1、課題5、家課時2課時主備課人單位上課人單位教 材 簡 單 分 析家是一首優(yōu)美的兒童詩，通過用學生的熟悉的事物作比，讓學生體會為什么說“祖國就是我們的家”。這首兒童詩在本冊教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實小語大綱中提出的培養(yǎng)學生朗讀能力的任務。同時進行說話和表演訓練，進而提高學生各方面的能力。本課的重難點在于培養(yǎng)學生有感情朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。看菊花學案設計導學目標1、復習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。3、理解課文內容，讓學生

2、懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。導學過程導學環(huán)節(jié)主備課人的導學設計主上課人的批注修正第一課時導入新課揭示課題1、生談自己的家，感受幸福2、板書課題，齊讀課題。初讀全文整體感知1、老師范讀課文2、生自由讀課文。要求：多讀幾遍，不認識的字看拼音，讀通句子，不加字不掉字。一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？3、檢查讀書效果。說說課文一共有幾行？有幾句話？、指名讀課文。、通過讀課文，你們知道了誰是誰的家？生自由作答。4、再自由讀課文，把句子讀通順精讀課文品評感悟1、學習詩歌第一句。、理解“藍天是白云的家”。A指名讀。B質疑：白云的家是什么？（藍天） 白云就像小朋友一樣可愛

3、，他們會在天上做什么呢？C、指導讀，體現(xiàn)出白云的快樂幸福。D、指名讀并評價。、理解二、三、四行詩。A、質疑：為什么說樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家？B、全班交流。C、指導讀。(通過剛才的學習，你覺得白云、小鳥、魚兒、種子在自己的家里快活嗎？你能通過朗讀來表現(xiàn)它們的幸福嗎？)D、指名讀，生評價。2、學習詩歌第二句。A、質疑：什么是我們的家呢？生齊讀第二句。B、小結：祖國就是我們的家，我們的祖國就像一個美麗的大花園，而我們小朋友就是花園里一株株盛開的花朵。你們能說出我們國家的名字嗎？交流：生活在這樣一個國家，你感到幸福嗎？結合自己的生活說一說。C、你能讀出自己的幸福、自豪之情嗎？學

4、生練讀。指導寫字1、出示：土兒2、指導書寫。3、學生描紅，臨寫。板書設計5、家白云 小鳥 魚兒 種子 我們藍天 樹林 小河 泥土 祖國第二課時朗讀課文1、指讀課文，評議。2、說說白云、小鳥的家分別在哪兒？什么是我們共同的家？3、引導用“什么是什么的家”的句式來作詩。4、學生作詩。背誦課文1、自由背誦課文。2、指名背誦。配上音樂，加上動作背誦。3、齊背課文。學習生字1、出示生字。2、說說哪些字，我們可以很容易就能記住？3、學生交流記識方法。4、著重強調：“泥”是左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要舒展。“種”是左窄右寬，第五筆是點。“家”是上下結構，上小下大，最后一筆是捺。5、學生描紅，臨寫。板書設計        5、家 -是-的家。本課習題檢測A類題（人人比做，必須掌握，查漏補缺，整體優(yōu)化）按筆順寫一寫白云 兒子 土B類題（70%人比做，必須掌握，培養(yǎng)優(yōu)生，整體提升）比一比，再組詞。白 云 兒土 子 C類題（30%人做，必須掌握，突顯特優(yōu)生，凸顯個體