1、課題5、g k h課時2課時主備課人武丹單位云義小學上課人單位教 材 簡 單 分 析本課包括四部分內容。第一部分是情境，以引出要學習的聲母g、k、h,幫助學生讀準發音：小弟弟把蝌（k）蚪放回了小河（h）里，哥（g）哥夸他真是好樣的。圖下是g、k、h 3個聲母的筆順圖示及它們在四線格中的書寫規則，用以幫助學生掌握3個聲母的筆順。第二部分是聲母、及其表音表形圖。第三部分是聲母、在漢語拼音四線格中的書寫，用以指導正確描紅。第四部分是g、k、h與e、組成的音節，其中包括帶調音節及相關的圖。g k h學案設計導學目標1.學會g k h三個聲母，能讀準音，認清形。2.能準確拼讀g k h與單韻母e、組成的

2、音節，能看圖正確拼讀帶調音節。導學過程導學環節主備課人的導學設計主上課人的批注修正第一課時明 激確 發學 學習 習目 興的，趣1、談話導入：小朋友們，前面我們已經學習了哪些聲母，誰來說說？那我們一起來和它們打個招呼吧！出示聲母：b p m f d t n l 。今天我們一起學習第5課，學習另外3個聲母g k h。有沒有信心學會它們？（有）很好，我們一起來看看這幅圖。2、出示情境圖，仔細觀察圖畫。說說你都看到了些什么。出示聲母：g k h3、聽讀語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，真聽話，忙把蝌蚪送回“家”。學習單聲 母 g（一）教師出示鴿子圖：你認識這種鳥嗎？ 1、提示：g和鴿子的

3、鴿的讀音很像，只是g的發音輕一些，短一些，誰來試著讀一讀？2、指名學生讀。3、提示：g的發音要讓舌根抬高，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開，讓氣流沖出，發出清短的聲音。4、領讀，學生體會練讀，指名讀。5、引導學生看圖，讓學生自己發現鴿子的頭部形狀和g相似，加深對字母的形的認識。6、指導書寫：先觀察g在四線格中所占的位置，再觀察g的筆順，最后書空、描紅。學習單聲母 K h1、同樣的方法學習聲母k h注：k的發音方法與g基本相同，不同的是讀k時需用力送氣。發h時舌根靠近軟腭，形成縫隙，氣流從縫隙里擠出來。2、教學順口溜：藍天白鴿g g g，小雞出殼k k k，池中荷花h h h。練習鞏固1、抽讀字

4、母卡片，老師糾正讀音。2、說說自己今天有什么收獲，是用什么方法來記住這些聲母的。板書設計5.g k h19頁筆順圖。第二課時復習導入1、 抽讀字母卡片g k h。2、 復習兩拼音的拼讀規則：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。學習相關兩拼音節1、 出示： ge ke he gu ku hu2、 自由拼讀指導讀開火車讀。3、看圖讀拼音詞。、出示圖一：圖上的小朋友在干什么？、出示：gg、練習拼讀，直呼，指名拼讀。、出示：d g、指名拼讀。提示：兩個第三聲音節在一起時，第一個音節改讀第二聲。、領讀，指名讀。、出示：héhé bá hé、學生自由練習拼讀。、出示另三幅圖。、學生自由讀指名拼讀男女讀開火車讀。鞏固練習1、 抽讀已學聲母卡片。2、 用已學聲母和韻母自由組合音節，再讀一讀。板書設計5、g k hd g bá hégg héhég h hè本課習題檢測A類題（人人比做，必須掌握，查漏補缺，整體優化）1、練讀課文。2、抄寫課本中的音節。B類題（70%人比做，必須掌握，培養優生，整體提升）找朋友，把音節和相對應的圖片連一連，再拼一拼。C類題（30%人做，必須掌握，突顯特優生，凸顯個體優勢）1、 合合看。ga( ) gua( )ka( ) kua( )h