1、一個降落傘包教學要求： 、 通過周恩來同志在飛機遇到危險的緊急關頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的感人事跡，教育學生學習周恩來同志臨危不懼、舍己為人的崇高品質。 、 學習抓住主要內容歸納第二段的段落大意。 、 學會本課的生字新詞，并用“沉著”、“鼓勵”造句。 、 有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。 二、 教學重點、難點： 讀懂第二段內容，學習分清主次，抓住主要內容歸納段落大意。 三、 教具準備： 投影片。 四、 課時安排：&#

2、160;課時。 第一課時 教學要求：學習生字詞，讀熟課文，給課文分段。 教學過程： 一、 導語： 同學們，在生與死的緊要關頭，你會選擇什么？但，我們敬愛的周總理在生死關頭卻義無反顧的選擇死亡，把生的希望留給別人。究竟是怎么一回事呢？今天我們來學習第課。 二、 檢查預習情況。 、 音、形、義 （音）墜、械、吻 （形）翼、螺、墜、衡、械、吻 （義）平穩穩，穩固，平穩。 下墜墜，落。往下落。 平衡衡，平，不傾斜。 口吻吻，嘴唇。口氣。

3、0;、 自由讀課文，做到正確。 三、 讀熟課文。 、 自由讀課文，把字音讀正確。 、 同桌互讀互查。 、 自由讀課文，爭取正確流利。 、 指名分自然段朗讀。 、 自讀自查。 四、 給課文分段。 、 默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？ 、 默讀，課文有幾個自然段，每段的主要內容是什么？（主要講的是誰，什么事？） 第一自然段：周恩來從延安乘飛機到重慶去，同行的除工作人員還有小揚眉。 第二

4、自然段：飛機遇險，大家背好降落傘包，準備跳傘。 第三自然段：周恩來同志把自己的傘包讓給小揚眉，并鼓勵她。 第四自然段：周恩來堅決不要大家讓給他的傘包。 第五自然段：飛機脫險向前飛去。 、 用先找重點段再給課文分段的方法，給課文分段。 、 集體討論分段結果。 第一段：第自然段。 第二段：自然段。 第三段：第自然段。 作業：抄寫生字詞，讀熟課文。 第二課時 教學要求：理解課文內容，歸納第二段段意。 教學過程： 一、 導語： 這節課

5、我們繼續學習第課。 二、 學習第二段。 、 第二自然段。 、 默讀第二自然段，給第二自然段分層，說說每層主要講了什么？ 第一層：、句。飛機又快又平穩地在積雪山峰的上空飛行。 第二層；句。飛機遇到強烈的寒流，情況十分嚴重。 第三層：句。機長命令大家背好降落傘包，準備跳傘。 、 這三層之間有什么關系？哪一層是主要的，為什么？ （第一層對飛機下面的地形作必要的交待，這是第二層飛機遇到寒流出現險情的原因；正因為飛機遇到了險情，情況十分嚴重，才有第三層機長命令大家背好降落傘包，準備跳傘

6、。第二、三層是主要的。因為這是下文小揚眉哭，周恩來同志讓傘包的原因。） 、 自由讀第二自然段，說說體會到什么？ （情況十分嚴重：都結了冰，越結越厚，機身蒙上厚厚的冰甲，不斷往下墜，失去平衡，眼看要撞到山尖。）一場機毀人亡的災難就要發生。 、 有語氣地朗讀第二自然段。 、 第三自然段。 就在大家背傘包的時候傳來小揚眉的哭聲，聽到哭聲，周恩來同志是怎樣做的？ 、 默讀第三自然段，周恩來同志是怎樣做的？說明什么？ （立刻站起來，搖擺不定地機艙一頭幾步跨到，馬上解下，鼓勵。可以看到在生命安危的

7、關鍵時刻，周恩來同志把生的希望讓給了他人，把死的危險留給了自己，表現了他一心為他人的崇高品質。） 、 有語氣地朗讀。 、 回顧段的主要內容。 、 第四自然段。 、 自由體會讀第四自然段。 、 指名朗讀，并說說為什么這樣讀。 （“命令的口吻”說明非常堅決，要求大家按他說的辦。“不要管我！你們要沉著，別慌張”說明周恩來同志一心為他人著想，早把個人安危置之度外了。） 、 有語氣地朗讀課文。 、 指導學生歸納全段的段落大意。 、 看二

8、、三、四段的板書，從課文記敘的事件和作者寫文的目的來看，這三個自然段中哪些內容是主要的？用紅筆劃出來。 、 組織討論，試著歸納段落大意。 、 指名讀、自然段的段意和自己歸納的段落大意，對照體會本課歸納段落大意的方法。 、 出示投影，齊讀段落大意。 （飛機遇險時，周恩來同志不顧個人安危，堅決把自己的傘包讓給了小揚眉。 三、 總結本課歸納段落大意的方法。 、 讀課文，想想課文主要講了一件什么事。 、 歸納每一個自然段的段意。（主要人物是誰，哪一方面是主要的，主要講什么事

9、。） 、 分清主次，抓住要內容歸納段落大意。 作業：背誦第二自然段，有語氣地朗讀課文。 第三課時 教學要求：完成課后作業，檢查背誦情況。 教學過程： 一、 檢查背誦情況。 、 自讀第二自然段。 、 自己背誦。 、 同桌互背互檢。 、 指名背誦。 二、 造句。 、 了解詞語的意思。 沉著鎮定不慌不忙。 鼓勵激發勉勵。 、 讀課文，體會作者是怎樣運用的。 、 造句。 、 范句： 沉著王二小遇到日本鬼子毫不害怕，沉著的把他們帶進了我軍的包圍圈。 鼓勵大家的贊揚給了他很大的鼓勵。 聽了老師的鼓勵，我為大家服務的積極性更高了。 三、 挑反義詞。 、 反復讀句子，體會句子中哪些詞是意思相反的。 、 挑出來讀一讀，檢查一下是不是反義詞。 四、 照樣子縮寫句子。