘴巴、脖子等 8 個詞語；自主識字，熟悉眉、鼻、嘴、脖等 8 個生字。 2.激發生活中識字的愛好，鼓舞同學能運用學過的識字方法，熟悉人體的其 他部位。 3.讀準膽子、粽子、鏡子、爸爸等 9 個詞語；留意讀好輕聲。 4.了解點的位置不同，書寫的挨次也不同的筆畫規章；養成一看二寫三對比的良好書寫習慣。 5.借助拼音，正確朗讀尋隱者不遇；想象畫

4、面，體會古詩表現的美妙意境，并背誦積累。 6.借助拼音正確、流利地朗讀繞口令妞妞趕牛；邊讀邊想象畫面，讀懂繞口令的主要內容；感受繞口令的情趣，享受親子的歡樂。 【教學重點】 正確認讀眉毛、鼻子、嘴巴、脖子等 8 個詞語，眉、鼻、嘴、脖等8 個生字；讀準膽子、粽子、鏡子、爸爸等 9 個詞語，留意讀好輕聲；背誦古詩。 【教學 難點 】 借助拼音正確、流利地朗讀繞口令妞妞趕牛；邊讀邊想象畫面，讀懂繞口令的主要內容；感受繞口令的情趣，享受親子的歡樂。 【課前預備】 多媒體課件 ppt 【課時支配】 3 課時 第一課時 【課時目標】 1.聯系人體部位，在嬉戲中正確認讀眉毛、鼻子、嘴巴、脖子等 8 個詞語

5、；自主識字，熟悉眉、鼻、嘴、脖等 8 個生字。 2.激發生活中識字的愛好，鼓舞同學能運用學過的識字方法，熟悉人體的其他部位。 3.讀準膽子、粽子、鏡子、爸爸等 9 個詞語，留意讀好輕聲。 【教學過程】 一、識字加油站 1.嬉戲導入，激發同學識字熱忱。 導入新課：請各位同學和老師一起玩一個小嬉戲，嬉戲的名字是我說，你指。老師讀哪個詞語，大家用手指一指自己相應的位置。同學們，預備好了嗎？ 嬉戲開頭！ 老師讀詞語：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、腳尖。同學指相應的位置。 細心的同學已經發覺，嬉戲中消失的這些詞語全部表示人身體的一部分。今日，我們就來一起學習語文園地四。板書：（語文園地四）。

6、 2.學習詞語。 出示課件 1： （1）同學借助拼音正確拼讀詞語。 （2）指名讀，正音。留意指導讀準眉、鼻、脖的二聲，嘴、腿、腳的三聲，臂、肚的四聲。 （3）開火車讀。 （4）出示去掉拼音的生詞。指生領讀。 出示課件 2： 3.學習生字:眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳。 （1）離開了詞語，你還熟悉這些字寶寶嗎？同學自由讀。 出示課件 3： （2）同桌之間自主識字。 （3）出示不帶拼音的生字，同學溝通識字方法，老師點撥。 出示課件 4、5： 引導同學發覺規律，歸類識記，提高識字效率。如，表示人體部位的生字，都有月字，脖、肚、腿、腳是月字旁，臂是月字底。板書：（月字旁的字跟人體有關）。 （4）猜字

7、小嬉戲，讓同學猜讀音。 出示課件 6： 老師指導：帶有月字旁的字，假如不熟悉，可以依據另一邊的讀音，結合身體的部位，猜出也許的讀音。 請同學再讀一讀這些字，連續感受月字旁的字跟人體有關。 （5）識字嬉戲。 出示圖片，讓同學把生詞寶寶送回家。 出示課件 7： （ 設計意圖：通過嬉戲、小組合作讀詞語、歸類識字等多種方法，總結帶有 月字旁的字與身體有關，突破趣味識字的難點。） 二、字詞句運用 1老師過渡：果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結滿了又紅又大的蘋果，肯定很甜。你們想不想去摘蘋果呢？ 2嬉戲闖關：摘蘋果。(比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。) （1）老師提出闖關要求：精確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果

8、。 （2）課件出示詞語。 出示課件 8： （3）小組內合作將字音讀準，小組派代表讀詞語，比一比看哪個小組摘的蘋果最多。 3給輕聲詞語分類。 老師過渡：我們摘的這九個蘋果上的詞語都屬于輕聲家族。可他們卻來自三個不同的小家庭，請你們幫詞語寶寶找到它的家人，并把它們送回家。 （1）做嬉戲，幫詞語寶寶找家。 出示課件 9： （2）引導同學發覺分類緣由，了解輕聲詞的類型。 出示課件 10： 板書：（后綴為子的輕聲詞、疊音輕聲詞、其他類型的輕聲詞）。 4輕聲詞拓展。 （1）同學自由說一說自己知道的帶有輕聲音節的詞語。 （2）請同學展現匯報。（預設：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、美麗、葡萄） （3）老師出示

9、課件。 出示課件 11： 5運用詞語說句子。 老師過渡：同學們真棒！大家不僅會讀蘋果上的輕聲詞語，還知道這么多其他的輕聲詞語。除了能把這些詞語讀標準，老師還能用兩三個我喜愛的詞語說一句話呢。 （1）出示課件。請同學讀一讀。 出示課件 12： （2）小組合作溝通，用自己喜愛的兩三個詞語說話。 預設 1：月亮又大又圓，像一個大玉盤。 預設 2：小時候，每天睡覺前媽媽會給我講許多好玩的童話故事。 （3）集體溝通，同學代表匯報，老師將說得比較好的句子寫在黑板上，全班同學齊讀。 （4）指導帶有輕聲音節的詞語在句子中的讀法。同學讀的過程中，老師適時訂正指導。 （ 設計意圖：通過嬉戲比拼，同學們精確地認讀詞語，并總結帶有輕聲音節詞語的規律。） 三 、 課堂 回顧，布置作業 1.提出問題：誰能向大家說一說今日有哪些收獲呢？ 預設：我們學習了和身體有關的字詞，讀準了帶有輕聲的詞語。 2.老師小結：本節課我們認讀了帶有月字旁的生字，精確地讀出了帶有輕聲的詞語，還能用兩三個詞語寫一句話。 3.布置作業： 出示課件 13： （ 設