1、人教版語文八年級下冊知識樹說人教版八年級下冊語文知識樹人教版八年級下冊語文知識樹教師：王達紅教師：王達紅人教版語文八年級下冊知識樹說教學建議教學建議說課標說課標說教材說教材說建議說建議立體式整合立體式整合教材教材教材編寫體例特教材編寫體例特點及內容結構點及內容結構課程目標課程目標內容標準內容標準評價建議評價建議 課程資源的開課程資源的開發與利用發與利用說課流程說課流程人教版語文八年級下冊知識樹說課程總目標課程總目標人教版語文八年級下冊知識樹說識字識字寫字寫字寫作寫作綜合綜合性學性學習習閱讀閱讀 口語交際口語交際人教版語文八年級下冊知識樹說力求力求培養培養學生的學生的語言技能、語言知識、語言技能

2、、語言知識、情感態度、學習策略和情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上，文化意識等素養的基礎上，發展學生的發展學生的綜合綜合語言運用能力語言運用能力 優化優化學生的語文學生的語文學習方法學習方法，使他們，使他們通過閱讀、觀察、通過閱讀、觀察、體驗、探究等主動體驗、探究等主動學習的方法，學習的方法，形成形成有效的學習策略，有效的學習策略，提高自主學習的提高自主學習的 能力能力關注關注學生的學生的情感情感，提提高高他們的他們的人文素養人文素養，引導他們樹立正確的引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價世界觀、人生觀和價值觀，提高知識理解值觀，提高知識理解和知識運用的能力和知識運用的能力人教版語文八

3、年級下冊知識樹說課外詩歌課外詩歌背誦背誦單元課單元課文文名著名著導讀導讀附錄附錄培養學生培養學生閱讀興趣閱讀興趣介紹語文語法介紹語文語法及課外知識，及課外知識，提高語法素養提高語法素養積累優秀詩文積累優秀詩文提高語文素養提高語文素養貫徹新課標理念貫徹新課標理念與學生平等交流與學生平等交流語文知識的綜合運用語文知識的綜合運用聽說讀寫能力整體發展聽說讀寫能力整體發展閱讀提示課文課文研討與練習研討與練習讀一讀讀一讀寫一寫寫一寫創設情創設情境境體現新體現新課標課標引導思引導思考考積累字積累字詞詞人教版語文八年級下冊知識樹說1、人、人生軌跡生軌跡3、關、關愛自然愛自然5、古、古代生代生活活2、心靈、心靈

4、之聲之聲4、民風、民風民俗民俗6、山水、山水游記游記藤野先生藤野先生我的母親我的母親我的第一本書我的第一本書列夫列夫.托爾斯泰托爾斯泰再塑生命再塑生命敬畏自然敬畏自然羅布泊羅布泊消逝的仙湖消逝的仙湖旅鼠之謎謎旅鼠之謎謎大雁歸來大雁歸來喂喂-出來出來雪雪雷電頌雷電頌短文兩篇短文兩篇組歌組歌海燕海燕云南的歌會云南的歌會端午的鴨蛋端午的鴨蛋春酒春酒吆喝吆喝俗世奇人俗世奇人與朱元思書與朱元思書 五柳先生五柳先生 傳傳送東陽馬生送東陽馬生 序序詩詞曲五首詩詞曲五首馬說馬說小石小石 潭記潭記岳陽樓記岳陽樓記 詩五首詩五首 醉翁亭醉翁亭 記記滿井滿井 游記游記人教版語文八年級下冊知識樹說人生軌跡人生軌跡人教

5、版語文八年級下冊知識樹說心靈之聲主旨：敢于直面慘主旨：敢于直面慘淡的人生，在悲壯淡的人生，在悲壯的戰斗中得到升華的戰斗中得到升華1 1分辨多種修分辨多種修辭和寫作技巧辭和寫作技巧的作用的作用 2 2領領會象征內涵會象征內涵人教版語文八年級下冊知識樹說敬畏敬畏自然自然羅布泊羅布泊消逝的消逝的仙湖仙湖旅鼠之旅鼠之謎謎大雁歸大雁歸來來喂喂出來出來通過北極旅鼠的四通過北極旅鼠的四大謎團來給人類的大謎團來給人類的大量繁殖提出警告大量繁殖提出警告。人物動物的關人物動物的關系，呵護保護系，呵護保護動物。動物。以科學幻想小以科學幻想小說的形式，警說的形式，警示世人正視城示世人正視城市環境污染，市環境污染，給人

6、以哲理的給人以哲理的啟示。啟示。講述濫用自然講述濫用自然資源導致人類資源導致人類生態環境被破生態環境被破壞的悲劇。壞的悲劇。從宏觀上討論從宏觀上討論人與自然的關人與自然的關系，提倡一種系，提倡一種人與自然和諧人與自然和諧相處的觀念。相處的觀念。人教版語文八年級下冊知識樹說民風民俗第一單元知識框架唱唱歌歌人人唱唱歌歌環環境境唱歌唱歌場面場面八年級下冊地第四單元知識樹人教版語文八年級下冊知識樹說古代生活古代生活人教版語文八年級下冊知識樹說山水游記山水游記有感情的朗讀有感情的朗讀并準確背誦并準確背誦人教版語文八年級下冊知識樹說人與自人與自我我人與自人與自然然人與社會人與社會促進學生自我了解，促進學生

7、自我了解，肯定自我價值，發肯定自我價值，發展興趣與專長展興趣與專長 讓學生親近、關愛自然，讓學生親近、關愛自然，懂得與自然和諧相處懂得與自然和諧相處 主動參與社會實踐，增強主動參與社會實踐，增強公民意識和責任感，對社公民意識和責任感，對社會、對他人富有愛心會、對他人富有愛心 語文與生活的聯系語文與生活的聯系橫向教材整合橫向教材整合人教版語文八年級下冊知識樹說縱向教材整合縱向教材整合第一階第一階段段第二階第二階段段第三階段第三階段 七年級上下冊七年級上下冊八年級上下冊八年級上下冊一般的閱讀能力：一般的閱讀能力：把握文意、理清思路把握文意、理清思路體驗情境、揣摩語言體驗情境、揣摩語言篩選信息、質疑

8、問難篩選信息、質疑問難發表見解、作出評價發表見解、作出評價 結合記敘文、說明文、抒結合記敘文、說明文、抒情文的文體、語體的特點，情文的文體、語體的特點，培養閱讀記敘文、說明文、培養閱讀記敘文、說明文、抒情文的能力。抒情文的能力。 九年級上下冊九年級上下冊結合文學作品和議論文的文體結合文學作品和議論文的文體語體的特點，培養欣賞文學作語體的特點，培養欣賞文學作品和閱讀議論文的能力。品和閱讀議論文的能力。 人教版語文八年級下冊知識樹說教學建議教學建議人教版語文八年級下冊知識樹說在評價在評價時要尊時要尊重學生重學生的個體的個體差異差異通過閱讀評通過閱讀評價學生鑒賞價學生鑒賞文學作品的文學作品的水平水平加強對加強對學生平學生平日誦讀日誦讀的評價的評價教師的評價、教師的評價、學生的自我學生的自我評價與學生評價與學生間互相評價間互相評價相結合相結合采用成長采用成長記錄的方記錄的方式，收集式，收集能夠反映能夠反映學生語文學生語文學