1、用方程解決實際問題所屬學科：數(shù)學>>第十冊 教學內(nèi)容：教材第11頁練習二812題教學目標：使學生熟練掌握等式的性質(zhì)并用列方程的方法解決簡單的實際問題。教學過程：一、復習等式的性質(zhì)1.前幾節(jié)課，我們學習了等式的性質(zhì)，誰來說一說，等式有怎樣的性質(zhì)？指名口答。2.今天這節(jié)課，我們就進行一些相應的練習鞏固知識。二、練習二第8題1.指名讀題2.生獨立填寫在書上，集體訂正。3.說一說，你是怎么填的。（小組內(nèi)交流）4.我們在解答方程時，要養(yǎng)成檢驗的習慣，也就是將算出的未知數(shù)的值再代方程，看等式是否成立。三、練習二第9題1.指名讀題2.這道題目，已知哪些量，要求什么量？3.已知量與未知量之間有什么

2、樣的相等關(guān)系？（多請幾位同學說一說）4.生獨立做在課練本上。師巡視（注意輔導有困難的學生）5.集體核對。四、練習二第10、11題1.學生在小組內(nèi)討論這兩道題目的數(shù)量。2.生獨立解決，師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個別輔導。同時注意觀察學生的不同做法，并通過板演在全班討論。3.集體核對五、課堂作業(yè)練習二第12題教學調(diào)整 教學反思： 整理與練習（一） 所屬學科：數(shù)學>>第十冊 教學內(nèi)容：教科書第12頁13頁“回顧與整理”“練習與應用”的14題。教學目標：1.知識與技能:通過整理，讓學生把本單元的知識進行系統(tǒng)的梳理，形成知識的體系，進一步理解本單元的重點和難點。2.

3、過程與方法：通過練習，提高學生解方程的正確率和速度。3.情感與態(tài)度：提高學生小組合作學習的能力。教學過程：一、回顧與反思 提問：這一單元我們學習了哪些內(nèi)容？引導學生說出：方程、等式的性質(zhì)、解方程。方程：含有未知數(shù)的等式叫作方程。等式的性質(zhì)：等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。 等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。解方程：求方程未知數(shù)值的過程，叫做解方程。學生獨立思考問題：1.舉例說一說等式和方程有什么聯(lián)系和區(qū)別。2.等式有哪些性質(zhì)？你是怎樣解方程的？3.在列方程解決實際問題時你是怎樣想的？小組內(nèi)逐一交流這3個問題，有組長組織。全班交流。二、練習與應用

4、第2題學生獨立完成。選3題讓學生說出想的過程。幫有錯的學生訂正。第3題學生獨立完成。小組交流這4題的方程和解題過程，沒有意見的就通過。全班交流：（1）交流有困惑的地方。（2）交流有不同意見的題目。 4X=10 X7=17 X110=250三、課堂作業(yè)練習與應用的第1、4題。 教學調(diào)整 教學反思： 整理與練習（二） 所屬學科：數(shù)學>>第十冊 教學內(nèi)容：練習與應用的第57題，“探索與實踐”的題目。教學目標：1.通過練習，提高學生列方程解決問題的意識和能力。2.讓學生通過實踐，在解決問題的過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學過程：一、探索與實踐出示第

5、8題題目。指導學生理解題目：“連續(xù)的3個自然數(shù)”是什么意思？舉個例子說說。學生獨立思考這3個問題，在本子上適當記錄。小組內(nèi)交流，把困惑、疑點、不同意見的地方記錄下來。（1）abc的和等于3b。（2）3X=99 X=33（3）5n=55 n=11 很多學生在做這道題時會感到比較困難，要讓有能力的學生多發(fā)表自己的見解，教師還要結(jié)合實際情況多舉例來說明它們之間的關(guān)系。補充：依此類推，9個連續(xù)自然數(shù)的和是99，你能用方程算出中間的一個數(shù)是多少嗎？ 解：設(shè)中間一個數(shù)n。 9n=99 n=99÷9 n=11第9題學生讀懂題目意思獨立思考，解決問題。和同座位同學交流自己的思考過程。全班交流：（1）從第一個天平可看出，一個梨子的質(zhì)量相當于3個蘋果的質(zhì)量。 （2）從第二個天平可看出，三個蘋果的質(zhì)量相當于6個桃的質(zhì)量。 （3）因此，一個李