1、鎮江市寶塔路小學學科教學計劃年級 三年級 學科 品德與社會 20152016學年第一學期 制定人：沈秋月項目情 況 記 載教材簡析第一單元 我和我的同學1 發展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態度，積極進行自我人格的建構對成長中的兒童來說是一個非常重要的課題。2 兒童自我意識和自我概念的發展離不開同齡伙伴的參照，在人際關系中的定位是兒童自我認識的一個必要條件。3 10歲左右的兒童，班級和學校生活是他們生活的主要內容。4 學校和班級生活的主要內容是學習。第二單元 我要安全地成長1 安全是兒童健康成長的必要條件。2 社會條件的變化和兒童自主活動空間的擴大使兒童直接面對危險的幾率增大。3

2、 安全教育的更深層意義還在于培養兒童愛惜生命，對自己、他人和社會負責的人生態度。第三單元 我的成長與家庭1 兒童的品德發展源自家庭，從身邊的親人開始，逐漸擴展至他人、群體和社會。2 進行有關家庭生活的教育也是對中國傳統文化的繼承和發揚。3 家庭生活與學校生活有著切不斷的聯系。學生分析這些內容都是對這個階段兒童的發展有著重要影響的，在教材中留出大量的空白，為學生表達思想和感情、進行創造活動提供了方便，教材中的兒童與教室中的兒童相依相伴，一起面對并解決成長中的問題和煩惱，共同享受成長的幸福。在對話的過程中，教材中的兒童不斷地向教師中的兒童提出一個又一個問題，為了理解、回答這些問題，就必須理解教科書

3、給出的準備性知識，同時，也必須對自己的生活進行反思和整理。通過這種對話，學生的思想觀念和認知與教科書的思想觀念和認識不斷融合。正是這種融合，教室中的兒童通過自主建構，生成一個新的意義世界。這個新的意義世界既不是教科書所呈現世界的翻版，也不是學生原本的主觀世界，而是教科書與學生在互動之中創造出的一個新的意義世界。教學目標1 告訴學生一些生活的事實和知識，擴大和提高他們對某些問題的認識，在這基礎上形成一定的態度，獲得相應的生活能力。2 調動學生已有的生活學習經驗，幫助他們通過自我反思而總結提高，鞏固和擴大其中積極有益的經驗因素。3 幫助學生從自己已有的經驗和體驗中更加深入地感受生活，感受他人，提升

4、心靈的體驗。4 設置一定的情景，使學生獲得走向他人心靈的通道，經驗他人的經驗，體驗他人的體驗，提高移情能力和社會認知能力。5 發展學生的理性思考和辨析能力，學習理性地調節自己的情感、態度和愿望。6 使得他們得到心靈的感染和熏陶，從中獲取生活和人生智慧的美的啟迪。教學重難點重點：從兒童自己的世界出發，讓兒童用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究社會?？鞓?、積極、有意義地教學，使兒童在生活中發展，在發展中生活得幸福而有意義。難點：兒童在對客觀世界進行探究、在發展他們的認識和能力的同時也能感受、體驗、表達和創造，從學習中獲得理智上的滿足，在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗。實施

5、計劃的措施對于教師：1 從人道的角度出發，尊重兒童的差異與感受。2 在學生需要的基礎上，要讓班上所有學生都有參與教學過程的平等機會。3 因材施教，根據學生發展的需要為學生提供發展的資源。4 尊重學生的理性思考，特別是在涉及個人經驗與判斷的問題上，引導學生通過自己的思考得出結論，不把既定結論強加于學生。5 認真備課、寫教案、研究課，根據學生學習情況對學生進行必要的調整，完成教學任務。對于學生：1 有明確的奮斗目標，有強烈的求知欲望，有濃厚的學習興趣。2 尊敬老師的辛勤勞動，聽從老師的正確教導，認真完成老師不布置的作業。3 認真聽講，積極動腦，思維準確，大膽發言，不懂的知識和問題虛心向老師和同學請教。4